礼仪教案拒绝礼仪Word文件下载.docx

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　　通过学习让学生初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；

初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

　　3、情感态度与价值观念目标：

（1）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

（2）追求科学、健康、充实的学生生活；

　　（3）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；

　　教学重难点：

　　1、重点：

拒绝毒品、烟酒。

　　2、难点：

络的诱惑，一是不易辨别利与害；

二是在生活中如何把握“度”。

　　知识储备：

　　我国《关于禁毒的决定》第8条规定：

吸食、注射毒品的，给予罚款，并没收毒品和吸食、注射器具。

吸食、注射毒品成瘾的除进行处罚外，予以强制戒除，强制戒除后，又吸食、注射毒品的，可以实行劳动教养，并在劳动教养中强制戒除。

我国还增设吸毒罪，并作如下表述：

明知是毒品而吸食、注射的，处10年以下有期徒刑，并处罚金。

　　贩毒法律责任：

《刑法》第三百四十八条的规定，非法持有鸦片一千克以上、海洛因或者甲基苯丙胺五十克以上或者其他毒品数量大的，处七年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金；

非法持有鸦片二百克以上不满一千克、海洛因或者甲基苯丙胺十克以上不满五十克或者其他毒品数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金；

情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　教师谈话：

同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，想要达到的目的是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的路选择，在生活中都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？

你能把握好你自己吗?

你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？

这就是我们今天将要一起探讨的内容（板书课题：

学会拒绝）。

　　二、授新课

　　活动一生活中的陷阱

　　1、提问：

　　⑴.什么是陷阱？

（原指猎人狩猎时挖的用于捕获猎物的深坑，后来用于比喻现实生活中的各种圈套。

）

　　⑵.在生活中都有那些陷阱？

许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？

　　2、小组讨论，同学表演。

　　3、请每小组代表发言（举例说明）

　　4、教师小结

　　活动二吸毒一口，落入虎口

　　⑴.什么是毒品？

吸毒的危害有哪些？

　　⑵.青少年吸毒的原因有哪些？

（带领学生阅读教材的插图故事并思考）

　　⑶.我们应该怎样抵御毒品的诱惑？

　　⑷.为防止毒品侵害，我国政府和人民做了些什么？

　　⑸.我们能为禁毒做点什么？

　　2、小组讨论

　　三、教师引导：

　　⑴.毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

　　⑵.吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：

一是严重摧残身体,使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、工作等；

二是使人家庭破裂，道德沦丧，六亲不认；

三是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

　　⑶.诱发青少年吸毒的主要因素有：

一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；

二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，

　　自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；

三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

　　⑷.我国政府和人民对贩毒罪犯严厉惩治p23和知识储备

　　四、小结：

　　由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。

不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。

对别人给的东西不随便吃，不进歌舞厅，不与不三不四的人交往，随时提高警惕，远离毒品。

　　五、课堂延伸

　　设计禁毒宣传手册（可以独立做，也可以选择伙伴一起做）。

附：

板书设计：

　　4、学会拒绝

　　生活中的陷阱：

赌博、抽烟喝酒、玩暴力游戏、赌博、偷盗?

?

　　严重摧毁身体、精神、意志、堕落、道德沦丧使人家庭破裂，残害家庭成员；

　　诱发违法犯罪，危害社会。

　　觉得新鲜、好奇、刺激

　　盲目从众，

　　自我炫耀，

　　我们的行动：

随时提高警惕，拒绝毒品，远离毒品。

　　篇二：

文明礼仪教案

　　《文明礼仪》教学计划

　　一、指导思想

　　“礼仪”是指礼节和仪表，它是要求人们共同遵守的一种行为规范和道德准则。

对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。

“礼仪教育”是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育，它是德育的基础工程，是实施素质教育的重要内容。

　　二、教学要求

　　1.开展以《文明礼仪教育读本》诵读比赛活动。

以《文明礼仪教育读本》为教育读本，扎实开展各类教育活动，要从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯等入手，通过规范的指导和训练，养成文明的举止。

举办文明礼仪知识讲座或文明礼仪录像课，通过讲座或录像让学生了解、掌握礼仪知识与技能，从认知上形成礼仪意识和习惯。

在开展《文明礼仪教育读本》教育活动的同时，积极开展相关的比赛活动，通过考级活动，引导学生知礼、行礼、守礼，形成学生高尚、文明的道德品质。

　　2.开展以每月文明礼仪教育为主题的文明礼仪系列教育活动，根据年级学生的特点，从学期、年度系统性目标出发，确定每月文明礼仪教育主题，并制定好年级文明礼仪教育活动要求，提出具体的礼仪教育措施。

把班级礼仪教育主题通过书面通知及时告知家长，让家长配合学校开展各类文明礼仪教育活动。

通过各系列的主题式的文明礼仪教育活动，让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规范，应该怎样做，不应该怎样做，通过反复的实践，掌握交往技能。

　　3.开展文明礼仪教育实践体验活动

　　根据每月训练主题设计各类实践体验活动，通过实践体验活动，培养学生的礼仪情感，激发学生对礼仪的认同感，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪，形成高尚的礼仪品质。

（1）充分利用各种节日，如周末开展“今天我当家”、“寻找我身边的礼仪细节”活动等等。

本学期“十一”长假期间继续举行各类文明礼仪实践活动。

如：

寻找身边的礼仪细节，我和爸妈比文明，我身边的不文明行为调查和采访。

（2）积极开展“文明小书包”、“文明小课桌”活动。

倡导少年儿童规范使用自己的小书包、小书桌，拒绝不文明物品进校园，学会整理自己的课桌椅，爱护自己的课桌椅。

　　三、具体措施

　　1.进一步加强文明礼仪教学指导

　　2.注重结合。

要把文明礼仪教育和学校其他德育工作有机结合，要发挥家庭教育的作用，把文明礼仪教育与家庭教育有机结合，教师要把文明礼仪教育活动与学科教学活动有机结合，要把文明礼仪教育活动与学生的日常行为规范养成教育有机结合。

通过各种教育，使学生养成文明的举止。

　　3.重视礼仪教育的评价工作。

在开展文明礼仪教育的活动中，要求组织学生剖析自己，针对自己文明礼仪习惯中薄弱的地方，并在班主任的带领下，引导学生建立文明礼仪目标，并努力完成目标。

　　附：

学生基本礼仪（供参考）

　　1.见面礼仪：

（1）遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”；

碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好”或点头微笑。

（2）碰到外校老师来学校主动欢迎：

“老师好。

”

　　（3）遇见其他客人、家长来校时主动欢迎：

“您好。

　　2.上课礼仪：

（1）课前两分钟准备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课。

（2）去专用教室上课，课前两分钟出教室排队，等候老师到来，做到“静、

　　齐、快”；

走队列时要“快、轻、直”，不得影响其它班级上课。

　　（3）在给老师行上课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师的劳动，课后能够及时整理自己的抽屉，使之保持干净、整洁。

　　（4）上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。

　　（5）上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。

　　3.课间礼仪：

（1）讲文明话、普通话；

不讲土话、脏话。

（2）轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。

　　（3）文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。

　　（4）讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。

　　（5）认真做好该做的事，不随心所欲、我行我素。

　　（6）开展文明安全的课间活动，不做不安全的游戏。

　　4.交往礼仪：

（1）老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重他人。

（2）能主动帮助有困难的同学。

自己在接受老师、家长或同学的帮助时，虚心倾听，并说“谢谢！

　　（3）自己能处理的事情尽量自己处理，如需找老师，进门前喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。

　　（4）同学之间交往不说脏话粗话，不骂人打人，不随便对人发脾气，要谈论健康、有趣、有意义的话题。

　　（5）要正确使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”

　　5.集队集会礼仪：

（1）上下楼梯靠右行，行进路上不讲话，动作整齐规范。

（2）有参加活动观看演出时，不故意起哄、插嘴、嬉笑不休，争当文明观众，并热情地为演出节目鼓掌。

　　（3）周一升旗时庄严肃穆，脱帽行队礼，旗手执旗要规范。

高唱国歌，服从队列统一指挥。

听领导、同学讲话时保持安静，讲话结束后热烈鼓掌致谢。

　　6.家庭生活礼仪：

（1）孝敬父母长辈、尊老爱幼。

（2）做客待客、与邻居和睦相处礼仪等。

　　7.综合礼仪：

（1）安全第一：

不安全的地方不去；

不安全的游戏不玩；

不安全的事情不做。

（2）在学校就餐，排队领取食物，珍惜粮食，轻嚼慢咽，不挑食物，不说废话。

　　（3）遇到突发事件时能够保护自己，并会拨打相关的求救电话：

火灾报警119；

急救报警120；

公安报警110等。

　　（4）进出校门礼让同学，遵守学校上学放学规定，不争不抢，并按学校要求统一穿好校服，佩戴小黄帽、胸卡和红领巾或队徽。

　　（5）爱护图书，开放式书廊上的图书，读后按要求摆放，保护图书的整洁；

遵守学校阅览室的借书规则，一旦损坏丢失主动赔偿。

　　（6）爱护国家财产，随手关灯、关水，不损坏公物，不爬树，不折花，不踩草坪。

　　第一节学会尊重

　　教学时间：

第一周

　　教学内容：

《学会尊重》

　　1.识记：

人与人之间应相互尊重，因为人与人之间是平等的。

　　2.理解：

懂得尊重他人是做人的道德准则，也是我国人民的传统美德，只有尊重他人才能得到别人的尊重，只有人们相互尊重，生活才能快乐和睦，社会才能安定团结。

　　3.应用：

在生活中能学着做到平等待人、礼貌待人、宽厚待人，在公共场所守秩序，讲公德。

　　教学重点：

　　学生明白为什么要尊重他人的道理，知道尊重他人要做到哪几点要求。

教学思路：

　　1.思品课的要旨在于提高学生道德认识，并落脚于道德行为，故本节课的教学思路是“激情→明理→导行”。

　　2.教学要遵循小学生身心发展规律及学生的认知水平，故教学时力求做到从具体→抽象，注重学生主体参与。

　　教学过程：

　　一、故事激情，导入新课。

　　1.听故事，讨论：

　　①丁丁这样做对不对？

　　②你同意丁丁的观点吗？

说说你的想法。

　　③想得到别人尊重，自己该怎么样？

　　2.揭示课题，明确学习目标。

　　二、学习课文，明白道理。

　　1.万花筒：

　　篇三：

拒绝的礼仪

　　掌握拒绝的礼仪职场纷争可减少

　　拒绝，就是不接受。

既然是对别人意愿或行为的一种间接的否定，那么就应该考虑不要把话说绝，应该给别人以台阶下。

　　通常，拒绝应当机立断，不要含含糊糊，态度暖昧。

别人求助于自己，而这个忙不能帮时，就该当场明说。

当时拍了胸脯，此后却一拖再拖，东躲西藏，最后才说没办法。

这和骗人又有什么区别呢？

从语言技巧上说，拒绝有直接拒绝、婉言拒绝、沉默拒绝、回避拒绝等四个方式。

　　直接拒绝，就是把拒绝的意思当场明讲。

这个方法重要的是应当避免态度生硬，说话难听。

在一般情况下，直接拒绝别人，需要把拒绝的原因讲明白。

可能的话，还可以向对方表达自己的谢意，表示自己对其好意心领神会，借以表明自己通情达理。

　　有人对拒绝的借口不屑一顾，实在不够理智。

如果是和别人公务交往中对方送了你现金作为礼品，按规定不能接受，但总不能不近人情地质问对方“用心安在”。

不妨采用婉转的语气，来拒绝馈赠，如可以说：

“某先生，实在要感谢您的美意，但我们规定，不允许接受别人赠送的礼金。

实在对不起了，您的钱我不能收。

”这样对方就不好强人所难了。

　　婉言拒绝，就是用温和曲折的语言，来表达拒绝。

和直接拒绝相比，它更容易被接受。

因为它大更大程度上，顾全了被拒绝者的尊严。

比如一位先生送内衣给一位关系一般的小姐。

如果这位小姐反唇相讥：

“这是给您妈买的吧？

”那就变成泼妇了。

不

　　如婉言相拒，说：

　　“它很漂亮。

只不过这种式样的我男朋友给我买过好几件了，留着送你女朋友吧。

”这么说，既暗示了自己已经“名花有主”，又提醒对方注意分寸。

　　沉默拒绝，就是在面对难以回答的问题时，暂时中止“发言”，一言不发。

当他人的问题很棘手甚至具有挑衅、侮辱的意味，不妨以静制动，一言不发，静观其变。

这种不说“不”字的拒绝，所表达出的无可奉告之意，常常会产生极强的心理上的威慑力。

　　沉默拒绝法虽然效果明显，但如果运用不当，难免会“伤人”。

所以可以尝试避而不答、“王顾左右而言他”的方法，也就是“回避拒绝法”。

　　回避拒绝，就是避实就虚，对对方不说“是”，也不说“否”，只是搁置下来，转而议论其他事情。

遇上别人过分的要求或难答的问题时，就可以使用这个方法。