玩中学数学 大班《猜猜有什么不一样》文字稿Word格式文档下载.docx

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都好了，来说说看，妹妹说，站在这个红圈圈当中的孩子都是什么？

短头发。

都是短头发的孩子，你们呢？

长头发。

原来按照头发的长短可以来玩“站圈圈”的，是吗？

请坐！

那还可以找到什么不一样？

还可以找到什么不一样？

除了头发有的长有的短，你还能找到什么不一样？

我们有的高有的矮。

那你是高的还是矮的？

你觉得你是高的还是矮的？

高矮要怎么样才能知道？

要背对背。

要背对背怎么样？

两个一横搂。

比一比，是吗？

比一比才能知道。

你知道你到底是高还是矮？

我知道，我是矮的。

你和他比可能高一点，你和他比可能矮一点，是吗？

还有什么不一样？

裤子不一样。

裤子有什么不一样？

有的是长的，有的是短的。

你是长裤还是短裤？

中裤。

这是中裤，是长裤还是短裤？

你是什么裤子？

长裤。

长裤，你呢？

你也是长裤，按照裤子的长短不同可以来站圈。

妹妹说。

鞋子和衣服有的不一样。

鞋子和衣服有什么不一样？

颜色不一样。

颜色不一样，你来说说看有什么不一样。

比如说有的鞋子上有花纹，有的鞋子上没有花纹。

按照鞋子上有没有花纹可以来站站圈，那你这个是有花纹还是没花纹？

没花纹。

没花纹，只有一种颜色，是吗？

再请一个，好吗？

有的鞋子会亮，有的鞋子不会亮。

是呀，鞋子会不一样的，它的功能也不一样。

陈老师也想一个。

你来猜猜看，我是怎么想的，好吗？

好不好？

来，看看，来，轻一点。

猜猜看老师按什么不同请他们来站圈？

一和二。

猜猜看，它们有什么不一样？

有什么不一样？

什么叫“颜色不一样”？

什么颜色不一样？

红圈圈当中的孩子是什么样，绿圈圈当中的孩子是什么样？

你来说，自己补充。

红圈圈里的小朋友是穿着黄色衣服，绿圈圈里穿的是白色的衣服。

这个是你们的什么衣服？

园服。

红圈圈当中的孩子穿的都是园服，绿圈圈当中的孩子穿的是不是园服？

不是。

不是园服，是吗？

按照服装的不同也可以来站圈。

人和人其实会有许多的不同，刚刚我们说到，有的人头发长，有的人头发短；

有的孩子他穿的园服，有的孩子没有穿园服。

还有的孩子说到鞋子上的花纹不一样，都可以来站圈。

还有亮度。

还有鞋子的功能也不一样，是吗？

这个游戏会玩了吗？

会。

那我们接下来来比赛，好不好？

好。

等一会儿，我们小朋友要分成两组。

我们这边的孩子，你们是一组，好吗？

那我们这边的孩子，你们也是一组。

好，那等一会儿，一组的孩子先来商量按什么不同站圈。

另一组的孩子先来猜一猜，看看两个圈里的朋友他们是按什么不同来站圈的？

每一队有两次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分，然后交换，行吗？

行。

那既然是比赛，就有比赛的规则，要听好！

要听规则了，规则听清楚，才可能会赢，对吗？

我的比赛有三条规则。

第一，站圈之前先商量按什么不同来站圈。

第二，每队有两次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分。

第三，每一次站圈的内容不能重复。

记清楚了吧？

那谁能告诉我哪三条规则？

就是，第一步，就是，站圈之前，

站圈之前要商量好。

商量什么？

商量按什么不同来站圈。

好，第一要先商量。

第二是什么？

第二，可以猜两次，两次机会。

有两次机会，什么叫“两次机会”？

什么叫“两次机会”？

来，自己说。

一次猜错了还有一次可以让你猜。

两次机会。

第三呢？

第三是什么？

弟弟？

不能重复。

什么不能重复？

游戏规则。

是规则不能重复吗？

是什么不能重复？

站圈不能重复。

站圈的什么不能重复？

不一样。

什么不一样？

就像这边是长头发和短头发，那边也是长头发和短头发，就不能再重复一遍了。

这个办法用过了就不能再用了，是吗？

现在可以开始了吗？

可以。

等一会儿你们这一组在这一边商量商量，你们这一组在这边商量商量，好不好？

去吧，商量好了就请你们回到位子上！

好了。

长头发、短头发。

就鞋子的花纹。

我有办法！

我确定！

我们商量好了。

我们也商量好了，鞋子的花纹。

有什么花纹？

嘘！

我没有花纹。

我有花纹。

我也没有花纹。

好，都商量好了？

商量好了。

好，那我们开始，好吗？

好，哪一组先来？

我们这组。

都想来，那是他们先商量好的，我们请他们先来，好吗？

你们先猜，看仔细，他们有什么不同？

猜对的可以得分的。

准备好了吗？

准备好了。

帮我一起念儿歌好不好？

红圈圈，绿圈圈，按什么不同来站圈？

好了吗？

站好了不动，让他们猜。

转过去，面对他们让他们猜。

我知道！

猜到了。

鞋子有花纹和没花纹。

对吗？

对。

你怎么那么快就猜出来了？

我听见他们……

都听见了。

你们听见了？

我没听见，我是亲眼看见的。

你是看见的，有人听见啦？

我没偷听。

我就觉得……

是他们偷听吗？

你们偷偷地走过去听过？

没有。

那你怎么听到的？

是他们说的，是他们在圆圈里说过的。

他们刚才商量的时候声音太响了，是吗？

他们吵来吵去，我也没听到。

有的小朋友听见了，是因为你们自己声音太响，让他们听见了。

商量的时候商量出结果以后要怎么样？

悄悄的。

悄悄的不说吧？

不能讲给人家听的，对吗？

要说悄悄话。

要说悄悄话的，你看，声音说得响，把这一分送给他们了。

是谁猜出来的？

你猜出来的？

好，给你们自己这一组加上一分。

来，加上一分。

加一个圆圈。

加上去

加一分好了，他们猜出来了，多一分。

等一会，你们再商量的时候要怎么样？

要轻一点，是的，来，请坐！

你看，辛辛苦苦商量出来的，就因为声音响了，这一分很容易就让别人得去了。

那这次轮到你们猜了，赶快把这一分得回来。

一起来好吗？

帮他们一起念：

站好了，到底好了没有？

不能动了，看着他们。

不能动，站好了吗？

好了，快点猜，快点猜。

他们是按什么不同？

赶快猜，两次机会，快点。

他们很好地站着一动都不动让你们猜。

猜得出吗？

不猜，机会就放弃了。

你猜出来了，你来说。

红圈圈当中是什么样的孩子，绿圈圈当中是什么样的孩子？

红圈圈的是有衣服是穿黄色、蓝色、白色。

那他们不一样，是这样吗？

请坐，还有一次机会。

我们早就商量好了，先别说。

先别说，对呀，说了告诉他们，这一分送给他们了。

要倒计时的，五、四。

你说，妹妹说，说呀！

想好了吗？

说不出。

五、四，还是你，你来说。

绿圈圈当中……

绿圈圈当中，他的花纹不一样。

那只有他一个人，我们要找的不同是找两个圈圈当中的不同，还是找一个人的不同？

两个圈圈的不同。

好，两次机会你们用掉了。

两次机会用掉了吧？

用掉了。

还能再猜吗？

不能。

你们谁来宣布你们是按什么不同来站圈？

好，妹妹来说。

我们是按照岁数来站圈。

按照岁数来站圈？

那你说说看绿圈圈当中的孩子是什么样的？

红圈圈当中的孩子是什么样的？

我们都是五岁的。

好，绿圈圈当中都是五岁的孩子。

我们六岁的。

他们这个出得好难！

请坐，你们没有猜对，没有猜对不能得分的，对吗？

你看，你看！

人除了有用眼睛一看就能看见的不同，还有一些不同是用眼睛看不见的，是要自己好好好好找一找的，对吗？

他们这次难了，没关系，不要泄气，再来玩一次。

这一次商量的时候记得要怎么样？

轻轻的。

要轻轻的，商量的时候不能再让他们得分了，好吗？

再来一次好不好？

你们在这边，你们在这边，快去商量商量。

我们是男和女、高和矮、长头发和短头发、扎了辫子和不扎辫子。

我们好了。

好啦？

又商量好啦？

准备好了吧，这次？

准备好啦！

他们这次很好的，他们这次不说了，不说给你们听了。

这一次，刚刚你们先开始的，这次让他们先开始，好吗？

一起念儿歌：

好了吧？

好了，站好，很大方地让别人来猜。

这么快就猜出来啦？

高和矮。

对，对。

你怎么这么快就看出来了呀？

这么快就猜出来了。

我觉得差不多嘛！

这么快就猜出来了！

你们自己比比看。

你觉得他应该站在哪个圈圈里？

他应该站在这里，高的都站在我和贝贝是矮的。

我们来比比看，是不是这样的，好吗？

你站过来和他们比比看。

谁高？

国兴高。

那你跟我比。

你肯定是很高。

我跟国兴比。

你比一比。

肯定大于身高的。

是差很多，很明显，一看就能看到。

我跟贝贝比。

你们之间的差距明显吧？

很明显的，对吧。

哦，高矮不一样。

好，这一次他们猜对了，这一分应该给谁？

给他们，来，为自己加上一分。

谁猜出来的？

XX。

你，你！

就你吧，就请你吧！

真谦让，加个分还这么谦让，自己给自己加一分吧。

你拿黄色的，对。

好，来，请坐！

轮到你们猜了。

一比一。

你们想得分，要仔细看了，他们这一次一下子就猜出来了。

一比一没关系，等一下！

别吵了。

一比二呀，你们说不是告诉人家了吗？

什么问题？

出问题了吗？

有什么问题？

没问题是吧？

能开始吗？

能。

她说不能，为什么不能开始？

我不知道他们在说什么？

你怎么会不知道他们在说什么的？

刚刚在那里商量的时候，那个苗苗一直在说话，我没听见他们几个在说什么。

是呀，商量的时候，商量出来的结果要怎么样？

稍微响一点，稍微轻一点。

你知道，她不知道行不行？

行不行？

你看，你们现在站得成圈吗？

有一个孩子她不知道，能站得成吗？

站不成。

站不成，那怎么办？

你觉得怎么办？

再来一次。

大家都再商量一次，还是就给他们机会再商量一次。

大家都商量一次。

你们也想得分了是吗？

所以要再商量一次，是不是？

你们同意吗？

他们说再来一次？

不同意。

他们不同意，那你们来站圈吧！

那怎么办？

他们也想得分的，是的，比赛想得分呀！

那你们现在能站吗？

那好，我们帮他们念儿歌：

好，快快快，好了吗？

好，来，快猜，你们有两次机会，赶快猜。

他知道了，你让他说呀。

来，让他说。

头发长和短。

头发的长短？

错。

红圈圈当中是什么样的孩子？

有点接近了。

有点接近了，他说的有道理吗？

绿圈圈当中你们都是短发吗？

是不是？

你不是，那你是什么？

你是长发还是短发？

我觉得她是短发。

是短发，你们呢？

长发。

好，说的是有道理的，但是没有猜到你的心里面去，是不是？

那你们赶快猜。

她已经说了，很接近了。

是和头发有关的，还有一次机会。

还有一次机会，和头发有关的，他们已经提示你们了。

就是扎辫子的和不扎辫子的。

红圈圈当中是？

扎辫子的。

绿圈圈当中是？

不扎辫子的。

对不对?

他们说的对吗？

猜得对不对？

对，那这一分给谁？

来，自己去加一分。

我很好奇，孩子们，我很好奇的。

我们赢了2分，他们只赢了1分。

但是我告诉你们，他们很了不起的。

我很好奇的，刚才他们商量的时候，我去听的。

他们商量的不是按扎不扎辫子，他们商量的和你们是一样的，是按高矮来站圈的，你们怎么那么快就又有新的办法了？

刚刚他说的。

是刚才马上就想出来的，是吗？

那为什么按照高矮就不能再来了？

因为已经来过一次了。

玩游戏要遵守规则，我们的规则里面说到相同的内容怎么样？

不能重复，他们变得真快，脑子也很聪明的，马上就想出来了。

刚刚我们玩了这个游戏，有很多不同是用眼睛就可以看出来的，对吗？

还有些不同，比如说年龄的大小是用眼睛看不到的。

想的。

想一想，猜一猜的，是吗？

人还有许多许多的不同，这个游戏还可以接着再玩下去，能再玩吗？

今天我们就先玩到这里，请你回到教室里再去想一想，我们之间还有什么不一样？

还可以接着来站圈，好不好？

自评稿：

我今天上的是个大班的游戏活动《猜猜有什么不一样》，一共是两条活动目标。

第一条是发现人有许多不同和相同之处，并能从不同的角度进行分类，尝试说说理由。

第二条是在参与游戏的过程中学习商量和合作。

那怎么会设计出这样的游戏活动，首先我们发现由于幼儿园的孩子他们关注自身比较多，不太会去关注到周围的其他的小朋友和他自己到底有什么相同和不同，另外大班有一个《我自己》的主题，在这个主题活动当中就有一条主题目标就是要去发现自己与他人之间的不同，再结合大班“分类”的核心经验，一个是分类的多样性，另外就是在同一组物体当中要有不同的分类方式，结合这样三点，设计出这个游戏活动：

《猜猜有什么不一样》。

这个游戏活动和以往的分类活动有什么不同，首先以往我们上分类活动的时间一般就是老师设计，投放一些材料，让孩子进行分类活动，在这个游戏活动当中，孩子自身作为一种活动的材料来参与到整个活动当中，使这样的一个活动更加具有趣味性，另外孩子他自己作为材料直接参与到活动当中更能引发他对这些材料之间的相同和不同的一种敏感度。

在活动过程当中，因为是一个游戏活动，而且每一组的孩子都不尽相同，所以最后产生出来的结果也不同，因此在整个游戏的过程当中，教师始终要把握好这两个活动目标，以目标为引领来指导这个活动。

在这个游戏活动当中，其实游戏是很开心的，但是在游戏当中会生成出很多问题，例如在今天的活动当中，孩子们在“猜猜看老师带来两个圈，玩什么游戏”的时候，就有孩子说到了可以按照“对错”来玩，在活动当中老师没有继续接着追问，其实还可以去问一问孩子为什么会根据“两个圈”，想到来玩对和错的游戏，这其实和孩子一个已有的经验有关。

在分类活动当中，一般会出现两部分让孩子进行一个分类，这样能发展孩子的一个推理能力。

另外在游戏的活动当中，我们一共是分成两个环节，第一个环节是让孩子找找自身和他人有什么不同并且在这个寻找的过程当中逐步的去熟悉这样的一个游戏。

游戏的第二个环节是一个竞赛的环节，正因为它是一个竞赛的环节，所以在其中除了有数方面的一些要求，还有大班竞赛性游戏的一种要求，学会去商量、去合作，那么在这个过程当中老师要及时地把握到孩子在商量当中可能会出现一些问题，比如说像今天有孩子把商量的结果说出来了，那么及时地归纳总结帮助孩子逐步地了解竞赛性游戏的一个活动怎么样可以进行。

由于这个游戏的可变性比较多，所以建议老师在活动之前可以关注一下一组当中12个孩子他们在穿着在服饰，在其他比如佩戴眼镜或者身体其他一些特征上面有什么不同，尽量帮助孩子可以比较容易地去发现一些不同，我今天的反思就到这里。