张超花样跳绳校本开题Word格式.docx
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为指导思想,以“终身体育”为培养主线,以“快乐体育”贯彻教学全过程的改革思路。
随着新课程标准的实行,“快乐体育”思想被不断运用到中小学体育教学中,一些娱乐性较强的民族传统体育项目也得以在体育教学中推广应用。
（二）开展亿万学生阳光运动的要求
教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知中指出，开展阳光体育运动，要与课外体育活动相结合。
配合体育课教学，保证每名学生每天有一小时体育锻炼时间。
将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度，大力推行大课间体育活动形式，积极创建中小学快乐体育园地，加强学生体育社团建设。
通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。
（三）学校发展的要求
跳绳运动作为我国传统的民族体育项目,承载着我国传统体育文化,其器材简易、操作简单、动作可繁可简、不受场地、气候、年龄、性别的限制,被称为“世界上最完美的健身运动”,在学校中具有较高的应用和推广价值。
跳绳校本课程的开发与利用,对学生体质的增强、校园文化的建设、教师的专业化发展、体育课程资源体系的拓展和构建具有积极意义。
我县提出要教育强县，就如何深化“体教结合”的内涵，落实体艺“2+1”工程，做到“一班一品”。
的意义与
目的
（一）实践意义：
1、从身体方面来说，可以有效增强肺活量，促进血液循环，使学生的身体更健壮。
2、从心里方面来说，跳绳能培养学生的注意力，增强自信心，提升承受力。
3、从伦理方面来说，能让学生养成自律习惯，有助于培养学生的合作意识和团队精神。
4、从智力方面来说，有助于学生思维能力的拓展，培养学生的平衡感和节奏感。
5、从社会适应方面来说，有助于加强孩子如何去交流、如何融入、如何团结协作的精神。
（二）理论价值：
1、肩负增强学生体质的“使命。
”我们看到中华民族寄予希望的下一代接班人的身体状况下降到令人担忧的地步，中共中央国务院联合发文，号召在全国中小学生开展亿万学生阳光体育运动，要求每天锻炼一小时，因此，花样跳绳肩负增强中小学生体质的“使命”。
2、行为彰显的课程活动平台。
花样跳绳活动，只要开发合理，设计科学，可以成为有目的有计划引领学生把学到的东西表现出来的“行为彰显的课程活动平台”。
的对象
全体学生
的主要内容
围绕研究的目标，本课题研究的主要问题有三个：
1、建立花样跳绳校本课程体系。
2、设计和筛选教师施教的方法。
3、花样跳绳的育人功能。
研究方法
本课题研究采用的研究方法主要是行动研究法，通过观看视频、走访兄弟学校，在实施开展实践过程中不断探索。
除此，还会采用以下研究方法：
（一）文献资料法。
查阅、解读有关花样跳绳的研究资料、经验，寻找新思路，确定每个阶段研究的方向、步骤。
（二）实验法：
从已有的理论和经验出发，形成“假设”，将形成的假设在积极主动有计划有控制的实践中加以验证，通过对实验对象变化、发展状况的观察，有效地完善和验证假设。
（三）观察法。
通过观察，了解学生在学习花样跳绳过程中遇到的困难及出现的各种问题，以不断调整教学策略。
（四）经验总结法。
在研究过程中，不断反思、总结，并将经验上升到理论的高度，用以指导今后的实践活动。
课题研究的特色和创新之处
课题研究的步骤和进程
（一）第一阶段（2013年9月-2013年10月）
前期准备阶段：
通过网络、参观兄弟学校等途径学习花样跳绳经验，学习花样跳绳知识。
确定学校花样跳绳方案，全面启动跳绳活动，成立学校花样跳绳队。
做好课题的申报及立项、论证及实施方案的制定等工作，组织课题开题。
（二）第二阶段（2013年11月至2013年12月）
研究实施阶段：
全面实施课题，做好资料的收集、分析工作，针对课题完成情况及时进行阶段性小结，根据实际情况进一步修改、补充、完善课题，对方案及时调整，保证课题顺利进行。
（三）第三阶段（2013年1月至2013年4月）
结题鉴定阶段：
自查课题研究是否达到目标，收集、整理资料，写好结题报告，为结题鉴定打好基础。
（四）第四阶段（2014年5月至2014年7月）课题结题阶段：
对实验研究进行全面梳理总结，提炼。
进行预期目标评估，作好课题总结，整理成果，对数据进行回收统计分析，撰写研究报告和完善研究成果。
课题研究的预期成果及表达形式
1、结题报告。
2、花样跳绳校本教材的编写。
3、教师发表的相关论文。
4、学校花样跳绳队各类展示、跳绳亲子运动会、比赛报道及比赛获奖汇总。
5、全校学生花样跳绳当场展示。
教研室对开题报告的意见与建议
教研室主任签名：
年月日
张老师：
您好！
辛苦了！
开题报告写的很认真。
能紧密结合自己的教学实践选题，内容翔实，研究的目标明确，思路清晰，书写规范，特别是问题的提出部分切入点准确，研究方法选择恰当，研究步骤和进程设计合理，具有一定的可操作性。
建议后续的研究思路和方向可以从以下几方面考虑：
一、跳绳校本课程开发与实践的意义和主要影响因素
（一）跳绳校本课程开发与实践的意义
1.有利于学生身体健康并提高学生对体育锻炼的兴趣
2.有利于发挥学校在体育课程建设中的作用
（二）跳绳校本课程开发与实践的主要影响因素
1.校长的影响
2.体育教师的影响
3.学生参与的兴趣
二、小学跳绳校本课程开发的依据和原则
（一）小学跳绳校本课程开发的依据
1.跳绳运动的理论依据
2.跳绳运动符合小学生的生理和心理特点
（二）小学跳绳校本课程开发应坚持的基本原则
1.学生健康第一原则
2.适应性原则
3.特色性原则
4.科学性原则
三、小学跳绳校本课程的开发与实践
（一）短绳教材的开发与操作
（二）长绳教材的开发与操作
（三）跳绳游戏的开发与操作
四、跳绳校本课程开发的问题反思与建议
（一）实践反思
1.进一步明确教师的课程权利，提高教师参与课程开发的积极性
体育学科教师在研究的能力和水平上仍有待于提高
3.缺乏具体的和便于操作的课程评价方法
（二）建议
1.建立完善的跳绳校本课程评价制度
2.跳绳校本课程开发，应进一步发挥体育教师的重要作用
3.以跳绳校本课程开发为平台，进一步完善体育校本课程的开发
主要分析:
1.跳绳校本课程开发的理论依据。
探讨将跳绳运动作为校本课程开发的立论基础和思想基础。
2.结合理论,分析跳绳校本课程开发的实践体系（个案分析）:
（1）跳绳作为校本课程开发的现实需求与理论探讨;
（2）跳绳校本课程开发程序的具体操作与实施;
（3）特色校本课程开展模式的研究;
（4）校本课程资源开发与利用的现状研究;
（5）跳绳校本课程开发过程中的绩效与不足。
根据个案跳绳校本课程开发的具体实践,总结出将跳绳运动作为校本课程进行开发时,应遵循的基本原则和注意事项,并提出指导性建议。
以上仅供参考，期待您与课题组取得好的研究成果。
新疆教育学院：
李尽辉
表十、校本课题研究结题报告
结题时间
结题报告关键词
结题
报告
摘要
结
题
报
告
参
考
文
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