安徽省濉溪县城关中心学校学年七年级上学期第一次月考语文试题解析解析版.docx

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安徽省濉溪县城关中心学校学年七年级上学期第一次月考语文试题解析解析版

一、语文积累与综合运用（26分）

1．默写古诗文中的名句名篇。

（9分）

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

（5分）

①夜发清溪向三峡。

《峨嵋山月歌》

②，若出其里。

《观沧海》

③《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：

，。

④《天净沙•秋思》主旨句是：

。

⑤兄女曰：

“_____________。

”公大笑乐。

《咏雪》

（2）默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

（4分）

，。

，。

【答案】

（1）①思君不见下渝州②星汉灿烂③海日生残夜，江春入旧年。

④夕阳西下，断肠人在天涯。

⑤未若柳絮因风起

（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

【解析】

试题分析：

这是考查学生默写古诗文的能力。

传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。

这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。

考点：

默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

2．阅读下面的文字，完成

（1）—（3）题。

（6分）

生活如旅行。

只有善于思考的人才能更好地生命的美好，觅得怡心的美景。

享受思考的乐趣，就要让思考绕过一道弯，多角度那难得一见的美景。

只要多角度思考，才能察事物之全貌，品难见之美景。

关于人生，我们不妨多角度思考一番：

我们也许不是最美丽的，但可以是最可爱的；我们也许不是最聪明的，但可以是最勤奋的；，。

这一切表明，角度犹如思考的魔方。

（1）请为文中的括号处选择最恰当的词语。

（2分）

备选词语：

品味品位观察观赏答①（），②（）

（2）文中画线的语句有语病，请修改。

（2分）

修改后为：

（3）根据上文，在文中的横线处仿写句子。

（分）。

【答案】

（1）品味观赏

（2）只有多角度思考，才能察事物之全貌，品难见之美景。

（多角度思考，才能察事物之全貌，品难见之美景。

（3）示例一：

我们也许不是最富有的，但可以是最充实的；示例二：

我们也许不是最顺利的，但可以是最乐观的。

【解析】

（1）

试题分析：

这道题目考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。

考点：

正确使用词语。

能力层级为表达运用E。

（2）

试题分析：

本题考查学生辨析病句的能力。

首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。

这句话关联词语错误，将“只要”改为“只有”。

考点：

辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

（3）

考点：

选用、仿用、变换句式。

能力层级为表达运用E。

3．运用你课外阅读积累的知识，完成

（1）、

（2）题。

（4分）

《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，原名《________》共____篇。

书中文章《》里的人物__________给我留下了深刻印象。

【答案】《旧事重提》10后两空填《从白草原到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》等文章名和对应人名均可。

【解析】

试题分析：

此题考查学生对名著的阅读和理解。

用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。

考点：

识记文学名著内容。

能力层级为识记A。

4．综合性学习能力考查（7分）

一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。

写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。

为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。

（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？

请仿照下面的示例写出一项，并说明活动目的。

（2分）

【示例】项目：

硬笔（钢笔）书法比赛

目的：

激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。

项目：

目的：

（2）为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。

（2分）

答：

（3）班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得了一等奖，祝贺你说：

“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！

”你听后可以这样说：

“”（3分）

【答案】

（1）示例项目：

硬笔（钢笔）书法知识讲座。

目的：

明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。

项目：

名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。

目的：

欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发练字兴趣。

（2）示例：

①练好钢笔书法，传承汉字文化。

②写漂亮字，做优秀人。

（3）示例：

谢谢你的赞扬。

其实只要你用心写字。

坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。

（语言得体，表达通顺即可）

【解析】

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

（3）

试题分析：

本题考查学生的口语交际能力。

首先应该对小刚的赞扬表示礼貌的回应，然后鼓励他不要灰心，只要努力也可以练好。

言语通顺即可。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

二、阅读（45分）阅读下面的文字，分别回答问题。

【一】济南的冬天（15分）

（1）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

（2）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

5．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是    （3分）

6．第

（2）段的描写对象是    ，其特征是  。

（3分）

7．划线句A采用了        的修辞手法，把水写得灵气、多情。

加点词“绿的精神”在文中指的是。

（用原文回答）（3分）

8．“整个的是块空灵的蓝水晶”一句写得很妙，妙在它运用了的修辞，紧扣住济南冬天的“”（用一个字回答），理由是

（3分）

9．用“这就是冬天的济南”结尾有什么好处？

（3分）

【答案】

5．拟人的手法，赋予小村庄以生命和感情。

形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。

6．济南冬天的水暖、清、绿、亮

7．拟人水不结冰，倒反在绿萍上冒着热气，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

8．比喻；晴；因为晴，天空无云，才空灵；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块蓝水晶。

（意近即可）

9．抒发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感。

意思是：

这温暖如春、秀丽如画、天明水静的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!

这样的结尾，既点了题，又抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

（意近即可）

【解析】

5．

试题分析：

本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。

记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。

考点：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

6．

试题分析：

本题考查学生对描写内容的分析能力。

仔细阅读文段，可看出，描写的是“济南冬天的水”，根据描写的内容可以看出水的“暖、清、绿、亮”等特点。

考点：

概括说明对象及其特征。

能力层级为分析综合C。

7．

试题分析：

本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。

修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。

赏析时应从表述它在表达上的效果，表明​物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。

考点：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

8．

试题分析：

本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。

修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。

赏析时应从表述它在表达上的效果，表明​物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。

考点：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

9．

试题分析：

本题考查学生对记叙文结尾句子作用的分析。

记叙文结尾的句子或段落在内容上往往包含包含“含义、思想感情”。

联系全文内容来看，这个结尾抒发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感。

这样的结尾，既点了题，又抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

考点：

理解文中重要语段的作用。

能力层级为理解B。

【二】《母亲的心》（16分）

①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影。

母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。

那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：

在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!

④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。

我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。

可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。

春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。

⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!

因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……

⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。

在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!

在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。

母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。

可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。

放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!

⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。

坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。

母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。

⑾窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。

⑿那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!

　　（选文略有改动）

　10．（3分）文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。

请依据提示，在方框中补全①～⑨段的主要情节。

“我”想吃螃蟹——

（1）—

（2）—母亲捞起螃蟹——（3）

　11．找出第②段写景的句子，并简要分析其作用。

（4分）

　12．（4分）第⑧段句子中一系列动作描写有什么作用?

　13．（5分）文章题目“母亲的心”有哪两层含义?

【答案】

10．

（1）母亲翻找螃蟹

（2）母亲发现螃蟹（3）母亲