人教课标版小学六年级语文上册期末第五单元总复习资料总汇Word下载.docx
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（张冠李戴）（马马虎虎）（恍然大悟）（北风怒号）
cōnɡcōnɡmá
nɡmá
nɡbǎojīnɡfēnɡshuānɡ
（匆匆忙忙）（饱经风霜）
二、我会读会记
殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视陡然艰苦软绵绵
牛毛细雨结结巴巴大病新愈
三、我会火眼金睛
供品（ɡò
nɡ√ɡōnɡ）畜生（xù
chù
√）五行（xí
nɡ√há
nɡ）
颓唐（tūtuí
√）憎恶（zēnɡ√zè
nɡ）怒号（hà
ohá
o√）
数不清（shǔ√shù
）张冠李戴（ɡuān√ɡuà
n）
四、我会辨字组词
钮（钮扣） 挎（挎包） 厨（厨房） 谓（称谓） 搀（搀扶） 咳（咳嗽）
扭（扭打） 胯（胯下） 橱（橱窗） 猬（刺猬） 挽（挽联） 该（应该）
垮（垮台）核（核桃）
详（详细）逝（逝世） 诲（教诲） 窑（窑洞） 淅（淅沥） 概（大概）
祥（慈祥）浙（浙江） 悔（懊悔） 窖（地窖） 晰（清晰） 慨（感慨）
倚（倚重） 浇（浇水）摔（摔倒）枯（干枯）悼（悼念）陡（陡坡）
骑（骑马） 饶（富饶）率（率领）估（估计）掉（丢掉）徒（徒弟）
五、我会辨音组词
zhè
nɡ正在chù
畜生ɡò
nɡ供品fú
仿佛
正畜供佛
zhēnɡ正月xù
畜牧ɡōnɡ提供fó
神佛
bēn奔跑bià
n方便ɡuān树冠hà
o号召
奔便冠号
bè
n投奔piá
n便宜ɡuà
n冠军há
o号叫
chā钢叉āi挨着kōnɡ天空zhā扎针
叉chǎ叉开挨空扎zā包扎
chá
叉住á
i挨打kò
nɡ空地zhá
挣扎
juà
n羊圈xiě一摊血zhuà
n传记jiá
o嚼舌
圈血传嚼
quān项圏xuè
鲜血chuá
n宣传jué
咀嚼
mēnɡ蒙骗wù
厌恶mú
模样jié
结果
蒙mé
nɡ启蒙恶è
凶恶号结
měnɡ内蒙古ě恶心mó
模糊jiē结实
sà
i塞外zhá
o着急wé
i作为chù
到处
塞sāi塞住着zhe听着为处
sè
堵塞zhāo着数wè
i因为chǔ处理
zhuó
着落
六、近义词是朋友
惊异──诧异 忍受──忍耐 逝世──去世
爱戴──拥戴
深奥──深刻悔恨──懊悔忍受──忍耐 羞愧──惭愧
郑重──重视
允许──同意 熟识──熟悉 无端──无故
希奇──希罕盼望──希望往常──以往 郑重──慎重
团聚──团圆追悼──悼念许愿──许诺 捏──握
交错──交叉 遨游──漫游枯竭──干涸 纹痕──纹路
家庭──家境赫然──显然踌躇──犹豫憎恶──厌恶
饱经风霜──饱经沧桑各色各样──形形色色马马虎虎──粗心大意
一望无际──一望无垠
七、反义词是对手
个性──共性 爱戴──憎恶 深奥──浅显老实──狡猾
详细──简略阴暗──明亮熟识──生疏 允许──拒绝
伶俐──笨拙 郑重──随便殷勤──怠慢踌躇──果断
不朽──腐烂恍然大悟──百思不解 马马虎虎──认认真真
八、我会添枝加叶
（金黄）的圆月（碧绿）的西瓜（危险）的经历（深深）的寒意
（青青）的野草（详细）地解说（不断）地咳嗽（殷勤）地点头
（惊异）地望着（明晃晃）的银项圈（饱经风霜）的脸（希奇）的事
（竹枝似）的手（囫囵吞枣）地看 （张冠李戴）地乱说（清清楚楚）地记得
（晶莹）的球体（无私）的地球（潺潺）的流水（参天）的杨柳
（恭恭敬敬）地行礼（端端正正）地站（精神抖擞）地站着（匆匆忙忙）地赶
一（轮）圆月 一（个）少年 一（匹）猹 一（柄）钢叉 一（包）贝壳
几（支）鸟毛 一（件）东西 一（滴）泪珠一（天）黄昏 一（摊）血
九、我会择优录取
亲切亲密亲热
1、我被老人（亲切）的话语所打动。
2、他平时待每个人都很（亲热）。
3、她俩（亲密）得像一对亲姐妹。
珍藏收藏
4、他平时喜欢（收藏）一些手工艺品。
5、我的书房里（收藏）着一件特别的礼物。
爱抚爱戴
6、鲁迅先生生前得到很多人的（爱戴）。
7、想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的（爱抚）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
深奥深刻
8、伯父的话很（深奥），不容易懂。
9、这本书里的人物个个性格鲜明，给我留下了（深刻）的印象。
十、词语我会解
追悼：
对死者表示沉痛的怀念。
挽联：
哀悼死者的对联。
吊唁：
祭奠死者并慰问家属。
恍然大悟：
形容猛然一下子明白过来
饱经风霜：
形容经历过很多的艰难困苦。
地窖：
保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。
莽撞：
鲁莽。
指言语、行动粗率而不审慎。
踌躇：
犹豫，拿不定主意。
摩挲：
用手抚摩。
颓唐：
精神不振作。
打眼：
引人注目。
憎恶：
憎恨，厌恶。
虐待：
用残暴狠毒的手段待人。
赫然：
形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
懊悔：
做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
囫囵吞枣：
把枣子整个吞下去。
比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：
姓张的帽子戴在姓李的头上了。
比喻弄错了对象或弄错了事实。
失声痛苦：
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
十一、我会句子变脸
1、蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的圆月。
（修改病句）
蓝蓝的天空中挂着一轮的圆月。
2、街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
（缩句）
人赶着回家。
3、鲁迅先生已经逝世了。
鲁迅先生的精神永存。
（用关联词语合成一句）
虽然鲁迅先生已经逝世了,但是他的精神永存。
十二、我会背诵识记
1、《少年闰土》
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：
“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：
稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
“有胡叉呢。
走到了，看见猹了，你便刺。
这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
它的皮毛是油一般的滑……
啊！
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
2、《我的伯父鲁迅先生》
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；
那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
”
“哦！
”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。
他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。
伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。
我抬起头来，要求他给我详细地解说。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
十三、我会按课文内容填空
十四、佳句品其味
①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。
“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。
整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。
②我素不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许五色的贝壳；
西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“素”，向来的意思。
“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。
“如许”是“如此”“像这样”的意思。
句子从两个方面述说这些新鲜事：
一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。
“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手饭来张口的生活，从未接触过这些事。
这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。
这句话的意思：
“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
①我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。
教学时，可每学一个小故事，再返回到该句的诵读上，以形成一咏三叹的效果。
②伯父摸着胡子，笑了笑，说：
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言委婉的语气批评“我”读书太马虎。
这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄幽默风趣的性格特点。
③“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。
他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
④这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；
他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。
可以通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解这句话。
他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。
伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。
伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。
这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
十五、文本快乐阅读
“管贼吗？
“不是。
走路的人口（喝
渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（愉
偷）的。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
你便（拿
捏）了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所（谓
猬）的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道—只是无端（的
地）觉得状如小狗而很（凶猛
凶狠）。
“它不咬人吗？
这畜生很（伶俐
机灵），倒（dà
o
dǎo）向你奔（bēn
bè
n）来，反从胯下窜（cuà
n
chuà
n）了。
它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：
西瓜有这样危险的（经历
经过），我先前单知道它在水果店里（出卖
出售）罢了。
①根据课文内容在括号里选择正确（最佳）的答案，在下面划“”。
②解释加点的词。
便：
就
。
素：
向来。
如许：
如此，这样。
单知道：
就知道。
无端：
无缘无故，没有来由的。
③上面的文字选自我们的课文《少年闰土》，它是作者是鲁迅，课文节选自他的小说《故乡
》。
④上面的文字第一、二和四、五自然段都加了双引号，那是写的闰土和鲁迅的对话。
文段中出现了两处省略号，这儿都表示语句的省略，两处破折号，第一处表示补充说明鲁迅不知道猹是一种什么动物，第二处表示补充说明主观上认为猹的样子像狗而且很凶猛。
⑤给上文的最后一个自然段加上标点。
⑥用“”线画出描写“我”的想法的句子。
从这些句子中，你体会到文中的“我”觉得生活在富裕的家庭中，不与社会接触，不如闰土知识丰富。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：
“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。
“那怎么—--”
“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。
“碰壁？
”我说，“您怎么会碰壁呢？
是不是您走路不小心？
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
“哦！
在座的人都哈哈大笑起来。
1、联系上下文解释词语。
恍然大悟:
顿时醒悟过来。
2、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？
鲁迅先生多次受到国民党反动势力的迫害。
3、“四周围黑洞洞的”怎么理解？
采用了比喻的修辞手法，指当时的社会局势黑暗，表现了鲁迅先生对当时社会的讽刺和抨击。
4、把文中划线的句子改为陈述句:
你想，四周围黑洞洞的，容易碰壁。
5、这段话表现了鲁迅先生蔑视当权统治，不怕挫折，不惧迫害，顽强的斗争精神和大无畏、乐观的革命精神。
十六、文本思想内容
课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念热爱与敬仰之情。
3、《一面》
课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
4、《有的人》
这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。
但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
口语交际
一、交际主题
本次“口语交际”以“留在心里的印象”为主题。
二、口语交际要求：
1、初次见面时的印象是怎样的？
可以说一说他的外貌特征、性格等。
2、相处过程中发生了哪些事情，双方是怎样处理的？
（注意把事情讲清楚、讲具体。
）
3、通过这些事情，你对他的印象发生了怎样的改变？
三、口语交际示例：
今年开学不久，我们班来了一位新班主任，名叫张敏。
她二十出头，个子不高，穿着一身职业套装。
一张娃娃脸上戴着一副金丝边眼镜，好像比我也大不了多少。
“咦，小孩子家，会教什么书？
”我这个“调皮大王”根本不把她放在眼里。
第一堂课开始了。
我趁她在黑板上写字的时候，“咚咚咚”地敲起桌子来。
张老师转过身来，用一双锐利的眼睛扫视了一下教室，最后盯着我说：
“你叫王浩吧？
放学后你留下来。
”初来乍到的，她怎么就知道我的名字呢？
放学后，张老师来找我，我若无其事地跟着她。
来到办公室，她让我坐下来，然后从办公桌里拿出一包东西，打开一看，原来是理发用具。
我心想：
玩什么花招？
这时张老师说：
“看你的头发多长啊，老师给你理一理。
”说完就给我理起发来。
一会儿工夫，便理完了。
我对着镜子一看，哇，好漂亮的发型啊！
我心里还真有点佩服这位年轻的小老师了。
但我心里仍忐忑不安，心想：
看你能把我怎么样？
“明天早点来，回去好好复习功课。
”老师和蔼地说。
她葫芦里到底卖的什么药？
真叫我丈二和尚——摸不着头脑。
第二天，我第一次最早来到学校上自习。
“很听话嘛！
”张老师拍拍我的肩膀说。
这是怎么回事？
张老师真的有点特别，叫人捉摸不透。
一连几天，我都早早来到学校，周末小结会上，张老师还表扬了我。
多年来我第一次受到表扬，激动的泪水在眼眶里直打转儿。
这天下午，张老师把我留下来，进行了两个多小时的促膝谈心。
对我来说，这样的谈话是从来没有过的呀！
我竟第一次在老师面前哭了。
我觉得张老师是那么的亲切，那么的伟大。
在以后的日子里，张老师教导的话我都听，也都愿意去做。
在张老师的教育下，我的学习成绩稳步上升，还被评为“红花少年”。
张老师，您真是我的好老师，您不但教我知识，还教我做人，我永远不会忘记您。
习作
一、习作内容
介绍你的小伙伴。
二、习作要求：
1、习作对象：
小伙伴。
（刚才的三个人物，哪个符合要求？
2、习作要求：
用一两件事，写出小伙伴的特点。
（人物的特点包括哪些方面？
三、习作指导
1、命题：
①直接以《童年的小伙伴》命题。
②直接以小伙伴的名字命题。
③以小伙伴给人留下印象最深刻的一个特点命题，如《我的同桌是个“开心果”》等。
④以表达情感的方式命题，如《难忘的小棋友》等。
】
2、理清思路好行文。
（1）首先要点明自己介绍的小伙伴是谁，可以描写一下小伙伴的外貌特征，也可以简单介绍小伙伴有什么突出的特点。
示例：
我的小表妹叫元元，今年读一年级。
她长得太可爱了，胖胖的身子，藕节似的手臂，圆圆的脸蛋上，一双圆圆的大眼睛闪闪发亮。
因为她长得太像动画片里的“小丸子”了，所以大家也都这样叫她，有人甚至把她的本名都给忘了。
（2）运用具体事例表现小伙伴在性格、品格、爱好、特长等方面的突出特点。
示例 有位同学在写小伙伴性格柔弱、缺乏自信时，选取了背诵课文这件事。
先写大家都在默默背诵时，他却缺乏自信，老担心自己背不下来，结果老师提问时，由于紧张、害怕，真的没有背下来。
最后，写出“我”的愿望：
一定要帮他建立自信。
（3）结尾可以写一写小伙伴给你留下的印象，或者你对小伙伴的
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