当前未成年人思想的道德建设面临的问题及对策Word文档下载推荐.docx

当前未成年人思想的道德建设面临的问题及对策Word文档下载推荐.docx

《当前未成年人思想的道德建设面临的问题及对策Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《当前未成年人思想的道德建设面临的问题及对策Word文档下载推荐.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

”《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深刻分析了我国未成年人思想道德建设面临的形势，全面阐述了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务，明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设的要求，对于进一步加强和改进未成年人思想道德建设具有十分重要的指导意义。

　　（4）为了南坪中学自身发展的要求。

南坪中学是一所农村独立初中，多年来始终坚持以德育为首的素质教育，有较好的教育基础并已形成了自身的德育特色。

一大批经验丰富的中青年班主任在教育实践中积累了丰富的经验和方法。

学生会和校团委也一直坚持通过灵活多样的活动形式对学生进行日常行为规范的养成教育，这些丰富的教育资源，为南坪中学的自身发展，为培养更多高素质现代人才创造了宝贵的财富。

未成年人处于人生中重要的转折时期，这个阶段的思想道德培养将对学生的一生产生至关重要的作用，而我校一直在努力探索未成年人思想道德培养的方式、方法、途径、对策和模式，积累了一定的经验，所以申请并承担了十一五省级课题“当前未成年人思想道德面临的挑战与对策研究”，这是一个具有较高的创新程度和实效性的课题。

通过研究可以总结出学校对未成年人思想道德培养行之有效的方法和手段，对学校德育工作和团队活动的深入持久开展起到理论指导意义，对于全面贯彻实施《公民道德建设实施纲要》和《中小学德育规程》、《加强未成年人思想道德建设若干意见》发挥积极作用。

3.子课题研究目的和预期目标

进行新的历史时期未成年人思想道德的现状调查，探索在未成年人思想道德培养过程中如何结合农村初中教育的特点进行学生德育过程的优化，总结对学生进行良好思想道德品质培养的经验、教训，探索并形成在农村独立初中培养未成年人思想道德品质的主要模式、基本对策和方法途径，建构和创新未成年人思想道德培养的理论体系。

研究的预期目标为：

转变妨碍学生树立良好思想道德品质的陈旧的教育观点和模式，寻找当前教育与未成年人思想道德培养的最佳结合点，营造以学生为主体、有利于学生成长发展、提高德育针对性和实效性的德育环境。

让学生逐步形成积极向上的人生态度，能正确评价并指导自己的行为方式。

4、课题实验的时间及参加人员

课题时长：

2010年4月－2012年4月

课题负责人：

王西川（南坪中学校长）　

课题组成员：

马新民张龙靳跟牛董怀鹏

贾武黄彦君王娟杨银霞

参加试验的学生：

为全校学生，共有十二个教学班，630名学生。

本课题2010年春季开始实施，2010年4月中旬向省教育厅申请立项，2012年4月结题。

还未申报课题结题审批。

二、课题研究的依据

（一）理论依据　　

1．教育学理论依据：

毛泽东的教育思想、邓小平、江泽民、胡锦涛书记有关教育工作的指示是教育理论的精髓，在课题研究中必须认真学习和贯彻。

按照现代教育理论，良好思想道德的形成是一个长期的“知、情、意、行”的同化过程。

即在外部环境的影响下，通过心理内力的作用逐步转变为自身行为习惯的渐进过程。

因此，在课题研究的实施阶段，我们必须坚持：

（1）从学生实际出发的原则，以充分体现学生的主体性。

（2）群体教育原则，充分发挥舆论的导向作用和培养学生的互助精神。

（3）科学创新原则，鼓励学生深入社会、探索自然、发展个性。

（4）知行统一，引导学生巩固德育的内化成果。

（5）正面引导原则，启发学生积极向上的心理潜能。

2．《公民道德建设实施纲要》、党的“十六”大报告、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育规程》等。

3．科学发展观：

科学发展观涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想的丰富内容，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是以科学发展为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的鲜明表达，为公民道德建设树起了新的标杆。

（二）实践依据　　

“当前未成年人思想道德面临的挑战与对策研究”，是精神文明建设的基础性工程，是党和国家事业后继有人的重要保证。

我校在她将近四十年的办学过程中，始终坚持德育为首的办学方针，在实践中推进教育整体改革，教育质量全面提高。

我校师资队伍比较雄厚，有一批得才兼备具有丰富德育经验的优秀教师，这些均为课题研究提供了良好的工作基础。

也由于近年来一直在抓学生的德育工作，积累了一定的经验，这些都为本课题研究作了必要的先期准备。

三、课题研究的内容、方法和原则

（一）课题研究的内容

积极探索农村环境下未成年人思想道德品质培养的主要模式、基本对策和方法途径，建构和创新未成年人思想道德培养的理论体系，实现德育理论创新。

1.利用学校现有的资源培养学生从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。

深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。

2.利用德育教育的途径培养学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。

进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大未成年人正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。

3.利用学校日常教育培养学生从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。

大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。

4.利用身边小事教育培养学生从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

努力培育未成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导未成年人保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面发展。

（二）课题研究的方法

1．以课堂为阵地，在学科教育中渗透思想道德教育

课堂教学是学校教育的基础元素，也是思想道德教育的主要渠道。

而课堂教育中的思想道德教育是学校教育中最基础，也是最根本的育人工程。

在课堂教育中，能够为学生提供丰富的教育资源，从语文、思想品德、生物、地理、校本课程、音体美等众多的学科内容中渗透着不同国家、地区、民族和时间段的多种多样的精神粮食，对学生的成长有着积极的作用。

课堂教育的组织者——教师，是思想道德教育的具体实施者，在教学过程中，以教材内容作为思想道德教育的切入点，将学科教育与思想道德教育有机地结合起来，在学科教学过程中渗透思想道德教育的相关内容，通过有意识的诱导，让学生在教师的引导下，在学习学科知识的同时，从政治、思想、道德、法纪、心理等方面，对学生进行思想道德教育，提高学生的综合素质。

同时，增强教师育人观念，在推行思想道德教育首任制的同时，强调学校教职工人人都是思想道德工作者，人人都结合教学工作，把课堂教学作为思想道德教育的主渠道，长期不懈地抓好未成年人的思想道德教育工作。

让学生在学习知识、培养能力的同时，引导学生关注自我、发展自我、促进全面发展。

才能实现全员德育、全程德育、全方位德育的共育目的，取得未成年人思想道德教育的实效。

2．加强校园文化建设，营造良好的育人环境

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常思想道德教育的载体。

优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。

师生共同生活在校园这个大家庭里，校园文化有着丰富的育人功能。

良好的育人环境，不仅能使学生拓宽知识面，而且适合学生身心发展、净化心灵、陶冶性情，有着“润物细无声”的育人功能。

我校非常重视整个校园的环境建设，进行了整体构思、整体布局，创设一个“时时受教育、处处受感染”的思想道德教育环境。

我校有健全的育人阵地，如：

宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等。

校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等标志，让每一堵墙成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。

学校精心布置了校园的每一个角落，以无声的语言激励学生奋发努力；

校园的每一草一木都成了育人的课堂，都是育人的力量。

为学生提供了一个舒适、安静、优美、奋发向上的学习、生活环境。

充分发挥其导向、陶冶、激励的功能，体现了校园文化的育人功能。

使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

3．积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围

（1）广泛深入地开展未成年人道德实践活动。

思想道德建设是教育与实践相结合的过程，要按照实践育人的方针，以体验教育为基本途征，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。

寓教于乐，满足兴趣爱好，使未成年人在自觉参与中思想感情得到升华。

例如：

开展思想道德建设问答赛，观看未成年人思想道德建设专题片，陶冶未成年人的思想情操，把民族精神，爱国主义的思想溶入他们的思想和行为，提高道德素质。

（2）加强对未成年人图书、报刊、音像制品、电子出版物等读物和视听产品的管理。

首先各类大众传媒都要增强未成年人教育社会责任感，把推动未成年人思想道德教育作为义不容辞的职责，为加强和改进未成年人思想道德建设创造良好舆论氛围。

要发挥各自优势，积极制作、刊播有利于未成年人身心健康的教育的作品，增加数量，提高质量，扩大影响。

各级电台、电视台都要开设和办好少儿专栏或专题节目。

少儿节目要符合少年儿童的欣赏情趣，适应不同年龄层次少年儿童的欣赏需求，做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。

面向未成人的报纸、刊物和其他少儿读物，要为他们提供更好的精神食粮作为自己的神圣职责，努力成为未成年人开阔眼界、提高素质的良师益友和陶冶情操、愉悦身心的精神园地。

其次，各类互联网站都要充分认识所肩负的社会责任，积极传播先进文化，倡导文明健康的网络风气。

重点新闻网站和主要教育网站要发挥主力军作用，开设未成年人思想道德教育的网页、专栏，组织开展各种形式的网上思想道德教育活动。

信息产业等有关部门要制定相关政策，积极推进这项工作。

学校要加强对校园网站的管理，规范上网内容，充分发挥其思想道德教育的功能。

要遵循网络特点和网上信息传播规律，充分考虑未成年人的兴趣爱好，加强网上正面宣传，唱响主旋律，打好主动仗，为广大未成年人创造良好的网络文化氛围。

再次，要充分考虑未成年人成长进步的需求，精心策划选题，创作、编辑、出版并积极推荐一批教育性、知识性、趣味性、科学性强的图书、报刊、音像制品和电子出版物等未成人读物和视听产品。

有关部门要继续做好面向未成年人的优秀影片、歌曲和图书的展演、展播、推介工作，使他们在学习娱乐中受到先进思想文化的熏陶。

要积极鼓励、引导、扶持软件开发企业，开发和推广弘扬民族精神、反映时代特点、有益于未成年人健康成长的游戏软件产品。

要积极推进全国文化信息资源共享工程建设，让健康的文化信息资源通过网络进入校园、社区、乡村、家庭，丰富广大未成年人的精神文化生活。

最后，净化未成年人的成长环境。

坚持不懈地开展“扫黄”、“打非”斗争，加强文化市场监管，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物。

严格审查面向未成年人的游戏软件内容，查处含有诱发未成年人违法犯罪行为和恐怖、残忍等有害内容的游戏软件产品。

加强对互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所的管理，严格执行《互联上网服务营业场所管理条例》，认真落实未成年人不得进入营业性网吧的规定，落实在网吧终端设备上安装封堵色情等不健康内容的过滤软件，有效打击违法行为。

加强对营业性歌舞娱乐场所、电子游艺厅、录像厅等社会文化场所的管理。

4.充分发挥校团（队）组织在未成年人思想道德建设中的重大作用

中学阶段是少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行德育情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

思想道德教育对于坚持学校社会主义性质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，具有主导、决定性作用。

校团（队）组织则注重根据中学生身心发展的特点，从满足他们成长需要入手，注重遵循中学生的认知规律，以实践育人为基本途径；

注重依据中学生群体受社会环境影响的现实，所以通过加强和改进德育工作，不断提高中学生的思想道德素质，理应成为我们校团（队）组织的主题和基本的重要的职责。

首先要解放学生学习、生活的空间，让他们在自由的空间里接受阳光和雨露。

如，我们充分利用班队活动、升旗仪式、广播站、“爱国主义系列活动”等多种形式，多方位地对学生进行社会主义思想道德教育，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的高尚品质和勤奋学习、遵纪守法、艰苦朴素、爱护公物、关心集体、尊重他人、尊敬师长、文明礼貌、诚实正直的良好行为习惯，培养学生道德评价能力和自我教育能力，树立正确的人生观、价值观。

其次，开展丰富多彩的活动。

多彩的活动，可以促使学生德、智、体诸方面得到生动活泼的发展，并为学生提供发展个人志趣、特长与才能的好机会，能让他们在广阔的活动空间自由驰骋，展翅翱翔，有利于充分调动他们学习的主动性、积极性和创造性，并从小培养他们爱动手、动脑的习惯和爱祖国、爱劳动的良好品德，在实践中增长才干，在欢乐中获得知识。

①为了培养学生的自我责任感，开展“我能行”主题活动，要求学生形成自己的事自己做的意识和习惯，自己照顾自己，自己的衣服自己洗，按时间学习、休息。

力所能及的事，尽量自己动手做。

还通过开展“一帮一”、“手拉手”、“小雷锋在行动”等活动，使学生在互帮互学、逐步树立对他人、对社会的责任感。

通过各种教育活动，同学们在实践中体验，从最基础的事情做起，认识了什么叫责任感，激发了责任情感，巩固了责任行为。

②我们通过举办“手工制作展”“科技作品展”，让学生相信自己，大胆想象，敢于创新，培养发散性思维，激发学生爱科学、学科学、用科学的积极性，培养学生探索科学知识能力。

③通过举办书画展赛、文艺汇演等，对学生进行审美教育，培养学生对文学艺术的爱好。

开展体育活动、劳动竞赛，有利于儿童身心健康，并培养他们克服困难、挑战自我的良好品质。

通过开展各种活动，让学生扮演各种角色，体验各种生活，使他们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，提高综合素质，使德育工作具体化，有形化。

再次，建立协调一致的德育管理体机制。

校团（队）活动的稳定、持久、健康发展，需要有一批开拓进取、勇于创新、思想过硬的教师队伍，所以成立以德育副校长为组长、政教主任为副组长，各班班主任为组员的工作小组，具体抓好同学们的德育工作。

同时，大力提倡学生自己管理自己，增强学生的自我教育意识。

同时，要认真抓好《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育，要求班主任、执勤学生、班队干部认真贯彻，督促检查，强化学生的常规管理，使校团（队）活动能健康有序地进行。

五举并重，德育为首。

德育教育是一项系统工程，中学生的成长直接受到社会的影响，作为校团（队）应努力营造有利于中学生健康成长的大环境，开辟满足青少年需要的多种途径，让德育之花开得更加绚烂多姿。

5．实施心理教育，完善思想道德教育的内涵

根据我校学生实际，我们将做以下探索：

（1）开设专门的心理健康教育课。

学校为了提高学生的认识，每双周定期开设专门的心理健康教育课，。

在心理健康课上，老师给学生讲解有关心理方面的知识，在活动中帮助学生正确认识自我，悦纳自我，了解自己成长的心理、生理特点，克服成长的烦恼，学会正确处理各种人际关系，学会适应各种环境，使个性和潜能得到充分发展。

（2）举办心理学知识讲座（每两周一次），介绍心理学知识，引导学生自行解决心理问题。

（3）组织开展多种形式的社会实践活动。

学生的将来必定要走向社会，因此，学校结合中学生的年龄特点，并考虑到他们的实际水平和能力，经常组织学生走进社会，参与一些社会实践活动，使学生在活动中发现自己的潜能，树立自信心，提高自己的身心素质。

如学校组织学生参加心理调查活动，开展“亲近大自然，体验美好人生”的专题活动，“美容天使”活动，极大地增强了学生的自信心，提高了他们的竞争意识和竞争能力，使他们的个性得到健康和谐的发展。

由于学生自信心增强，学生不论参加校内活动，还是校外活动都表现得十分踊跃。

6．养成教育要长抓不懈

中学生日常行为习惯的养成教育是学校思想道德教育的重要内容，在青少年身心发展的最佳时期，从小抓、抓小事。

通过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续发展。

（1）生活行为规范。

主要涉及培养饮食起居等方面的良好行为和习惯，其养成教育的目标是使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。

（2）学习行为习惯。

主要包括学习纪律和学习方式、方法等方面的要求，其养成教育的目标是培养学生正确的态度，掌握正确的学习方式、方法，提高学习效率。

（3）劳动行为规范。

要求中学生参加力所能及的劳动，形成正确的劳动态度，具备一定的劳动能力。

（4）交往行为规范。

从待人接物的礼仪、态度等方面对学生提出要求，其养成教育的目标是使学生掌握必要的交往规则，提高其交往的能力。

（5）社会行为规范，即为人处世的态度和行为方式，主要是从对人对事、对国家、对集体、对自然界的态度和行为方式等方面向中学生提出了要求，其养成教育的目标是培养学生正确的处世态度和行为方式，提高学生的社会化水平和社会适应性。

（6）文明习惯的养成，我们通过丰富多彩的实践活动，为学生提供了一个舞台，让学生在活动中体验、比较、深化其道德情感，内化其行为规范。

在文明习惯的养成中，努力创设能激发学生进行自我教育的条件氛围，让学生在活动过程中自我认识、自我评价、自我调整、自我提高。

7．优化家庭教育

当前，家长对素质教育非常重视，对子女教育也十分关注，家长普遍具有望子成龙的强烈愿望和教育热情。

但是在农村，部分家长不懂得正确的科学的教育方法，对学校教育的目标任务、对教师所采取的教育措施的意义缺乏了解，有时会出现家庭教育与学校教育之间不协调的现象。

因此，要不断加强对家长的教育，使学校教育与家庭教育目标相一致。

（1）学校成立家长委员会及家长学校，聘请村支书、村主任任“家长学校”的副校长，广泛联系社会各界，营造大环境教育氛围，配合学校搞好思想道德教育工作。

（2）坚持召开家长会，对家长进行政治思想教育、道德法纪教育、心理健康教育，只有家长素质不断得到提高，学生才会得到家庭的良好教育，才能形成家庭的良好教育氛围。

（3）开展学习宣传培训活动，宣传党的教育方针，学校的办学理念，学习法律法规，未成年人思想道德教育等，培训和指导家长对孩子的教育方式和方法，转变家长观念，又通过他们向社会做宣传，做好家庭教育。

（4）举办家长座谈会，采用问卷式，听取家长意见。

通过以上方式，能提高家长家庭教育水平，家长能直接了解学校状况与特点，感知教师工作的艰辛，掌握孩子在集体中的行为表现、发展水平，做到思想道德教育由学校向家庭的延伸，学生做到了在学校、家里一个样。

（三）课题研究的原则

1.方向性原则

课题研究怎样贯彻教育方针，全面提高学生素质，怎样引导教师转变教学思想，培养提高学生的德育意识，改革德育教育的内容和方法。

2.过程性原则

未成年人思想道德建设要贯穿于教育教学的全过程，通过观察、倾听、思索、发现和研讨，不断改进研究方法。

在研究过程中要不断实验、总结、改进，再实验、再总结、再改进，最后得出结论。

在研究过程中还要考虑到可操作性，不能脱离教育教学工作实际。

整个过程也是培养教师的过程，不能通过翻阅书籍、上网查资料一蹴而就。

3.合作性原则

中小学教育教学课题是研究育人的活动，教育对象的群体性、差异性，影响育人结果的因素复杂多变，因此，课题组各成员之间、核心成员和参与外围研究的人员之间要经常交流研讨，汇总研究成果，并根据教育发展的特点，适时调整研究步骤，统一研究方向，保证课题研究的紧密型、时效性。

4.理论与实践相结合的原则

实事求是的调查分析，探索出可具有指导性、借鉴性的经验总结。

四、研究成果与结论

（一）成果展示

教师

论文

王西川

《浅谈农村初中法制教育》

《中学生文明礼仪教育之我见》

马新民

《加强遵纪守法教育，营造良好育人环境》

张龙

《学生学习和生活习惯的养成教育之我见》

靳跟牛

《学生的自我安全防范教育的具体对策》

董怀鹏

《诚信教育研究与对策》

贾武

《中学生劳动技术教育研究》

黄彦君

《浅谈理想前途教育》

王娟

《浅谈中学生成才教育》

杨银霞

《中学生集体主义教育的具体策略》

（二）结论

1.学校思想道德教育成效明显，未成年人思想道德在总体上是积极、健康的

社会主义道德体系是以社会为本，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱国主义、集体主义和社会主义为思想品德教育的重要内容。

一方面，我国经济体制改革建立了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，与此相对应的是利益主体的多元化，各个利益主体都将自身利益置于优先地位并努力使其最大化。

这种利益格局的变化冲击了以集体利益为最高取向的主导道德价值取向的权威性，弱化了道德原有的约束力量，在市场规则尚不健全的情况下，很容易出现经济、社会在思想、行为上某种程度的混乱。

另一方面，对外开放的不断扩大，为我们学习世界先进文化提供了重要机遇；

同时国内外各种思潮相互碰撞、交织，各种诱惑纷至沓来，腐朽文化、生活方式通过各种途径对我国未成年人进行渗透、影响，给未成年人成长带来不可忽视的负面影响。

调查表明，学校