园林植物栽培基础 课程标准48+48园林技术专业Word格式.docx
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2课程目标
通过本课程的学习，使学生系统掌握植物的形态结构、生长发育和生殖的规律，了解植物界中各类群的特征及代表植物的形态结构、亲缘关系等植物系统学知识。
学习植物生理过程的基本概念、基本理论、重要机理。
学习植物在生长过程中与土壤环境、水分、温度、养分之间的机理和关系，将植物、生理、土壤、肥料、小气候有机地交互融合成一个整体，为专业课的学习打下理论基础。
授课教师在吃透教材的基础上，应广泛阅读有关参考资料，紧跟本学科的发展，备课过程中随时补充新内容，把新的技术措施传授给学生，使学生及时了解到本学科的重要进展及发展动向。
名称
目标
专业能力
充分理解植物与周围大气、水、土壤环境的关系，为专业课的学习打下理论基础
方法能力
注意培养学生“学会学习、学会工作”的能力，提高学生的可持续发展的能力
社会能力
着重培养学生吃苦耐劳，团结协作的能力
3.课程内容与学时分配
序号
学习情境
知识要求
技能与态度要求
参考学时
1
植物细胞与组织
细胞及组织结构
植物显微结构观察
6
2
植物器官
植物各器官的结构及功能
各器官的解剖结构观察
16
3
植物分类
植物分类系统
常见植物的系统分类
4
植物生长与水分
植物水分吸收运输
植物水势测定
5
植物生长与土壤环境
土壤组成及理化性质
有机质及理化性质测定
18
植物生长与养分
植物营养元素作用及相关肥料的施用
各营养元素的测定
30
7
植物体内养分代谢
植物光合、呼吸作用及有机物的运输分配
光合强度、呼吸强度测定
8
植物生长与发育
植物生长发育过程及控制调节
种子活力测定
9
植物生长与逆境
植物逆境及提高抗逆途径
植物逆境对植物伤害测定
10
植物生长与农田小气候
农田小气候相关因素
相关气候因素测定
4.课程教学实施
4.1教学建议
学习情境1
学习情境名称
工作任务
植物显微结构识别
知识内容与要求
了解植物细胞的基本结构。
掌握各结构的功能，了解细胞原生质的胶体特性，掌握原生质的概念。
掌握植物细胞分裂方式，有丝分裂的特点，减数分裂与有丝分裂的区别，了解减数分裂的意义。
了解植物组织的概念，明确分生组织和成熟组织的区别，掌握分生组织和成熟组织的类型、结构、特点及生理功能；
明确维管束的概念与分类。
技能要求
光学显微镜的结构、使用及保养。
植物细胞构造、叶绿体、有色体及淀粉粒的观察。
细胞有丝分裂的观察，了解细胞有丝分裂各时期的主要特征。
教学实施要求
课堂讲授并结合图片、模型、实验及多媒体等手段，做到图文并茂，丰富多彩
教学评价
学生积极参与，能够产生浓厚兴趣，能够充分理解植物细胞、组织的微观结构
学生角色
接受者、参与者、提问者
教师业务能力要求
精于讲授、善于引导
学习情境2
植物器官识别
掌握根的初生结构，植物根内皮层的结构和功能，了解根的次生结构。
掌握茎的初生结构，了解茎的次生结构。
掌握叶的结构，区别双子叶植物和单子叶植物叶的结构特点。
掌握植物的花的形态结构、花药和胚珠的发育及结构，掌握开花、传粉和受精的概念，双受精作用的意义。
掌握种子和果实的发育过程、种子和果实的类型。
能够在宏观和显微镜下区分根、茎的结构
掌握叶、花药、子房的解剖结构的观察
课堂讲授并结合图片、模型实验及多媒体等手段，做到图文并茂，丰富多彩
学生积极参与，能够产生浓厚兴趣，能够充分理解植物根、茎、叶、花、果实、种子的结构及在植物生长发育过程中的作用
学习情境3
植物种类识别
掌握植物分类方法和分类单位，植物命名法，植物检索表的使用。
裸子植物的种类，重点了解苏铁科、银杏科、松科、杉科、柏科
被子植物的主要分科，双子叶植物纲重点掌握木兰科、十字花科、蔷薇科、豆科、茄科、菊科、毛莨科；
单子叶植物纲重点掌握禾本科、百合科。
常见植物的识别、标本的采集与腊叶标本的制作。
识别当地常见的代表植物100种，掌握观察、解剖、描述、检索、鉴定植物的基本知识和技能。
课堂讲授并结合图片及多媒体等手段，做到图文并茂；
同时让学生自己动手，既有理性认识又有感性认识
学生积极参与，能够产生浓厚兴趣，能够自己进行常见植物的系统分类
学习情境4
植物水分吸收、运输认知
了解水分对植物的作用;
植物体内水分的存在状态和生理功能，掌握渗透系统、渗透作用，掌握细胞的水势组成及水分流动方向。
掌握植物吸水动力和吸水过程;
掌握气孔运动规律、蒸腾作用的特点及在生产上的调控应用。
掌握植物体内水分运输的途径。
了解大气中水分存在状态和运动变化规律。
学习土壤和大气中水分的存在状态和运动变化规律，掌握植物的需水规律及生产上的保障措施。
掌握植物组织水势测定（小液流法）方法。
掌握植物细胞的质壁分离与复原的实验方法
学生积极参与，能够产生浓厚兴趣，能够充分理解水分在整个“土壤—植物—大气”系统中的转移循环过程
学习情境5
田间土壤肥力调节
掌握土壤矿物质粒级分类、土壤质地与肥力的关系；
土壤有机质的来源、转化及调节土壤肥力方面的作用；
增加耕地土壤有机质的措施
掌握土壤含水量的表示方法及土壤水分的保持和分类，了解土壤水分运动及分布
掌握土壤空气的组成，土壤空气与作物生长，了解土壤通气性及调节
了解土壤热量来源，掌握土壤热性质及土壤热性质的调节
了解土壤孔性、结构性及耕性
掌握土壤吸附性、酸碱性及氧化还原性
掌握土壤培肥基本措施和中低产田土壤的改良措施
掌握土壤有机质的测定方法（重铬酸钾容量法）
掌握土壤水分含量的测定方法
掌握土壤容重的测定方法
掌握土壤pH的测定方法（电位法）
同时让学生自己动手实验，增强相关的实验技能
学生积极参与，能够产生浓厚兴趣，能够充分理解与植物生长发育密切相关的土壤介质的组成及理化性质。
学习情境6
植物生长田间养分管理
掌握植物必需营养元素及其可利用形态；
植物养分吸收的部位、特点、途径和方式；
影响叶部营养效果的因素；
影响对植物吸收养分的环境条件。
掌握养分在体内的运转及再利用，施肥的两个关键时期，植物营养的特殊性和连续性。
了解养分归还学说、最小养分律和限制因子律、报酬递减律及米采利希学说等施肥原理，合理施肥的原则。
掌握肥料合理施用的方法技术。
掌握氮素的营养作用及其缺素症和中毒症；
植物吸收氮素的主要形态。
掌握氮肥的种类、性质和施用
掌握氮肥的合理分配与施用，氮肥的合理施用及提高氮肥利用率的途径。
掌握磷素的营养作用及其缺素症和中毒症；
植物吸收磷素的主要形态。
掌握磷肥的种类、性质和施用
掌握磷肥的合理分配与施用，磷肥的合理施用及提高磷肥利用率的途径。
掌握钾素的营养作用及其缺素症；
植物吸收钾素的主要形态。
掌握钾肥的种类、性质和施用
掌握钾肥的合理分配与施用，钾肥的合理施用及提高钾肥利用率的途径。
掌握常见微量元素硼、锰、锌、钼、铜、铁的作用及缺素症
掌握常见微量元素硼、锰、锌、钼、铜、铁肥料的种类及施用
了解复合肥料的概念，掌握复合肥料的种类、性质和施用及其他肥料
掌握叶面肥料、控释肥料、稀土肥料和二氧化碳气肥
掌握肥料混合的三条基本原则。
了解有机肥料的特点及在农业生产中的作用。
掌握人粪尿肥、家畜粪尿肥与厩肥的特点与施用方法。
掌握有机肥料的腐熟特征、保存措施及合理施用。
掌握绿肥在土壤改良等方面作用
掌握堆肥的堆制方法、转化特征及其质量控制的措施；
桔杆还田作用；
沤肥、沼气肥、饼肥等的性质和施用方法。
土壤全氮及碱解氮的测定，铵态氮肥含氮量的测定
土壤速效磷的测定，过磷酸钙中有效磷的测定，磷肥中游离酸的测定
土壤速效钾的测定
化学肥料的定性鉴定
学生积极参与，能够产生浓厚兴趣，能够充分理解与植物生长发育密切相关的氮磷钾及微量元素的生理功能和缺素症状；
各种元素肥料的种类及合理施用方式；
有机肥的作用、种类及施用；
复合肥的种类及施用等
学习情境7
植物体内养分代谢过程认知
掌握叶绿体色素的性质；
光合作用的机理；
光呼吸；
C3、C4植物的区别
掌握有机物质的运输途径及运输方式，库源有关概念及同化物分配规律。
掌握呼吸作用的主要途径；
糖酵解、TCA循环；
呼吸作用与产品保鲜
学会用改良半叶法测定植物的光合强度，并正确计算结果。
掌握叶绿体色素的提取分离的方法
掌握用广口瓶（小蓝子法）测定植物某器官的呼吸强度的技术。
学生积极参与，能够产生浓厚兴趣，能够充分理解植物光合作用、呼吸作用的机理，有机物的合成与分解作用；
C3、C4植物的区别等
学习情境8
植物生长发育过程认知
了解植物激素和植物生长调节剂的种类、特点和生理作用。
掌握种子休眠的原因和打破休眠的方法，掌握种子萌发过程和种子萌发需要的外界条件。
掌握植物生长规律及其在农业生产上的应用。
了解植物生殖、衰老和脱落的生理过程，认识温度、光周期、营养状态和环境条件对植物成花的影响，掌握春化作用和光周期现象在农业生产上的应用。
了解开花授粉和种子果实形成过程，掌握种子果实成熟生理变化；
掌握种子休眠的原因和打破休眠、延长休眠的方法。
了解植物的衰老与脱落的基本过程，掌握脱落的生理原因和防止脱落的途径。
掌握种子生活力的快速测定方法。
学生积极参与，能够产生浓厚兴趣，能够充分理解植物种子萌发到开花结实衰老整个生育过程的变化及相关生育期的控制调节
学习情境9
植物逆境认知
了解逆境、抗逆性的概念；
掌握低温、干旱、盐害对植物的伤害；
提高抗逆性的途径
了解农业气象灾害及其预防
掌握寒害对植物的影响测定方法
了解抗旱性措施
掌握盐害对植物影响测定方法
学生积极参与，能够产生浓厚兴趣，能够充分理解低温、干旱、盐害对植物的伤害及提高抗逆性的途径
学习情境10
农田小气候认知
掌握气压和大气环流的概念，了解风的成因。
掌握气团、锋、锋面、气旋、反气旋的概念，了解常见的灾害性天气。
了解气候的种类，认识各种气候的形成特点及条件，掌握各种气候特别是灾害性天气对植物生长的影响。
农田小气候的特征及改造、调节方法
日照时数与光照度观测
空气温度与土壤温度观测
学生积极参与，能够产生浓厚兴趣，能够充分理解农田小气候的特征及改造、调节方法
4.2教材选用与编写建议
本课程教材选用杜庆平主编《园林植物栽培基础》校本教材
参考教材主要为邹良栋主编《植物生长与环境》
4.3课程教学资源开发与利用
现有植物生理实验室、土壤肥料实验室、生态园林园艺实训中心供学生实验实训，虽然现有的教学资源尚能基本满足学生的实验实训，但是由于资源有限，仪器设备不能很好的满足需要，建议增加相关的仪器设备及实训材料。
4.4其他说明
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