活动方案之高一班级建设方案Word下载.docx
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实施内容：
一、精神文化建设
要激发一个集体，首先一定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求，正是这种追求和渴望，才能团结一致、激发整体，做到心往一处想，劲往一处使。
1．把握学生的需要，找准切入点。
学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、发展需要。
把握学生该阶缎的需要，找准教育切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的发生。
2．发掘教材人文因素，激昂学生。
在新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。
应充分使用教材，让学生去感想爱，感受关心，并让这种情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3．丰富班内评价，学会赏识。
进行赏识评价，被赞扬的个体的积极行动获得了确定，增强了自信；
未被赞扬的个体则形成积极发觉别的人的优点的习气，知道如何使自己也变得杰出。
学生的自我反思和自我完善过程，可以激励自身不断进取。
4．洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。
在班级精神文化建设中，要努力做到集体训导和个体帮扶相结合。
既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向。
对个体中浮现的好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；
对个体中浮现的不太好的苗头要极力引导，把坏事变好或者把祸害降落到最小水平；
对于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。
5．言传身教，以辽阔的胸襟，做真挚的教导。
在班级精神文化建设中，师生关系始终处于首要地位。
教师要以辽阔的胸襟，去包容、接收学生独立的人格。
学生可以自私，学生也可以自我，教师有义务去影响他们，用爱去教会学生爱，用宽恕去教会学生宽恕。
教师要将学生的感情发展作为班级文化建设的首要目的之一，使班级成为培植学生感情文明的场合，让学生在学校、班级里积蓄做人的情理。
二、制度文化建设
班级制度系班级文化建设的保证，只要在制度的规范下，学生才能更好的发展。
制度文化建设要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则，和学生一起磋商来拟定班规，让学生认同所拟定的制度。
1、强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。
2、建树切实可行的班规（包含文明礼仪、学习章程、考勤条例、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等方面）。
班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生的观点和提议，再通过民主表决肯定，这样才可得到学生的心理认同，进而内变成其追求的目的，才能使他们以积极的态度去履行，才能促成学生进展自主倌理。
同时，班级还应制定相应的品行评分细则，进行有效的约束。
3、建构有效的班干部队伍。
1）班委会：
班委会可分成行政部、学习部、纪律部、宣传部等部门，从学习、纪律、宣传、思想、就餐、两操、文体活动、个人卫生、行为礼仪等各方面进展分管鞭策。
全班分成若干个小组（6—8人一组），由常务组长对组内事物全权负责，记录小组成员成长足迹。
同时，对班干部的工作负定期考核。
2）干部值日制：
为培植学生的主人翁意识和自主管理能力，班级可执行干部值日制，即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面的表现进行记载，放学之前进行总结、反馈。
三、物质文化建设
班级物质文化建设是指课堂环境建设。
它是班级精神文化的表现，是师生、生生沟通的平台，是班级舆论导向的载体。
新课程教育教学是一种动态和静态相结合的学习过程，是教室和生涯紧紧相连的一种学习情态。
它需要师生、生生有动态和静态的交流，需要时常有信息的更新，需要小组内部和组际的协作和竞争。
因此班级文化建设就要充分使用每一面墙，让每一面墙都说话。
1）班级名片：
制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。
2）书海拾贝。
张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业，展示学生动手创造的剪贴画、书法美术作品和自制小报等，让学生学会欣赏他人长处，熏染学生的性情。
3）百科海洋。
张贴学生搜集的各种小常识、小材料、各类学习格言、名人在我心中。
让学生学会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。
4）班级公告。
做到“四表”上墙（作息时间表、课程表、班级岗位及人员分工表、清洁值日表）和班规或班级公约上墙。
5）班级书库。
书籍是人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生的知识，开朗视野，班级展开“捐一本好书，让图书流动起来”运动。
聘任图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并完好维护。
6）心语心愿。
展示班级成员梦想，迸发理想火花，立志成人成才。
7）景观楼阁。
摆放绿色植物，惬意学余心情。
8）成长脚印——谁是最亮的那颗星。
对班上的每个同窗从文明礼仪、学习水平、考勤纪律、行为规范、卫生保洁、奖惩表彰等多个方面每天进行评比量化分，一周一评，优秀者进行奖励，然后再以周、月比提高，期末总评，表彰各类优秀个人。
9）你追我赶。
强化小组建设，聚焦小组文化（组名、组徽、组训、组歌等），培植小组协作意识，多方面进行评比，一周一评，优秀小组奖励一面小红旗等。
四、活动文化建设
集体活动是对学生进行思想品德教育的根本途径。
一次用心设计的集体活动的教育作用远胜于一百次空泛的说教。
1、主题班会活动。
开展班会，可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。
班会的形式可以是讨论、演说、小品、相声、歌曲、争辩、汇报等，内容以培植良好的行为习惯、传统美德、文明守信、节日祝贺、感恩、责任、励志等为主。
2、班内学习竞赛活动。
通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习热
情，使学生的各方面都得到很大发展。
3、社会实践和社区服务活动。
通过远足、踏青、参观、军训、调查、走访、报告会、讲座、志愿者服务等活动，走进社会，历练性情，奉献他人，提升自己，从而培养学生的实践能力和社会责任感。
4、文体活动。
轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。
班主任可以结合节日或学习阶段，有计划地组织学生开展拔河、跳绳等比赛，或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。
此外，班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，如歌咏比赛、广播操比赛、田径运动会、文艺社团等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。
通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验，又进一步发展了特长。
“近朱者赤，近墨者黑”，班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向，所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性，真正地为教育学生服务。
附1：
年级组班级文化建设主题（仅供参考）：
高一年级：
着眼细节培养习惯学会尊重诚实守信
高二年级：
富有同情表达善意具备良知强化责任
高三年级：
为人谦逊做人公正善于自律勇于担当
附2：
班级名片参考
班级名字：
追赶太阳107班魂：
优、雅、勤
班级形象：
面必净，发必理，衣必整，纽必结；
头容正，肩容平，胸容宽，背容直；
气象勿傲、勿暴、勿急，
颜色宜静、宜庄、宜和。
班级公约：
学风严谨奋勇拼搏
优雅大方文明守信
心胸宽广表里如一
尊师爱友团结互助
自立自强知恩图报
静净敬竞永不言弃
班级口号：
扬帆摆舵奋勇拼搏看我七班气势磅礴
【篇二：
高一18班特色班级建设方案】
高一18班特色班级建设方案
一、建设目标
什么样的班级才是我们建设的目标呢？
我们觉得有以下几个基本要求：
1.团结。
全班要拧成一股绳，把建设班级作为共同的目标，齐心协力，互相帮助，互相关心，坦诚相待，取长补短，共同进步。
2.严明的纪律性。
整个班级要活而不乱，有严明的纪律性。
3.端正的学风。
班上的学生应以学为主，刻苦钻研，在学好专业知识的同时发展兴趣爱好，在各种考试及竞赛中取得较好的成绩。
4.有一支过硬的班干团干队伍。
5.丰富多彩的课余活动。
班级在积极响应学校组织的活动的同时，经常开展一些具有现实意义的活动，体现班级特色，在学校里引起较好的反应。
那么要建设这样的特色班级，我们老师该怎么做呢？
二、基本思路：
（一）日常活动
组织班级活动的宗旨要立足能够促进班级的团结进步，真正的以学生为中心，让每个学生都感到有收获，有兴趣去参与活动。
有些活动是一定要的，比如学校组织的主题班会，团组织生活会，各种大型的集体活动和公益活动。
但我们不能墨守成规，我们是由思想的，在做每件事的时候，一定要想一想这样做效果如何?
还有没有更好的做法？
别的班级采用哪一种形式？
同学们想怎样组织这个活动?
事情一比就知道是好是坏了，现在不都将创新吗？
我们为什么就不能创新呢？
比如说庄严的团组织生活会，我们可以以不同的形式表达统一的主题。
想要说出来的话不一定要说，可以唱、可以跳，只要是表达出来就可以。
班级的活动是一个班级的事，要避免少数人忙来忙去，效率又低，到头来还有可能不能满足同学们的胃口，造成活动的想法是好的，但是做起来后就不对劲的结果。
其实广大的同学是一个不可忽视的宝藏，好主意、好点子往往从他们中间产生，从群众中来到群众中去是一条正确的做法。
做之前可以尽量询问班上普通学生的意见，尽量让每个人都参与进来。
（二）特色活动
这里讲的特色活动就是能够打出自己班品牌的，能够代表自己班级特点的、标志性的活动。
有时候一个班级的声誉往往可以从这个方面提高，班级的凝聚力也可以从这个方面得到加强。
所以说一个班级如果有一个有代表性的特色活动，那么它必定是一个具有现实意义的，而且是具有凝聚力的活动。
特色活动是哪方面的不要紧，关键是要靠大家去想，去做，能够长久的坚持下去，使活动的内容层出不穷，形式变化多样，使其生命力经久不衰，以至于可持续发展下去。
学生置身于班级之中，班级形象工程建设既是学生集体意识的表现，又是发挥学生主体创造性的重要途径，对学生主体性发展起着潜移默化的作用。
在学校中要树立自己班级的独特形象。
将班级作为一个品牌来建设，是特色班级形象建设工程的重要思路。
在学校中，如何体现自己的班级特色，是特色班级建设的重点。
针对班级实际情况，我将自己的班级设计为：
全面发展、健康活泼的班集体，能充分表现自己、展示自己的特长和才华，有竞争意识、合作意识，能不断发展自己、提高自己。
建设特色班级，就是尽量满足学生的心理需要，激发学生学习的主体性，活跃学生的思维，开发学生的潜能。
发扬学生的个性特长，认真落实到“育人”的效果上。
有了上面的指导思想，那么在实施上或者说在执行上该怎么做？
结合本班的实际，决定建设“书法与文学特色班”，具体做法如下：
1．弘扬国学特色，开展全班学书法活动。
并不定期贴出一些作品，对优秀作品和有进步的同学进行表扬奖励。
2．开展读好文章、好诗歌活动，举办文章诗歌展览。
定期由各宿舍负责，在教室的后墙贴出一些优秀的诗歌，文章。
并和语文老师联系，选出一些好的作文或者随笔，也一并贴出。
那么我们在执行中，我们还需要时刻反思，对班级的建设多思考。
班级的特色建设要考虑到方方面面，考虑的越周全，建设的才能越完善。
许庆
【篇三：
高一（4）班级文化建设方案】
高一（4）班班级文化建设方案
一、指导思想：
根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。
要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、精神文化建设、人际文化建设、活动文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。
二、班级文化特色：
班总目标：
建和谐班级，创良好学风
班训：
我自信我出色，我努力我成功
班风：
团结、守纪、求实、奋进
三、具体内容：
（一）环境文化建设——教室布置
教室是一个学生主要活动的场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。
在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。
在文化氛围建设上还要有学校特有的风格。
1、公告栏的布置：
贴班上的课程表、时间表、班级制度、值日表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。
如有条件用些有颜色的纸把这些框起来。
2、黑板报：
组织学生创办黑板报，黑板报的内容根据情况来定，要体现积极向上的风貌。
3、读书角：
为了能发挥学生的学习积极性，组织学生写些优秀作品张贴在读书角，供全班学生共享交流来美化班级文化。
4、墙上可以贴些激励学生向往人生追求的字画，使得教室不会单板。
5、绿色文化的布置，根据条件可以买些花放在教室讲台或读书角，给人一种温馨的自然美。
6、卫生角：
班上的扫除要摆放整洁。
（二）精神文化建设。
转变班级观念——寻找每人亮点。
班级文化观念可以简单而通俗地理解为整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。
班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。
使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。
（三）人际文化建设
人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展的行为表现，心理健康都发生巨大的影响。
人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人
健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。
反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。
所以我要多于学生交流，了解学生的情况，便于引导学生形成积极的态度。
（四）活动文化建设——主题班会
每周一次的班会课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。
在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。
所以我们要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。
进而满足学生各种心理的需求。
当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。
主题班会课根据时间的不同，学生心理需求的不同确定内容。
如:
“保护环境，从我做起”、“珍惜生命，远离毒品”、等。
四、具体实施过程
（1）、完善班级德育工作规程：
①在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。
确定了班委共11人，团支部共3人。
在形成班委、团委后，培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。
②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。
③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。
（2）、完善班级文育工作规程：
1、自主管理机制。
①设置多样化小组。
如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主。
②人人有事做，事事有人做。
学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。
③定期变换管理角色。
实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学
会自主管理，增强主体自我调整能力。
④制定最优班级目标。
班级每月每周都有自己的目标，
这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。
2、优化班级文化环境。
①建立积极、健康、融洽的班级心理环境。
要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。
②十分注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在自主管理中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。
③建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。
3、开展富有特色的班级活动。
①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。
③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。
4、及时反馈。
对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。
班级文化建设是一个动态的过程，要使得学生不断有新的见解，新的观点出现，我会及时发现，只要有利于学生主体性、创造性的发挥，就要大力提倡。
只有群体主动参与创造班级文化，形成同类价值意识，价值取向，而且参与得愈广泛、愈长久，文化创造的愈多，积累得愈丰厚，学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中，如“春风潜入夜，润物细无声”，自然融入班级共同的价值目标和取向中，获得创造的自由，发展的自由。
高一（4）班
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