精校解析版北京四中届高考语文二轮复习人教版必修4第二单元测试语文试题Word文档下载推荐.docx

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A.圣诗与俗诗是学者运用当今的思维与文化的眼光来研究诗歌起源时清楚地区分出来的诗歌产生的两个不同的源头。

B.圣诗是指服务于宗教信仰和礼仪活动的诗歌唱词，各大文明初始时期被各种宗教奉为“经”的诗歌作品即属于此类。

C.俗诗泛指一切与宗教信仰并无直接关联的民间歌谣、韵语唱词等，在初民意识形态中的重要性及地位比不上圣诗。

D.圣诗与俗诗虽然属于不同的思维和文化的产物，在诗歌的内容和形式上呈现出各自的特色，但它们之间互相有影响。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.将诗歌的起源区分出圣诗和俗诗两个不同的源头并分别加以探讨，虽然可以避免不少纠缠不清的死结，使问题逐步明朗化，但还不能很肯定地说彻底解决了诗歌起源的问题。

B.文明早期的圣诗之所以能够被大部分记载下来并得以流传，可能是因为它在初民意识形态中有着较高的地位。

C.许多本来作为宗教信仰对象的圣诗从固定仪式场合演唱的歌诗变成非信仰的、文学性的、说唱性的俗诗，皆因圣诗与俗诗的区分是相对的，它们可以相互转化。

D.安德鲁·

兰认为：

民歌出自民间，反映的是民众的世俗心声；

他的观点恰好说明诗歌的起源有“圣”与“俗”的区别。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.从理论上说，俗诗与圣诗起源的时间应该差不多，它们都以人类的语言能力的产生为前提，但圣诗源于宗教文化，俗诗源于世俗文化。

B.我国境内许多少数民族现存的以创世神话和祖先事迹为主题的史诗性质的长叙事诗，似可看作由仪式性的圣诗转化来的，但依然与源于世俗文化的俗诗不同。

C.民歌或歌谣之所以具有充分的世俗特性，是因为它们是下层百姓在自己的实际生活环境中创作的，歌者远离了圣诗作者那样的宗教目的，是“饥者歌其食，劳者歌其事”。

D.在世界各大文明初始时期被各种宗教奉为“经”的诗歌作品，如希伯来《圣经》中的诗篇、中国的《诗经》等，都是当时及时地被文字记载下来而保存至今的圣诗。

【答案】1.A2.C3.D

【解析】

【1题详解】

试题分析：

本题考查理解文中重要概念的含义的能力。

解题时，要审清题干要求，将各个选项还原到原文中，找到对应的信息，一一对照，看是否一致；

若不一致，要分清选项的表述和原文的区别。

A项，“清楚地区分出来”说法不准确，原文第一段中说的是“似可区分出来”。

故选A项。

【2题详解】

本题考查筛选并整合文中的信息的能力。

解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后仔细对照原文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。

C项，“它们可以相互转化”错误，第三段中说圣诗向俗诗的转化是“随着从原始到文明的演进”而发生的，而这个过程是不可逆的。

故选C项。

【3题详解】

本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。

答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。

D项，“都是当时及时地被文字记载下来而保存至今的圣诗”错，根据原文第二段“《诗经》中的‘颂’与‘风’，大致相当于这里所说的‘圣诗’与‘俗诗’，而‘雅’则介乎二者之间”可知，《诗经》中的内容只有“颂”可以算作圣诗。

故选D项。

【点睛】解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

辛弃疾，字幼安，齐之历城人。

少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。

始筮仕，决以蓍①，怀英遇“坎”，因留事金，弃疾得“离”②，遂决意南归。

耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。

僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。

及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。

义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。

弃疾曰：

“丐我三日期，不获，就死未晚。

”揣僧必以虚实奔告金帅。

急追获之。

义端曰：

“我识君真相，乃青兕③也，力能杀人，幸勿杀我。

”弃疾斩其首归报，京益壮之。

绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康。

召见，嘉纳之，以节使印告召京。

会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：

“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？

”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。

献俘行在④，斩安国于市。

乾道六年，孝宗召对延和殿。

时虞允文当国，帝锐意恢复。

弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。

作《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。

以讲和方定，议不行。

辟江东安抚司参议官。

留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。

召见。

寻知潭州兼湖南安抚。

盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。

遂奏疏曰：

“今朝廷清明，比年李金、赖文政、陈子明、陈峒相继窃发。

皆能一呼啸聚千百，杀掠吏民，死且不顾，至烦大兵翦灭。

田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将安之？

夫民为国本，而贪吏迫使为盗，欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。

”诏奖谕之。

弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。

注　①蓍（shī）：

一种草。

古人用来占卜。

②坎、离：

均为卦名。

“坎”在八卦中的方位为北方，“离”为南方。

③青兕（sì

）：

传说为太上老君的坐骑。

兕：

犀牛类的野兽。

④行在：

皇帝所在的地方。

4.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.弃疾间与之游游：

交往

B.高宗劳师建康劳师：

作战

C.留守叶衡雅重之雅：

向来

D.力荐弃疾慷慨有略慷慨：

充满正气

5.下列各组句子中，全能表现辛弃疾“有大略”的一项是

①劝京决策南向　②弃疾间与之游　③弃疾斩其首归报　④弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才　⑤欲望陛下深思致盗之由　⑥弃疾雅善长短句，悲壮激烈

A.①④⑤B.①②⑥

C.②③⑤D.③④⑥

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.辛弃疾年轻时师从蔡伯坚，与党怀英一起学习，他曾经占卜自己的仕途，自己得“离”卦，于是决定南归。

B.偷窃耿京大印而逃的义端，是在辛弃疾劝说下才投靠耿京的，所以耿京迁怒于辛弃疾。

弃疾斩其首归报，耿京的队伍就更加壮大了。

C.辛弃疾写《美芹十论》等文的起因是孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，但因为朝廷与金主讲和刚成定局，所以他的建议不被实行。

D.盗贼连起，辛弃疾在全部铲平了匪患之后，上书朝廷，分析盗贼起因，因此受到了皇上的褒奖。

7.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

（1）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？

（2）民不为盗，去将安之？

（3）欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵

【答案】4.B5.A6.B

7.

（1）我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？

（2）老百姓不去做盗贼，离开这里将到哪里去呢？

（3）希望陛下深入思考导致百姓做盗贼的缘由，探求消除盗贼的方法，不要只依靠平息盗贼的军队。

【4题详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的。

因此我们在解答这类题目时，一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。

B项“高宗劳师建康”，在原文中的意思是“宋高宗正在建康犒劳军队”，所以“劳师”，犒劳军队。

故选B项。

【5题详解】

本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，作答这类题目，首先要明确题干要求，根据所给的六个句子，找出全能表现辛弃疾“有大略”的内容即可。

②辛弃疾与义端交往，③辛弃疾以忠义为重，⑥辛弃疾在文学方面的成就。

【6题详解】

本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。

从历年高考出题规律来看，这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选。

解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。

B项，“耿京的队伍就更加壮大了”有误，是耿京更加称赞他。

【7题详解】

本题考核文言文翻译的能力，此类试题解答时一般应注意：

首先要回到句子所在的语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

第一句得分点：

“缘”，因、因为；

“归”，归顺；

“期”，想到、料想；

“何以”，宾语前置，“以何”，拿什么。

第二句得分点：

“为”，动词，做；

“去”，离开；

“安”，疑问代词，哪里；

“之”，动词，到、去；

“去将安之”，宾语前置句。

第三句得分点：

“致”，导致；

“之”，结构助词，的；

“弭”，消除；

“徒”，副词，只；

“恃”，依靠；

“平”，平息。

【点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；

然后再看有否特殊句式。

最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”；

对古今词义大体一致的词语则“组词”；

对特殊的地名、人名等要“保留”；

对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

辛弃疾，字幼安，山东历城人。

年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英一起学习，并称“辛党”。

当初（辛、党）占卜仕途，用蓍草占卜来决断，怀英得到的是坎卦，于是留在北方，为金主做事；

而辛弃疾得到离卦，就下决心南归大宋。

耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。

僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有交往。

等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。

义端在一天晚上窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。

辛弃疾说：

“请给我三天期限，抓不到他，再杀我也不晚。

”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，于是马上行动抓住了他。

义端说：

“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，希望你不会杀我。

”辛弃疾（并不理会），斩其首回报耿京，耿京更加称赞他勇敢。

绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康犒劳军队，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。

正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：

“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？

”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们。

辛弃疾将张安国献给朝廷，（朝廷）在闹市中将张安国斩首。

乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。

当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不被（孝宗帝）采纳。

（辛弃疾）写《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。

因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。

朝廷征召（辛弃疾）做江东安抚司参议官。

留守叶衡向来器重他，叶衡入朝为相，竭力推荐充满正气谋略过人的辛弃疾。

（孝宗）召见了他。

不久，辛弃疾担任潭州兼湖南安抚使。

当时，盗贼在湖南接连兴起，辛弃疾全都把他们讨伐铲平。

然后就上奏章说：

“现在朝廷清察明审，可近年来李金、赖文政、陈子明、陈峒盗掠相继发生，他们都能一呼百应，杀掠官吏百姓，死尚且不顾及，以至于烦劳大军来消灭。

田野中的老百姓，郡府用搜刮祸害他们，县衙用征收赋税祸害他们，官吏用索取祸害他们，有钱有势的人用兼并来祸害他们，盗贼用掠夺来祸害他们，老百姓不去做盗贼，离开这里将到哪里去呢？

老百姓是国家的根本，可是贪官污吏却迫使他们做盗贼，希望陛下深入思考导致百姓做盗贼的缘由，探求消除盗贼的方法，不要只依靠平息盗贼的军队。

”皇上诏令褒奖他。

弃疾十分擅长长短句，风格悲壮激烈，有《稼轩集》留传于世。

（二）古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

西江月

苏轼

世事一场大梦，人生几度新凉？

夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。

酒贱常愁客少，月明多被云妨。

中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

8.这首词表现了词人怎样的复杂情感？

请简要分析。

9.这首词是如何抒情的？

【答案】8.①词的上片写感伤，咏人生之短促，叹壮志之难酬。

作者撷取秋风萧瑟、落叶纷飞这两个典型秋色秋景，借寒暑的易替，叹时光易逝、容颜易老、壮志难酬。

②下片写悲愤，感世道之险恶，悲人生之寥落：

四句诗中有念怀亲人的无限情思，有对国事的忧虑和对群小当道的愤懑，有渴望朝廷理解、重用的深意，也有难耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄凉。

9.①寓情于景，情景交融。

全词将眼前的新凉风叶、孤光明月等景物与感慨身世时世的悲慨之情紧密结合起来，由秋思而虑及人生时局，感慨悲歌，情真意切，令人回味无穷。

②直接抒情。

如“中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”一句，直接写出了中秋寂寞独处、无人与共的内心的凄然。

【8题详解】

由题干问的是“复杂情感”可知，这首诗歌抒写的情感应该有多种。

因此，答题时，要先对诗歌的整体意境进行感悟和理解，然后所以我们通过诗歌题材、作者、注释、意象、情感性的词语捕捉作者抒写的思想情感。

“人生几度新凉”可从人生短暂，时光易逝的角度作答；

“月明多被云妨”可从对世道险恶的悲愤角度作答；

“中秋谁与共孤光”可从思念亲人等角度作答。

考点：

评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【9题详解】

此类题要在整体感知诗歌意境的基础上，抓住诗句的关键词来分析，“风叶”“被云妨”“新凉”“梦”“愁”“孤光”“凄然”等既均渲染出了景物的萧瑟、凄凉，自然烘托了作者见到此景后内心的凄凉、感伤心情，又直接抒发了内心的惆怅、寂寞，因此，运用了寓情于景，情景交融的表现手法

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

（三）名篇名句默写

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）故国神游，多情应笑我，早生华发。

_________，_______。

（苏轼《念奴娇·

赤壁怀古》）

（2）元嘉草草，_________，________。

（辛弃疾《永遇乐·

京口北固亭怀古》）

（3）将军角弓不得控，_________。

_________，愁云惨淡万里凝。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

【答案】

（1）.人生如梦

（2）.一尊还酹江月（3）.封狼居胥（4）.赢得仓皇北顾（5）.都护铁衣冷难着（6）.瀚海阑干百丈冰

【详解】试题分析：

名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法，如“尊”“酹”“胥”“赢”“仓皇”“着”“瀚”“阑干”等，要理解字义去记忆，学生记忆的时候应该结合诗句的意思，要立足于对诗句的理解。

现在新课标卷，已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

乙选考题

三、文学类文本阅读

11.阅读下面的文字，完成下面小题。

黑锅

李培俊

小麦家的红公鸡丢了，一大早小麦打开鸡窝，那只红公鸡率先钻出鸡窝，拍打着翅膀飞上墙头，撒过欢，落在榆树下的阴凉里，叨食着一颗颗肥大的榆钱。

可到了傍晚，鸡该进窝了，那只红公鸡却没影了，不见了。

小麦和朝晖两口子分头走出家门，在房前、屋后、路沟里寻找，两口子在家门口重新会合时，摇着头叹了口气。

这只公鸡是两口子的宝贝，火红火红的不带一点杂色，脖颈那儿有一圈金黄的毛羽，像戴了个金色的项圈。

红公鸡的叫声也很特别，纯净、清脆、嘹亮，那声咯咯咯，先高后低，中间拐个弯，然后长声扬起，尾声拖得特别长，有点女高音的味道。

红公鸡没了，丢了，夫妻俩的生活便少了许多乐趣。

晚上躺在床上，两口子唉声叹气一番，惋惜一番。

小麦说，你说，咱家的公鸡咋就丢了呢？

朝晖说，可能让黄鼠狼拉走了吧。

小麦说，不像，要是野物吃了，总得留下点鸡毛啥的。

朝晖说，还有一种可能，那就是被人捉去吃了。

小麦挺身坐起，说，瞧我这脑子，咋没想到这回事呢。

接下来，两口子把村里人过了一遍筛子。

最后，两口子把焦点集中到王五身上。

王五是村里有名的穷汉，因为穷，老婆跟一个收中药材的外乡人跑了，一去10年没有踪影。

王五心凉了，地也不好好侍弄，收下的粮食仅仅填饱肚子。

吃鸡子要煮要炖，煮了炖了就会有香味飘出来，正好抓个现行。

两口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。

王五已经睡了，屋里黑洞洞的不见一星灯光，隔着破窗户，能听见王五粗重的鼻鼾，长一声短一声的。

不过，两口子还是断定，红公鸡是被王五偷了，怕露馅，今天没煮没炖。

第二天一早，小麦路过王五门口，清清嗓子，骂起阵来。

小麦说，我家红公鸡被人逮去吃了，谁吃了让他口舌长疔疮，让他拉肚子。

小麦性子绵，不惯骂人，骂声显得有气无力，只是比往常说话声音大了点而已，而且脸还红着。

不大一会，王五家门口便围了不少人，小麦这种叫阵就大有深意了，有所指了，不然，咋没到别的地方骂？

大家的目光紧紧盯住王五房门。

王五出来了，王五问小麦，出了啥事？

咋都跑到我家来了？

小麦说，我家红公鸡让人吃了。

王五说，你家公鸡让人吃了，跑到我这儿骂啥？

小麦说，不吃盐不发渴，我骂偷鸡子的贼，你吃啥热呢？

王五说，你这是怀疑我了？

小麦说，谁吃谁知道！

小麦又把刚才骂人的话重复了一遍便草草收场。

下午三点多，二嫂匆匆跑到小麦家，说，应了！

应了！

小麦就问啥应了？

二嫂说，去村卫生所拿药，正碰上王五也去看病，你猜咋了？

他真拉肚子呢，人软得像根面条。

小麦却高兴不起来，二嫂一走，小麦对朝晖说，都是你，叫我骂人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看这事弄得！

朝晖脸上木木的，没说话。

小麦说，不就一只鸡子吗？

值几个，丢了咱再养，总比人家害病强吧。

朝晖说，病都骂出来了，你说咋办？

小麦说，拉肚子这病我有经验，光吃药不行，甜汤里打鸡蛋，最补肚子。

小麦进了厨房，搅了一大碗甜汤，磕进去两个鸡蛋，端给朝晖，说，事儿是你让惹的，你得送去。

朝晖很不情愿，小麦就把脸挂起来，说，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙发啊。

朝晖忙说，我去，我去。

王五也是有个性的人，小麦骂了他，让他很没面子，窝了一肚子火，王五越想越气，中午也没做饭，吃了一碗昨天的剩饭，把肚子吃坏了。

可他没有想到，朝晖竟送来一碗鸡蛋甜汤。

王五下决心找回小麦家的红公鸡，以证明自己的清白。

两天后，王五还真在小山一个洼地里找到了那只红公鸡，公鸡被野藤缠住脚了。

王五一阵狂喜，亮起巴掌，对着红公鸡虚挥一掌，说，我打死你个小东西，让老子挨骂背黑锅。

王五把红公鸡送到朝晖家，小麦接了，说朝晖，还不让五哥去屋里坐？

小麦还说，今天五哥别走了，我给炒几个菜，你哥俩喝二两。

菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡。

王五说，小麦，你……你……小麦说，你啥呢，不就一只鸡子嘛，比人的情义还要紧？

（选自《小小说选刊》，有删节）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．“公鸡”是小说的线索，故事情节可以分为“丢鸡”“找鸡”“得鸡”“杀鸡”四个阶段，线索清晰，叙述井然有序。

B．王五是小说重点描述的人物之一，因为小麦家的公鸡丢失，他无端地背了偷鸡的黑锅，小说以“黑锅”为标题，表现了对他的同情和对小麦夫妇的批评。

C．小说篇幅短小，但人物形象十分鲜明，这主要得益于作者采用了对比、反衬的艺术手法，还有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、社会环境描写等。

D．小麦夫妇猜测他们家的公鸡是王五偷走的，是因为王五既穷，又不好好地侍弄土地，收的粮食只够填饱肚子。

E．写王五在一个洼地里找到了那只红公鸡，是为了说明王五做事认真，这既是情节的合理发展，又为下文写“杀鸡”作铺垫。

（2）简要分析“二嫂告诉小麦王五生病”这一情节在小说中的作用。

（3）结合小说情节，简要分析小麦的性格特点。

（4）小说结尾写“菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡”，你认为这样安排结尾好还是不好？

请结合文章内容谈谈你的看法。

【答案】

（1）AD

（2）①情节方面：

这个情节使故事发生了逆转，矛盾冲突走向缓和，引出小麦做汤，朝晖送汤，王五寻鸡、送鸡，小麦宰鸡等一系列故事情节。

②人物方面：

为小麦、朝晖两人思想的转变提供契机，展现了小麦性格中善良的一面。

（3）①单纯。

简单推测，轻易怀疑王五是偷鸡贼。

②性情温和。

她“性子绵，不惯骂人”，她骂王五时羞得脸红。

③心地善良。

当她得知王五因挨骂