棉签画柳树笑了Word文档格式.docx
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现在，请小朋友把手指伸出来，我们一边念儿歌，一边画柳叶。
3、请幼儿演示。
（1）柳树长出许多新叶子了，可它还不高兴。
它要请坐得好的小朋友来帮它画。
（请两位幼儿）
（2）根据幼儿操作情况再作讲解示范。
四、幼儿绘画，教师指导。
交代要求：
柳树穿上了新衣服，它也笑了（把柳树的哭脸换成笑脸）。
在你们的抽屉里也有一棵柳树，它还是光秃秃的，我们来帮它画出新叶子好吗？
操作过程中提醒幼儿注意：
（1）注意画面、桌面和衣服整洁。
（2）点一点、叶子下垂、距离适当等。
（3）画好后，把棉签放在调色盘里。
把画好的柳树拿到外面去，布置成画展。
五、评价活动。
小朋友自由参观，比比谁的柳树最漂亮。
结束语：
“春天真漂亮，我们来唱一首春天的歌吧！
2001年3月
认识等号不等号
执教：
高剑琴
1．认识并理解等号“＝”、不等号“≠”表示的意义，学习用等号表示两个集合之间的数量关系。
2．在教师引导下初步建立等量观念。
3．养成清楚讲述操作结果的习惯。
1．8只蜜蜂，8只蝴蝶的图片、8朵红花、7朵黄花和图片。
2．数字卡片若干张，等号、不等号卡片若干。
3．数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个。
一、导入课题：
认识“＝”、“≠”
１．问：
“小朋友，现在是什么季节？
”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？
（8）几只蝴蝶？
（8）（教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片），幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：
“蜜蜂和蝴蝴一样多吗？
”“怎样表示它们是一样多呢？
教师出示“＝”，引导幼儿观察等号（两条线一样长）“谁知道它叫什么名字呢”（等号）“表示什么意思？
”（当两边的东西同样多时，我们可以用等号表示）“现在我把等号放在蜜蜂和蝴蝶中间，表示什么意思呢？
”（八只蜜蜂和八只蝴蝶一样多）“那８和８中间也可以填入什么符号？
”“怎么读？
”（８＝８）。
再出示点卡，提问：
两组相同点卡中间应填入什么符号。
“请幼儿将符号放在点卡和数字中间，并读出３＝３。
２．问：
“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感受其数量的不同，现在还能用等号吗？
为什么不能？
７朵红花与６朵黄花不一样多“不一样多可以用什么来表不？
”出示不等号，引导幼儿观察，“这是不等号，它和等号有什么不一样？
”（多了一条斜线）“不等号放在这里表示什么意思？
”（７朵红花和６朵黄花不一样多）“那７和６一样多吗？
”“它们中间应填什么符号”“怎么读？
”（７≠６）。
二、游戏：
看卡片填符号，巩固对等号和不等号的认识。
教师准备实物卡片，点卡或数卡，给全班幼儿发一个等号或不等号，当老师出示两组数量相等的卡片时，所有拿等号的小朋友站起来并高举符号，反之相同。
并且能读出算式。
三、游戏击鼓传包
玩法：
教师摇动铃鼓，幼儿传包，鼓声停止，包在谁的手里，就从里面抽出一张卡片，并读出卡片上的式子。
如果卡片上只有两个数字、或两组图片，要先比较它们的多少，然后添上“＝”、“≠”，再读出式子。
如“７＝７”、“８≠７”等，游戏反复进行。
２００２．４
小班数学活动——送信
一、能正确感知5以内的数。
二、幼儿通过自己的探索，讨论和操作，学会按事物的数量对应匹配。
三、在活动中感受数学活动的乐趣。
一、教具：
动物卡片若干；
信封和邮箱卡片各五个。
灰兔木偶。
二、学具：
练习材料，铅笔人手一份。
一、出示小动物卡片，感知5以内的数量。
“小动物幼儿园开学啦!
今天，小动物都打扮得漂漂亮亮的上幼儿园了，你们想知道他们是谁吗？
出示小猫卡片。
“这是谁？
（小猫）有几只？
（两只）那我们就来学两声小猫叫。
出示小羊卡片。
（小羊）有几只？
我们一起来数一数。
“‘嘎嘎嘎’，猜猜，谁来啦？
（小鸭）”出示小鸭卡片。
“有几只？
（三只）有几只？
我们也来学学小鸭叫吧。
出示小兔卡片，“呀，小兔也来了，他们真可爱，你们想不想学学小兔跳呀？
、
“最后来得是谁呢？
”出示小猪卡片。
二、按数量对应匹配。
（1）找妈妈。
“灰兔老师知道小动物第一天上幼儿园会想念妈妈，就特地为他们准备了妈妈的照片。
”出示卡片，“但是它把照片藏在了气球后面，要小动物自己去找，找对了，才能见到自己的妈妈，小朋友快想想办法，帮他们准确的找到自己的妈妈。
小朋友讨论找妈妈的方法和依据。
（2）领信箱。
“灰兔老师还为小动物们准备了悄悄话信箱呢，你们看。
”出示信箱卡片，“这些信箱有什么不一样？
”（信箱上有点卡做的标记）请小朋友帮小动物们认领信箱，并请小朋友说说认领的依据。
（找一样多的）
三、幼儿操作。
（1）幼儿用连线的方法将信箱和信匹配。
“有了信箱还没有送信个邮递员呢，灰兔老师想在我们小
（2）班选能干的小朋友来帮他送信，你们愿意吗？
“灰兔老师给每个小朋友都准备了三封信，并且在信封上用苹果做了标记，这些信该送到哪个信箱里，请小朋友自己想一想，做一做。
（2）个别示范操作，帮助幼儿检查操作结果。
四、活动结束。
2003年10月
散文诗——风在哪里
活动背景
本活动从内容上来说，可以培养孩子的语言欣赏能力和想象力。
但是，如果可以让孩子在积累比较多的风的经验的时候，来进行这个活动，孩子的情感回更深一些，对语言的感受和想象也会更生动一些。
所以本活动在孩子关于“风”的主题探索学习中进行，会更合适。
1、初步感知、理解散文诗《风在哪里》学习用抒情、优美的声音朗诵。
2、根据生活经验和图片的暗示，访编诗歌，探索用动作、体态、表情表现诗歌。
3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与同伴保持一致和协调。
1、诗歌背景图
2、诗歌录音磁带
3、画有小草、树叶、气球、红旗等与风有关的物的卡片。
一、感受风在哪里
1、感受风：
闭上眼睛，你觉得谁来了？
你是怎么知道的？
（老师在孩子的脸旁扇风。
2、说说周围哪里有风：
你还知道哪里有风？
（引导孩子从看得见的周围现象中开始，如站在室外，说说眼睛看到的和身体感觉到的。
二、欣赏、学习诗歌。
1、老师介绍：
有几句诗歌就是说风儿的，你们听听风儿在哪里？
（听配乐朗诵初步感受文学作品优美抒情的风格，初步理解散文诗。
理解诗歌：
你听见诗歌里的风儿在哪里，谁告诉你的，它怎么说？
（感受诗歌的语言，逐渐地引导孩子运用诗歌中的语言，并帮助孩子体会诗歌中优美的语言。
2、出示诗歌的情景图，再次欣赏。
（教师朗诵）。
（教师在朗诵的过程中，使用留空、等待等方式让幼儿参与到朗诵的行列中，渐渐熟悉散文诗的内容。
3、幼儿学习朗诵散文诗。
教师与幼儿共同朗诵散文诗，教师用动作、图片、表情进行暗示，提示其中的关键词，以树——花——草——_春——夏——秋——冬的线索记忆散文诗。
4、教师创设轻松的学习环境，师生共同练习朗诵散文诗。
5、引导幼儿边朗诵边表演。
三、引导幼儿仿编诗歌。
1、看卡片编：
你看着卡片编一句诗歌。
2、欣赏同伴编的诗歌。
（看着画有小草、气球的小卡片，尝试说一句诗歌。
这时幼儿的创造是单方面的，所以，老师可以引导孩子对诗歌编讲的语言，进行分析，鼓励幼儿欣赏诗歌好听的语言。
3、画自编诗歌：
你想一个和风儿很要好的东西，画在小纸片上，在来说一句诗歌。
4、相互欣赏诗歌。
（这时幼儿的创造是两方面的，似乎增加了难度。
但是由于幼儿想象的“风的朋友”是从自己的视角来选择的，所以，具有个体的情感色彩，编说的诗歌也很生动有趣。
只是老师在评价时，不要太过刻板，应以鼓励为主，让幼儿在宽松的语言环境里大胆表现。
四、活动延伸
在语言角订制一本诗歌本，供幼儿继续说。
附：
散文诗
——风在哪里
风在哪里？
树儿说：
当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。
花儿说：
当我的花朵频频点头，那是风在吹过。
草儿说：
当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。
风就在我们身边。
春天，它吹绿了大地；
夏天，它送来了凉爽；
秋天，它飘来了果香；
冬天，它带来了银装。
幼儿编：
风在哪里，我告诉你：
当我在奔跑的时候，风儿在轻轻地推我。
当我在转圈时，风儿把我的裙子吹成一朵花。
风在哪里，红旗说：
当我轻轻飘扬的时候，风儿是我的朋友；
风在哪里，风筝说：
当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍。
2001.11
大班音乐活动——《玩具兵进行曲》
1.初步熟悉、感知乐曲欢快、雄壮的旋律。
2.在老师的引导下学习用动作、语言等形式表达对进行曲的理解。
3.体验欣赏活动带来的乐趣。
录音机、音乐磁带、小号
一、完整听赏音乐《玩具兵进行曲》。
1.师：
“小朋友，老师带来了一首曲子，我们听听看。
提问：
你听了以后，觉得这首乐曲的节奏怎么样？
（幼儿回答后教师小结）
2、再欣赏一遍音乐。
（幼儿可以坐在位置上动动身体）
听了这首乐曲，你想做什么呢？
（幼儿回答）
教师小结：
这首乐曲的名字叫《玩具兵进行曲》，这首乐曲就是讲玩具们在学做解放军的故事。
3．老师讲故事。
（1）小主人睡着了，谁先从玩具箱里出来了？
玩具兵们怎么做的呢？
（2）接着是谁出来了？
指挥官出来干什么呢？
（3）天亮了，玩具兵们怎么办呢？
4．再次听赏一遍音乐。
（1）什么地方是小号手在吹号？
（开始）
（2）什么地方是指挥官出来啦？
（中间）
（3）什么地方是天亮了？
（结尾）
二、分段欣赏音乐。
1．分析第一段乐曲。
（1）师：
我们先来听小号手吹号的这一段乐曲，仔细听听这段音乐有什么特点？
（2）提问：
你想当什么玩具？
（如果你想当飞机，你就是飞机玩具，排队时就做飞机跟着号角前进。
（3）老师当小号手，小朋友当玩具兵跟着音乐游戏。
（4）请一名幼儿当小号手，其余幼儿当玩具兵跟着音乐做一遍。
2．分析第二段乐曲。
（1）听第二段乐曲。
师：
我们来听指挥官出来的这段乐曲。
这段音乐有什么特点呢？
（老师启发幼儿感受开始时音乐是强烈的、紧张的，后半部分是欢快的、跳跃的）
想想看指挥官会训练玩具兵哪些本领呢？
（幼儿回答并做相应动作。
（3）老师当指挥官来指挥玩具兵们训练。
（注意听音乐的旋律）
（4）两人一组找空地方站好，商量一下，一个人做指挥官，一个人做小兵，指挥官做什么指挥动作，小兵服从命令地跟着他做。
（5）交换角色，提出要求：
看哪个指挥官最能干。
3．分析第三段乐曲。
（1）提问：
你听到了什么？
好象什么动物在叫？
这段音乐告诉我们：
天亮了，玩具们都惊慌地逃回箱子里，东倒西歪地躺在里面。
（2）师：
我们来学玩具兵，注意听到公鸡叫才能逃回玩具箱。
由于时间很紧，小主人就要醒了，你们要把玩具兵惊慌的样子表现出来。
三、完整地表演两遍。
（1）分配角色。
三段音乐都欣赏过了，下面我们听着音乐完整地来表演。
谁愿意来做小号手、指挥官？
注意要听到号角声和135671|135671|的音乐才能出场。
重点评价第一段有没有表现出雄壮有力，地二段是否表现出活泼紧张，结尾是否诙谐、有趣味。
（2）重新选择角色完整表演一遍。
（要求幼儿听准音乐跟着音乐的变化来改变动作。
四、结束。
跟着音乐走正步出活动室。
2003年4月
中班歌唱活动——三只猴子
设计意图：
随着幼教改革的不断深入，老师们越来越注重幼儿在活动过程中自主性的发挥，都尽可能地在活动中创设条件，让孩子能自由选择、自由探索、自主想象、自主表达。
但这样做的同时也给我带来了一些疑惑：
难道没有选择、探索、想象和创编环节的就不是自主学习吗？
在日常教学中，有许多优秀的儿歌、故事、歌曲都是无法探索和仿编的，难道就不能体现幼儿的自主学习能力了吗？
带着这个疑问，我听了卢园长为《幼儿自主学习方式的研究》课题组成员作的讲座，通过老师们热烈的讨论和卢园长的精辟讲解，我顿时豁然开朗：
只要是幼儿感兴趣、能自发参与的，都是在自主学习。
《三子猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲，虽然没有仿编的环节，但我相信，小猴子活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。
1．学唱歌曲《三只猴子》，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格。
2．在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
3．培养初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
1．手偶表演（小床一张；
玩偶小猴四只）。
2．小猴住院的图片一张。
3．钢琴一架，歌曲《三只猴子》（1=D4/4）
63334|322——|5222223|
三只猴子在床上跳，有一只猴子头上
两只猴子在床上跳，有一只猴子头上
一只猴子在床上跳，他的头上
21111——|63334|322——|
摔了一个包，妈妈急得大声叫，
5555|31211——|
快快下来别再跳。
一、手指游戏《小动物和大石头》导入。
四只小袋鼠啊，出来跳跳跳啊，碰到大石头啊，跌个大跟头；
三只小猴子啊，出来走走走啊，碰到大石头啊，跌个大跟头。
二、观看手偶，组织讨论。
1．师：
三只猴子回到家以后，又在床上做什么呢？
（教师操作手偶）
2．师：
他们在床上跳来蹦去，结果会怎么样呢？
（幼儿讨论）
三、教师示范清唱歌曲。
四、熟悉并理解歌词。
五、观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。
六、学唱歌曲。
1．引导幼儿用三根手指扮三只小猴演唱两遍。
在第二遍表演时注意表现猴子痛苦的表情及猴妈妈着急的表情。
2．用两个拳头和头扮三只猴子演唱一遍。
七、歌曲表演。
1．教师邀请两个幼儿合作表演。
2．全体幼儿表演。
提醒幼儿：
现在不能唱“三只猴子”了，应该唱成……“许多（一群）猴子在床上跳，……”
3．分组表演。
幼儿每三人一组，自由分配角色表演。
八、安全教育。
三只猴子跌下了床，现在（唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……”他们去哪儿了呢？
（幼儿猜测）
2．出示医院图片。
3．师：
现在你最想对他们说什么？
4．师：
我们能不能像他们一样在高的地方跳啊？
那我们来告诉小猴子：
（师领唱）“我们不在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。
”（幼儿围住图片唱给猴子听，自然结束。
活动反思：
当孩子们第一遍听到我的清唱时，都笑了。
我知道，他们已经体验到歌曲诙谐、幽默的感觉了。
托尔斯泰曾说过：
“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”随着活动的进程，手偶表演——手指游戏——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。
活动结束时，歌曲也基本学会了。
和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。
歌唱活动最重要的还是“唱”字。
由于幼儿的情绪过于兴奋，以致于唱歌和游戏的比重有些失调。
特别是由于第二句歌词的句式较长、节奏稍显复杂，所以有部分幼儿掌握得不是很好。
而作为组织者的我，没有敏锐地发现幼儿在唱歌时存在的问题并及时纠正，说明课堂的灵活应变能力还有待加强。
2004年12月
小班综合活动——我们爱洗澡
目标：
1.通过讲故事、做游戏激发幼儿对洗澡的兴趣，从而培养幼儿讲卫生、勤洗澡的好习惯。
2.在游戏中体会洗澡的乐趣以及拥有朋友的快乐。
准备：
《小猪变干净了》图片三张、洗澡球若干、
《找朋友》音乐磁带、一只可爱的毛绒小猪。
过程：
一、音乐游戏：
找朋友
音乐开始，幼儿边唱边走找朋友。
当唱到“找到一个好朋友”时，两人面对面站立，做敬礼、握手动作。
音乐反复，重新找朋友。
（此环节幼儿刚开始有些拘谨，但慢慢的就放开了，变得活泼、轻松起来，愉快地进行着游戏。
二、欣赏故事《小猪变干净了》，在听听、说说、做做中懂得讲卫生的道理。
1.出示小猪，谈话引出故事。
小朋友都找到朋友了，可是有一只小猪它却找不到朋友，这是为什么呢？
小朋友想知道吗？
（想）那我们就一起来听一听小猪的故事。
（毛绒小猪的出现，很快吸引住了幼儿的注意力。
2.教师有感情地讲述故事，边讲边引导幼儿看图片。
（幼儿被老师惟妙惟肖的讲述以及生动形象的画面深深地吸引，个个听得津津有味）
3.根据故事内容提问：
小白兔和小白鹅为什么一开始不愿意与小猪做朋友？
小猪在做了一件什么事后又重新找到了朋友呢？
幼儿回答问题时，教师引导幼儿用完整的语言进行描述。
（在此运用了奖励手段:
贴苹果娃娃,大大提高了幼儿回答问题的积极性和主动性.）
当幼儿回答后，教师分别演唱《小小猪》的1、2、3段，帮助幼儿加深印象。
并引导幼儿模仿小兔、小白鹅的动作,学说：
“快去洗洗吧”“我帮你洗澡吧”。
4.教师小结：
1）小猪不爱洗澡，身上脏兮兮的，小动物不愿意和它一起玩。
2）小猪爱洗澡，变干净了，交到了许多的好朋友。
（用唱歌的形式进行归纳小结,幼儿觉得很新奇,听得特别仔细和认真。
边学说对话边模仿动作更增加了此环节的趣味性。
三、我们爱洗澡。
1.游戏：
洗澡澡。
小朋友，你们爱洗澡吗？
（爱）那今天我们也一起来洗个澡吧！
幼儿四散站立，跟着教师边听音乐边模仿洗澡的动作。
（幼儿拿着沐浴花做着洗澡的动作，很开心。
2.洗澡又好玩又有趣，还能让我们变得干干净净、香喷喷。
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶会更喜欢我们。
以后，小朋友们要经常洗澡，做个香宝宝。
（本次健康活动融入了一些音乐游戏，增加了活动的趣味性。
让幼儿在愉快的氛围中体会到了洗澡的乐趣，懂得了要讲卫生、爱清洁的道理。
但最后一个环节中，忽略了洗澡对幼儿身体健康好处多的讲解，过于片面的让幼儿理解了洗澡，这是不足之处，在以后的活动中需加以改进。
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