健康教育与健康促进Word文档格式.docx
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4．帮助求询者认识到自身心理的不适与情绪障碍，产生认识飞跃属于心理咨询手段中的（
A．宣泄
B．强化自我控制C．领悟
D．移情
E．增强自信心
5．促进健康行为的特点不包括（
A．有利性
B．规律性C．和谐性
D．习得性E．适宜性
6．预警行为指的是（
A．改善自己的营养、运动等日常行为，预防疾病发生
B．对环境进行监测，及时向公众报告其对健康是否有不利影响
C．戒烟、限酒，不吸食毒品，预防疾病
D．发生健康问题后及时警觉，尽早就诊，避免疾病进一步发展
E．预防事故发生和一旦发生事故后的正确处理行为
7．根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为（
A．社会诊断
B．流行病学诊断C．行为环境诊断
D．教育与组织诊断E．管理与政策诊断
8．高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是（
A．患者知晓服药能有效控制血压
B．患者能方便地就医、取药
C．患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制
D．患者的经济条件足以支付较高的医药费
E．患者认识列改善健康状况的重要性
9．制定干预计划，选出优先项目后，应先确定（
A．干预策略
B．目标人群
C．干预内容
D．计划目的和目标E．干预方法
10．婴幼儿保健教育中，一级目标人群应该是（
A．婴幼儿
B．婴幼儿母亲
C．卫生保健人员
D．婴幼儿的爷爷、奶奶E．社区妇女干部
11．制定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的（
A．社会策略
B．环境策略
C．信息传播
D．技能发展E．组织方法
12．健康教育计划实施的质量控制内容中不包括（
A．对活动内容的监测
B．对设备维护情况的监测C．对工作进程的监测
D．对人群知信行及有关危险因素的监测E．对活动经费的监测
13．在形成评价中不常用的研究方法为（
A．观察
B．深入访谈C．小组讨论
D．文献回顾E．问卷调查
14．对“全国亿万农民健康促进行动”专题广播节目的收听率进行调查，属于健康教育与健康促进计划的（
A．形成评价
B．过程评价．
C．效应评价
D．结局评价E．总结评价
15．结局评价的主要内容是（
A．影响健康的内因的变化情况
’
B．目标人群对健康教育活动的接受程度
C．人群行为、生活方式的变化情况
D．人群健康状况乃至生活质量的变化情况
E．政策与环境的变化情况
16．非等同比较组设计的评价方案的不足是（
A．存在时间因素的影响
B．在现实中操作困难c．可能出现选择偏倚
D．花费成本过高
E．需要多点观察，容易失访
17．开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的（
A．教育环境
B．事物环境C．社区环境
D．人际环境E．物质环境
18．在社区健康促进中，可以开发利用的社区资源不包括（
A．人力资源
B．财力资源
C．信息资源
D．物力资源E．时间资源
19．在社区健康促进项目中建立健全组织网络，属于社区健康促进策略中的（
A．社区组织与动员
B．开发利用社区资源C．健康信息传播
D．社会教育E．培训
20．在患者健康教育中，不属于人际传播范畴的是（
A．患者交流
B．举办讲座C．观看录像
D．医生指导E．护理人员讲解
四、问答题（每题l0分，共30分）
1．简述健康教育与健康促进的任务。
2．简要说明健康教育与健康促进计划的具体目标。
3．举例说明医院健康教育的理念从狭义到广义实现了哪些转变。
健康教育与健康促进作业2
一、名词解释（每题4分。
共20分）
1．健康
2．心理咨询
3．强化因素
4．影响评价效果的时间因素
5．医院健康教育（广义）
二、填空题（每空l分．共10分）
1．美国卫生世纪经历的三个时代是
、
和
。
2．五因素传播模式中的五个要素为
和
3．健康相关行为可以分为
和
两大类。
三、选择题（选择最恰当的答案，每题2分。
共40分）
1．健康教育与健康促进的目的在于（
A．开展健康传播
B．增加卫生保健知识C．建立正确的健康观念
D．形成有益于健康的行为
E．提供物质环境支持
2．《渥太华宣言》提出于（
A．首届国际健康促进大会
B．第二届国际健康促进大会
C．第三届国际健康促进大会
D．第四届国际健康促进大会
E．第五届国际健康促进大会
3．在卫生宣传中卫生保健知识的传播通常是（
A．双向传播
B．单向传播C．组织传播
D．亲身传播
E．自我传播
4．下列属于开放性问题的是（
A．“你对健康怎么理解?
B．“你同意我们大家认为不错的第一个方案吗?
”
C．“在社区组织的健康知识竞赛可能已经开始了吧?
D．“他们为什么不能坚持锻炼身体?
E．“你经常给孩子吃水果和蔬菜吗?
5．心理咨询的原则不包括（
A．自主性
B．学习性
C．信赖性
D．主导性
E．保密性
6．“塞翁失马，焉知非福”体现了培养健康情绪中的（
A．培养幽默感
B．增加愉快的生活体验C．适当表达情绪
D．认识自己，悦纳自己E．善于从光明的一面观察事物
7·
“对行为强度有理性控制，无明显冲动表现”，属于促进健康行为基本特征中的（
A．有利性
B．规律性
C．和谐性
D．一致性
E．适宜性
8·
“认识到疾病会影响工作，从而导致家庭收入减少”属于健康信念模式中的（
A．认识到疾病的易感性
B．认识到疾病的严重性C·
认识到预防行为的益处
D．认识到预防行为的障碍
E．有较高的自我效能
9·
在制定健康教育与健康促进计划时考虑长远的发展和要求，体现了制定计划的（
A．整体性原则
B．弹性原则C·
前瞻性原则
D．从实际出发原则
E．参与性原则
10．在帮助学生养成不吸烟的好习惯中，促成因素是（
A．使学生认识吸烟的危害
B．是学生相信吸烟的危害
C．学校制定学生禁止吸烟的学生守则D．老师表扬拒绝吸烟的学生
E．不评选吸烟的学生为三好学生
11·
在“使项目地区80％的孕妇相信住院分娩有利于母子平安’’这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的（
A．目标人群是谁（Who）B．在多大范围内实现这种变化（Where）
C．实现什么变化（What）D．在多长时间内实现这种变化（When）
E．变化程度是多大（Howmuch）
12．实施健康教育计划的SCOPE模式中，C指（
A．制定实施时间表
B．控制实施质量
C．建立实施的组织机构
D．配备和培训实施工作人员
E．配备所需设备条件及健康教育材料
13．传播材料预试验的次数取决于（
A．传播材料的形式B．使用传播材料的场所C．传播材料的使用对象
D．制作传播材料的经费数量E．初稿的质量和前一次预试验中发现问题的大小与多少
14．关于评价，下列描述中不正确的是（
A．评价分为过程评价和效果评价两类
B．评价是把实际结果和预期目标进行比较
C．评价是把客观实际情况与原定计划进行比较D．评价是一种比较手段
E．健康教育计划中应该包括评价计划
15．了解实施健康教育干预后高血压患者血压控制情况，需要进行（
A．形成评价
B．过程评价
C．效应评价
D．结局评价
E．总结评价
16．对干预组和非随机对照组进行干预前后比较，是健康教育效果定量评价方法中的（
A．简单时间序列
B．复合时间序列
C．单组前后比较研究
D．实验研究
E．非等同比较组设计
17．“行为拥挤法”作为一种健康教育的思路，最适宜用于（
A．婴幼儿父母
B．学龄儿童
C．青春期少年
D．中年人
E．老年人
18．下列关于社区健康教育的描述，不正确的是（
A．是有组织、有计划、有评价的活动
B．引导社区居民养成有益于健康的行为和生活方式
C．是初级卫生保健的集中体现
D．要求政府采取行政措施进行干预
E．健康教育对象是社区人群
19．在城市社区健康教育中，家庭健康教育的内容不包括（
A．饮食卫生与营养
B．急救与护理
C．卫生法律法规
D．居室环境卫生
E．心理卫生
20．医护人员在诊疗过程中对病人进行的健康教育称为（
A．随诊教育
B．门诊教育C．随访教育
D．候诊教育E．门诊咨询
四、问答题（3题．每题l0分。
共30分）
1．简要比较人际传播与大众传播的特点。
2．分析说明健康教育计划设计中的行为诊断。
3．举例说明在社区开展糖尿病预防控制健康促进项目的意义。
健康教育与健康促进作业3
2．传播
3．促进健康行为
4．促成因素
5．过程评价
二、填空题（每空l分。
1．影响健康的四类因素为--------、-------、------和------。
2．健康心理的研究角度有—--—、—-—和--------。
3．人生的三阶段指--------、---------和----------。
1．卫生宣传、健康教育与健康促进的关系是（）
A．三者的涵义是一样的
B．卫生宣传包含健康教育与健康促进
C．健康教育包含卫生宣传与健康促进
D．卫生宣传与健康教育含义相同，健康促进的概念更大
E．健康促进包含健康教育，卫生宣传是健康教育的一个手段
2．首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中，健康促进的5个主要活动领域不包括（）
A．制定促进健康的公共政策B．创造支持环境
C．发展个人技能D．开展疾病控制E．调整服务方向
3．下列哪一项不是大众传播的特点（）
A．反馈迅速B．信息传播速度快
C．信息覆盖面大D．专业机构、人员为传播者E．信息针对性差
4．开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的层次看，以下表述属于态度向有利于健康转变的是（）
A．经常参加有氧健身运动
B．相信合理膳食有利于防病
C．常吃新鲜蔬菜、水果
D．知晓肥胖对健康的危害E．愿意接受健康指导
5．“三人行，必有我师”体现了人际关系功能中的（）
A．合力功能B．互补功能C．激励作用D．沟通感情E．满足心理
6．为扩大影响，集中解决一部分人共同存在的心理问题，可以采用（
A．专题咨询B．团体咨询
C．门诊咨询D．个别咨询E．信函咨询
7．“驾车时使用安全带”属于促进健康行为中的（）
A．日常健康行为B．保健行为
C．预警行为D．避免有害环境行为E．遵医行为
8．行为诊断的最终目的是（）
A．确定行为与健康问题相关程度B．确定行为发生频率
C．确定行为的重要性D．确定行为的可变性E．确定优先干预的行为
9．实施母乳喂养的倾向因素是（）
A．母亲了解母乳喂养的好处B．医生建议母亲进行母乳喂养
C、丈夫鼓励母乳喂养D．代乳品价格昂贵E．母亲有较长的产假可以进行母乳喂养
10．在“使项目地区80％的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的（）
C．实现什么变化（What）D．在多长时间内实现这种变化（When）
11．一级目标人群指的是（）
A．对项目有决策权的人群B．希望实施所建议的健康行为的人群
C．对建议行为采纳者有重要影响的人群D．对计划成功与否有直接影响的人群
E．参与项目的实施者
12．在社区糖尿病预防控制项目中，社KY_生服务站培训居民制作糖尿病患者适宜的食品，属于健康促进策略中的（）
A．环境策略B．社会策略
C．健康教育策略D．监测评价策略E．卫生服务策略
13．最适合于培训操作技能的培训方法是（）
A．使用挂图B．小组讨论C．案例分析D．角色扮演E．演示与模拟
14．为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行（）
A．形成评价B．过程评价C．效应评价D．结局评价E．总结评价
15．健康状况指标，如发病率、死亡率等属于（）
A．形成评价指标B．过程评价指标C．效应评价指标
D．结局评价指标E．总结评价指标
16．预防慢性退行性病变的健康教育应开始于（）
A．幼儿期B．儿童期C．青春期D．中年期E．老年期
17．“月病假率”属于学校健康促进评价指标中的（）
A．个人健康指标B．学校环境指标
C．学校卫生服务指标．D．学校健康活动指标E．健康教学指标
18．在社区健康促进项目中建立健全组织网络，属于社区健康促进策略中的（）
A．社区组织与动员B．开发利用社区资源
C．健康信息传播D．社会教育E．培训
19．体现医院健康教育是医疗服务的组成部分和有效治疗手段的是（）
A．医学模式卣单纯的医疗型向医疗一预防一保健型转化
B．密切医患关系，减少医疗纠纷
C．患者遵从医嘱服药，定期复诊
D．树立良好医德医风，提高医院服务质量
E．缩短疗程，加速病床周转
20．在医院健康教育中，健康教育处方最主要用于（）
A．候诊教育B．随诊教育C．门诊咨询教育D．病房教育E．随访教育
四、问答题（3题，每题l0分。
1．举例说明传播五要素。
2．简要说明非等同比较组设计的基本思想。
3．简要说明患者教育的程序。
健康教育与健康促进作业4
1．危害健康行为
2．倾向因素
3．社区健康教育
4．健康信息
5．自我效能
6．健康教育通过——和——，帮助人们增加卫生保健知识和采纳有益于健康的行为。
7．影响行为形成和发展的因素可以概括为-------、---------和学习因素。
8．健康教育中常用的传播类型有--------传播和--------传播。
9．健康心理的研究角度有--——、------------和文化学角度。
10．在健康教育与健康促进项目中，最常用的效果评价方案是——和--------
三、选择题【选择最恰当的答案，每题2分。
11．“提供健康信息，帮助社区居民增加合理利用卫生服务能力，支持个人和社会发
展”，体现了健康促进五大领域中的（
）。
A．建立促进健康的公共政策
B．创造支持性环境
C．增强社区的能力
D．发展个人技能
E．调整卫生服务方向
12．拉斯韦尔五因素传播模式中的要素不包括（
A．传播者
B．传播媒介C．受传者
D．信息E．反馈
13．在传播中，干扰指的是（
A．受传者接受信息后的心理行为反映
B．在传播过程中能决定信息取舍的人
C．传播过程中对信息减弱或加强的因素D．在传播中传播双方的相互依存关系
E．在传播过程中双方缺乏对信息共同理解
14．人格可以驱使人趋向或回避某种行为，寻找或躲避某些刺激，体现了人格特点中的（
A．整体性
B．稳定性
C．个体性
D．动机性与适应性E．自然性与社会性
15．在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的（
B．前瞻性原则C．参与性原则
D．从实际出发原则E．弹性原则
16．在确定优先健康教育项目时，体现项目重要性的指标有（
A．健康问题与行为的关系B．行为可变性
．
C．财力资源D．健康问题受累人群数量E．健康问题是否为人群主要的死亡原因
17．角色扮演适用于培训中（
A．学习新知识
B．学习新技术
C．学习沟通技能
D．学习操作技能E．学习决策能力
18．健康教育／健康促进计划的评价贯穿于（
A．计划制定阶段B．计划实施阶段
C．效应评价阶段D．结局评价阶段E．计划制定与实施的全过程
19．人生三阶段中，人生保护阶段针对的是（
A．婴幼儿、儿童
B．青少年C．中年人D．老年人E．全人群
20．在农村促进家禽家畜圈养，属于农村社区健康教育内容中的（
A．移风易俗，改变农村不良卫生习惯B．卫生法制教育
C．农村环境卫生教育
D．农村环境保护教育
E．农村常见病防治教育
21．帮助求询者认识到自身心理的不适与情绪障碍，产生认识飞跃属于心理咨询手
段中的（
A．宣泄
B．强化自我控制C．领悟
D．移情E．增强自信心
22．根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为（
A．社会诊断
B．流行病学诊断
C．行为环境诊断
D．教育与组织诊断E．管理与政策诊断
23．高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是（
A．患者知晓服药能有效控制血压
B．患者能方便地就医、取药
C．患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制
E．患者认识到改善健康状况的重要性
24．婴幼儿保健教育中，一级目标人群应该是（
A．婴幼儿
D．婴幼儿的爷爷、奶奶E．社医妇女干部
25．制定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的（
A．社会策略
D．技能发展E．组织方法
26．结局评价的主要内容是（
A．影响健康的内因的变化情况B．目标人群对健康教育活动的接受程度
C．人群行为、生活方式的变化情况D．人群健康状况乃至生活质量的变化情况
E．政策与环境的变化情况
27·
开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的（
A·
教育环境
B．事物环境C·
社区环境D．人际环境E．物质环境
28·
在社区健康促进中，可以开发利用的社区资源不包括（
A．人力资源
B．财力资源C·
信息资源D．物力资源E．时间资源
29·
在社区健康促进项目中建立健全组织网络，属于社区健康促进策略中的（
社区组织与动员
B．开发利用社区资源
C．健康信息传播
D．社会教育E．培训
30．学校健康促进的三级目标人群是（
学生
B．教职员工C．学校校医D．学生家长E．学校领导
四、问答题（3题。
每题l0分，共30分）
31·
举例说明健康教育干预策略在社区高血压防治健康促进项目中的运用。
32．简要说明健康教育与健康促进计划的具体目标。
33·
举例说明医院健康教育的理念从狭义到广义实现了哪些转变?
健康教育与健康促进作业1答案及评分标准
一、名词解释（5题，每题4分，共20分）
1．健康教育：
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。
其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，增进健康，提高生活质量。
2．健康信息：
泛指一切有关人的健康的知识、技术、技能、观念和行为模式，即健康传播过程中传受双方所制作、传递和分享的内容。
3．自我效能：
是个体对自己能力的评价和判断，即是否相信自己能通过努力成功采纳健康行为，并取得期望的结果。
自我效能高的人，更有可能采纳有益于健康的行为。
4．WH0西太区提出的人生三阶段的概念，把人的生命进程分为三个阶段：
生命的准备、生命的保护、晚年生活质量，旨在最大限度地发挥个人健康潜能。
5．社区健康促进：
是指通过健康教育和社会支持，改变个体和群体行为、生活方式和环境影响，降低社区的发病率和死亡率，提高社区人民的健康水平和生活质量。
二、填空题（10空，每空l分，共l0分）
1．人际传播
大众传播
组织传播
自我传播2．合力作用
互补作用
激励作用
沟通情感3．不设对照组的前后测试
非等同比较组设计
升级会员 