山东省济宁市梁山县马营镇初中语文学业水平模拟试题文档格式.docx
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荡然无存
永垂不朽
狼籍
B.眼花缭乱
名符其实
响彻云宵
伎俩
C.锐不可挡
月明风清
转弯抹角
烦燥
D.高屋建瓴
大庭广众
丰功伟绩
吊唁
3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）
A．一本好书就如一座堡垒，抵御着来自花花世界的喧嚣，成为我们心灵宁静的港湾。
B．向书本学习，向老师学习，向同学学习，我们要的就是这种诲人不倦的精神。
C．多么宁静的天山哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……
D．“锲而不舍，金石可镂。
”这句话告诉我们，只要不懈努力，就能实现自己的理想，获得事业的成功。
4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）
A.表现人性光辉的作品，魅力大多在于其蕴含的道德力量，它代表着社会的正能量。
B.近日，屠呦呦获诺贝尔生理学（医学）奖，她的事迹突然渐渐地受到国内民众的关注。
C．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
D.能否彻底治理酒后驾车的乱象，关键在于有关部门严格执法。
5.没有运用比喻的—句是（）。
（3分）
A..那些树仍旧浑
然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。
B.村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
C.他把自己吹得像一条鼓满了风
的风帆。
D.天上的云有的像羽毛，轻轻飘在空中;
有的像羊群，来来去去。
6.下面语句中，标点符号使用规范的一项是（）（3分）
A.
《骆驼祥子》、《茶馆》、《四世同堂》、《正红旗下》都是老舍的作品。
B.
粉丝们长时间地在机场外等待，只为一睹明星的风采，或得到一个签名。
C.
超市货架上摆着汽水和薯片、话梅等。
D.
李校长宣布：
我们学校今年有两个任务：
一是推进学生健康促进工作，二是提高学生自学能力。
7.古诗文默写填空（6分）
⑴少壮不努力，。
（《长歌行》）
⑵，猎马带禽归。
（王绩《野望》）
⑶气蒸云梦泽，_____________。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
⑷？
烟波江上使人愁。
（崔颢《黄鹤楼》）
⑸《望岳》中表现诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概的句子是：
，。
2．古诗文阅读（21分）
读下面一首唐诗，然后答题。
（5分）
（一）秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
8，前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
（2分）
9.全诗表达了诗人怎样的人生态度？
你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？
（二）《邹忌讽齐王纳谏》
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：
“我孰与城北徐公美？
”其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也？
”城北徐公者，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：
“吾孰与徐公美？
”妾曰：
“徐公何能及君也！
”旦日，客从外来，与坐谈，曰：
“吾与徐公孰美？
”客曰：
“徐公不若君之美也。
”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；
窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：
“吾妻之美我者，私我也；
妾之美我者，畏我也；
客之美我者，欲有求于我也。
于是入朝见威王。
曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，
四境之内莫不有求于王。
由此观之，王之蔽甚矣！
”
王曰：
“善！
”乃下令：
“群臣吏民，有面刺寡人之过者，受上赏；
上书谏寡人者，受中赏；
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市。
数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
10．朗读下面的文言句子，语气停顿有误的一项是（）
（2）
A．臣／诚知／不如徐公美B．臣之妻／私臣，臣之妾／畏臣
C．今齐地方／千里，百二十／城D．上书／谏寡人者，受／中赏
11.解释下列加点词的意思。
（4分）
（1）邹忌讽齐王纳谏（）
（2）王之蔽甚矣（）
（3）臣之妻私臣（）（4）时时而间进（）
12.翻译句子。
（1）期年之后，虽欲言，无可进者。
译
（2）此所谓战胜于朝廷。
译：
13．
（1）齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么?
（2）
14.邹忌的讽谏有什么特点？
15.你从本文得到了什么启示?
请你联系实际生活谈一谈。
3．现代文阅读（25分）
（一）黄昏断想
李洪武
①城市的喧嚣被客车甩在身后，返乡的心情急迫里带着轻松。
②甫进村头，天已近晚。
秋树婆娑，月影在望。
有炊烟，有晚露，伴着月的清辉，在不经意间触发了诗兴：
原来诗歌就在这乡村近晚的炊烟里，生活的气息扑面而来，似乎到了浓得化不开的程度。
我在村头下车，想体验久违的乡野暮景。
一切那么熟悉，却又那么陌生。
笔下多次出现的故乡小村依旧，静得像一幅画。
四野平旷，蛩声入耳。
西天最后一抹晚霞把色彩随意在天幕上挥洒，似是倾尽一日的力量试图留给我渲染极致的印象。
浓墨重彩的大写意在乡人匆匆的行色中不讨巧不媚人地铺排着。
放羊归来的老汉，披一身晚霞，鞭声吆喝与羊咩犬吠相应和，处处自然，时时有趣。
我仿佛天外来客，与这些真正的自然之子格格不入。
③放下行李，在奶奶的捶布石上小憩，凉意袭人，心中却备感温暖，那是对家的渴望，是温馨的怀旧，是历经沧桑又长久疏离的感慨。
摸摸平滑的纹路，嗅嗅苍翠的青苔，满怀情意。
他们像故交等待着我的到访和归来，不嫌弃我的仆仆风尘，不聒噪我长时间的音讯不通。
河边柳是上了年纪的时光记录者，应该存有我曾经水中摸鱼、河岸照影、树顶掏鸟蛋的儿时印记，也不会忘记我清明时给他留的伤痕、春来为他吹奏的柳笛音、夏夜在他怀里听到的乡情野闻。
站起身，摸一摸粗糙的树皮，为他的隐忍无语叹服良久。
手栽的白杨高耸入云。
他的身下有我捉蚂蚱和蟋蟀时跌跤的印痕，也有割草时用镰
刀在他身上刻下的符号，那一年高考落榜和父亲怄
气时的泪珠似乎也还在。
飘舞的叶片似是声声召唤，唤醒我的记忆，带我回味那青涩的过往。
奶奶的笑声、妈妈的唤归声
在空气里酝酿，跟清风应和。
沉浸在玩乐里、投身于游戏中、迷失在熔金落日和迷蒙烟树里的我不舍离去，而她们的呼唤化成了线，我变成了恋家的风筝身不由己地飞回来了。
④掌灯了，家成了温馨的壳，这壳里，爷爷的旱烟光、爸爸收工归来的疲惫身影、妈妈为爸爸拂尘
时的小怒、奶奶灯下纺线时墙上的留影，变成清晰的画，在脑海里映过，在田野的寂寞和夜幕的纯净里放大。
我告诉自己，于这一切，这一刻，我不是过客，也不是看客，我是个归人。
⑤老迈的爸爸早已经铺好了炕，躺上去，阳光的味道似与城市里的截然不同，那里面，有我舍不掉的亲情和化不开的乡情。
菜已上桌，酒瓶已开启，茶也正浓，推杯与换盏间放开了束缚良久的心胸。
这时候，肝胆相照，心底无私，那是在牢笼般的钢筋水泥和豪奢霓虹下体验不到的，那是放纵了身心投入天地宽阔里的惬意和自适。
⑥几个月来，渴念在这一刻得以慰藉，但相见也预示着告别。
我不知道，一旦离开，谁能为
我梳理这“剪不断、理还乱”的愁绪，让我在这宁谧的时空里永安我的魂灵。
16.请用简洁的语言归纳本文中心。
（3分）
17.文中的小村具有怎样的特点？
18.文章既描绘眼前景物，又回想往日美好生活，这样写有什么好处？
19.请简要分析第②段中划线句的表达效果。
（二）少年读
许冬林
①回眸处，是一段葱绿葱绿的时光，潭水一样宁静，青草一样蓬勃。
那是一段悠长的少年时光，沉湎于阅读的时光。
②唐诗，宋词；
《红楼梦》，《简・爱》；
席慕蓉，三毛……是那些美妙的书香将我的少年岁月浸染，浸染得有了与众不同的意味。
每每回忆，内心充满感激。
感激岁月年华，感激文字。
③犹记当年读宋词。
读李清照，“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除
，才下眉头，却上心头”，读得眼前水雾迷蒙，心儿无着无落的，一时间也忧伤惆怅不已。
那个少年的人呀，也化作了一片薄薄的素白的落花，在晚风里，在流水上，到了远方。
后来又读苏轼，读到“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”，再去看外婆家门前的浑浊江水，全然又是另一种景致！
那么多樯橹灰飞烟灭的往事，都在江水之上演绎。
从此，我看到的长江，不再只是空间上的长江，更是承载着厚重历史的长江，是飘散着酒香墨香的长江。
它苍茫，雄浑，深邃，风雅，我摇曳激荡。
④大雪天，读《红楼梦》，真的是拥炉夜读啊。
记得老师曾偶然说过，中国人不读《红楼梦》，都算不得中国人。
寒假一开始，就借了《红楼梦》回来。
晚上，母亲早给准备了个手炉，是那种红陶的手炉，里面盛了碎碎的炭。
手搭在手炉的拎手上，书也搁在上面，一夜夜地翻阅，连书也添了木炭火的香。
就着那一炉温暖，一个寒假，读一本《红楼梦》。
读到黛玉焚稿，然后病死，一时悲痛不已，手炉也不要了，只歪在枕边无声大哭，泪湿枕巾。
窗外寒风萧萧，只觉得满世界苍凉空旷孤独，再读不下去了。
一部《红楼梦》，写到黛玉之死，就可以收尾了，再不必写了。
那时这样以为。
换夜再继续读，又读到宝玉出家，茫茫的大雪，雪影里一个人，在船头躬身拜别父亲。
这一回，倒没落泪，可是
心上却是闷闷沉痛好久。
是岁末，窗外也是大雪，月光下，一白到天际。
回头体味文字里弥漫的那种辽阔无涯的哀伤和空寂，仿佛没懂，又似乎懂得了。
⑤后来，又抄席慕蓉的诗歌在小本子上，一首又一首。
书依然是借来的，《七里香》《无怨的青春》，好几大本诗集，抄得满心欢喜又沉醉，哪里嫌累！
然后，自己的枕头底下便多了个湖蓝封面的本子，那里面有我写的诗歌，席慕蓉体的诗歌。
偶尔借给体己的女同学看，她也给我看她写的诗。
我们像两只幸福的老鼠，偷偷分享各自的文学青果。
在被窝里，打手电筒读三毛。
撒哈拉沙漠在哪里呀？
荷西是个大胡子的男人，真的很有魅力吗？
长大后，我们也一道远走天涯吧！
那时，我们两只文学的小老鼠已在密谋大计。
内心有小甜蜜，嘴巴上不好意思说，其实心里都想到那远走天涯的队伍里，一定会添加新成员，他是我们各自的荷西。
他要不要也是大胡子呢？
再想想，再瞧瞧……
⑥如今，回头想这些读书的琐碎细节，深感文字的魅力，一个人在一本书里活了几辈子，大悲大恸大欢喜，小忧小愁小甜蜜。
就这样长大了，内心丰富了。
合上书页的那一刻，沧海桑田；
窗外阳光刺进来，啊，世上已千年。
⑦是啊，世上已千年。
每每看到现在的孩子有那么丰富的课外读物，我总禁不住心底苍老地一叹。
当我在一所中学自编的校本教材《文海撷英》里，又看到了那些喜欢的文字时，忽然有一种血液倒流的激动，仿佛回到青涩年少。
“唐诗四季”，“魏晋风度”，豪放派词，婉约派词，《红楼梦》《简・爱》……看到这些自己一直喜欢的文字，仿佛在单调无聊的长路行走中，看到一处深谷碧潭，看到一丛篱下白菊，看到春水涣涣处云生，看到青草离离处鸟飞。
20.作者回忆了一段悠长的少年阅读时光，请按照下面的提示，补充概括其他几件与阅读有关的事。
⑴
⑵
⑶读《红楼梦》，读到林黛玉焚稿病死，自己也悲痛不已，泪湿枕巾；
读到宝玉出家，心上沉痛了好久。
⑷
⑸读三毛，密谋长大后远走天涯，内心有小甜蜜，嘴巴上不好意思说。
21.仔细阅读第⑦段的画线句子，从修辞的角度品味它的表达效果。
其中加点的语句让你联想到了哪些诗词名句？
看到这些自己一直喜欢的文字，仿佛在单调无聊的长路行走中，看到一处深谷碧潭，看到一丛篱下白菊，看到春水涣涣处云生，看到青草离离处鸟飞。
22.请你根据本文内容，说说作者具有哪些优秀的阅读品质值得我们借鉴？
23.作者是一个喜欢阅读的人，回忆自己少年读书的时光，往往是心随书动。
相信你在成长的道路上，也有被优美文字所打动的时候，请举两个实例，谈谈你的读书感受。
4．作文（50分）
24.阅读下面材料，根据要求作文。
在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：
亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。
请根据你对上述文字的理解，结合你
的生活经历和体验，以“成长路上的阳光”为题，写一篇作文。
要求：
①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；
②不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写；
③文章中不得出现真实的校名、姓名；
④不少于600字。
语文参考答案
一．1.B2.D3,B4.A5.B6.B7.
⑴老大徒伤悲⑵牧人驱犊返⑶波撼岳阳城⑷日暮乡关何处是
⑸会当凌绝顶，一览众山小
二．
8.“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
9.全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。
原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。
10.C11.
（1）用委婉的话劝说
（2）受蒙蔽（3）偏爱（4
）偶尔12.
（1）一年以后，即使有人想进言，也没有什么可进
谏的了。
（2）这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。
13．
（1）齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。
或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。
14.从生活小事出发，以小比大，以家比国，寓治国之道于形象的比喻之中，贴切自然，入情入理。
15.启示：
A．人贵有自知之明；
B．兼听则明，偏听则暗；
（善于接受别人的意见）c．批评别人要讲究方式方法。
（在人际交往中要尊重对方，用对方可接受的方式提出建议，注意语意委婉）
三．
16.（3分）本文通过写久居城市的“我”黄昏返乡时的所见所想，（1分）表达了“我”对城市生活的厌弃，（1分）抒发了“我”对故乡的热爱与眷恋之情。
（1分）
17.（3分）景色宜人、宁静、和谐、温馨。
（每一点1分，写出任意三点即可）
18.（3分）虚实结合，（1分）使文章内容更充实具体，（1分）能更好地表现“我”对故乡的深厚感情。
19.（3分）运用拟人的修辞手法，（1分）生动形象地写出了西天晚霞的灵魂与艳丽，进而写出了故乡黄昏的美丽。
20.⑴读李清照，读得眼前水雾迷蒙，心儿无着无落的，一时间也忧伤惆怅不已。
⑵读苏轼，深知长江水承载着厚重的历史，飘散着酒香、墨香。
⑷抄席慕蓉的诗，抄得满心欢喜又沉醉，哪里嫌累！
21.（共6分）示例：
这些语句运用了比喻、排比等修辞手法，将文字比作深谷碧潭、篱下白菊、春水云朵和青草飞鸟，生动形象地展现出了文字所具有的灵韵、神奇之美，强烈地表达了作者对文字由衷的感叹和喜爱之情。
（3分）桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情/月出惊山鸟，时鸣春涧中/采菊东篱下，悠然见南山/孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低/离离原上草，一岁一枯荣/几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（任写两句即可3分）
22.示例：
能把自己和文字结合
在一起，进行融入与思考；
有自己独特的见解；
能与文字感同身受；
和他人交流与分享。
（答到两方面即得全分4分）
23.略。
（学生只要举出两个实例并有真切的感受即可，选例课内外不限。
4分
四．作文
24.略
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