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（六）、奠定终身教育的基础，实现生涯教育的理念
（七）、陶冶个人情操，提供休闲教育的情境
教学资源中心是将各种形式的信息妥善管理与统整，主动支持教学计划，配合教学活动，来建立以学生为中心的学习环境，使现代师生具有寻找、分析、判断、决定、实验、综合、应用与创造资料的知能。
学校教学资源中心又称为：
学校信息中心、学习中心、教学中心
服务中心、阅读中心、娱乐中心
5、学校教学资源中心的经营
（一）人员：
媒体专家、专业馆员、志工等
（二）馆舍：
教/学的动线中心、功能取向
（三）经费：
每年固定额度预算、机动购置
（四）设备：
随时代进步新建设备标准
（五）服务：
行政服务—兴建布置馆舍、编预算、人事安排等
技术服务—采访图书及各类媒体、分编、排架、编索引、自动化作业等
读者服务—阅读指导、参考咨询、行销推广等
（六）评鉴：
鼓励分享、检讨改进等
6、学校教学资源中心的人力规划
发现人力规划是学校教学资源中心发展的最大瓶颈
（1）媒体专家：
全职的媒体专家负责提供全校课程咨询教材资料教学和设计制作的服务。
须具有图书馆学信息科学教学科技传播理论的养成教育。
（2）专业馆员：
全职的专业馆员负责处理行政事宜
（3）成人家长志工、学生志工。
7、学校教学资源中心与九年一贯课程
开放教育、小班教学精神、建构式教学、全语言教学、多元智能教学、九年一贯课程的实施，全赖学校教学资源中心的经营是否具有绩效和专业的服务。
8、学校教学资源中心与终身学习
（AASL&
AECT，1998）
建议：
学校教学资源中心可以虚拟网站的形式存在，随时提供师生适合的教材，以共享资源。
建议：
所有的人类，包括学生老师行政人员家长以及地方国家和整个国际社群都结合在一起，位终身学习社会而努力。
（1）自动化：
强调「信息识读」。
（Informationliteracy）
（2）网络化：
强调「学习社群」。
（Learningcommunity）
第二部份：
培养学生善用资源中心自我导向学习的能力
培养学生善用资源中心自我导向学习的能力
一、响应1985UNESCO在『学习权宣言』中提到的七种权利：
1.读与写的权利
2.持续疑问与深入思考的权利
3.获得一切方法的权利
4.想象与创造的权利
5.阅读本身的世界而编纂其历史的权利
6.获得一切教育方法的权利
7.使个人与集体力量发达的权利
更显示必须教导学生学习学习的方法，才能『将每个人由任其发展的客体转变为创造自己历史的主体』
二、奠定学生运用信息的终身能力
◆知道信息的重要、会尊重信息
真理
◆
知道所要的信息是什么
事实
知道去哪里搜集信息
◆知道搜集信息的方法
资料
会辨识、批判信息
信息
会选择、运用信息
◆会创造信息
◆乐于分享信息
三、设计运用图书信息能力的统整学习课程
（1）配合各处室的而举办的『推广活动』
小博士信箱、查资料比赛、好书推荐、小书制作、学艺活动比赛
节庆活动、校外教学、校园步道、乡土活动、民俗活动………
（2）结合各学习领域的『主题探索』
学科导向的、兴趣导向的、时势导向的、问题导向的……..
（3）接近认识各种学习资源，运用各种学习资源
◆学习资源
◆学习资源的形式
图书馆
政府机构
民间团体
休闲设施
电子媒体
平面媒体
人力资源
各种学习机构
计算机网际网络
书籍杂志期刊
旅行旅游
网际网络
电话咨询
参观活动
研习会，演讲会
宣传影片手册
社区活动
学习单
第三部份：
营造优质的亲师生互动氛围
创造优质的互动环境----学校本位课程发展的策略之一：
亲师合作互动策略-----
对家长宣导，实施课程统整，亲师合作互动以突破教育改革的挑战，提升教学成功的效能。
（一）对于学习指导方面
（二）对于行为指导方面
（三）对于教学评量方面
（四）对于家长参与方面
（五）实施时间
次
序
互动时间
九年一贯课程实施说明会
年级或年段
备注
1
89/
例：
认识九年一贯课程与学习领域
营造全是赢家的学校和社区
2
如何协助孩子读好书做好报告
终身学习做好生涯规划
3
90/
许孩子一个梦：
专长智能的发展
学生学习历程档案的建立
为达家长指导孩子学习之现代教育理想，有关突破学习与评量困境之道，提出下列突破困境之策略如下：
一、发挥团队精神，相互支持与分享
由教师独自设计教学活动教案以及所有学习评量单，当然会产生负担过重的现象，然若能发挥团队精神，组织班群共同设计，整合同学年教师或同科教师分工合作，或联合几个学校组织分科或分学年度团队，将可充分相互支持、共同分享，减少教师设计负担。
如班级家长们的专长兴趣能提供，并合作讨论更佳。
二、家长与行政未支持，经费负担沉重
教师设计学习评量单后，必须印刷予学生使用，印刷时必然遭遇「经费从哪里来？
」的问题。
有些教师经由班级亲师会募集家长资源解决经费问题，有些教师经由学校行政支持得以运用学校资源或设备，然有些教师只有默默承担经费，久而久之渐无法负担。
可见，家长、行政若未支持，教师将难独自承担经费压力。
三、善用小组长、家长义工减轻评量负担
学习评量单与以往习作相比，确实会增加教师评量的负担，但教育工作者必须坚持理想逐渐克服执行困境，而非因执行困难放弃理想。
基于此信念必须找出减少教师评量负担的策略，最具体的做法乃善用小组长、义工家长的支持，有些教师因几位小组长出错而放弃，有些教师因几位家长不配合而灰心，此举正抹杀多数能胜任的小组长，封杀多数愿意支持的家长。
或许推动小组长、义工家长支持初期，必须让其有摸索、学习、成长的机会，让其从失败中发展，从挫折中成长，相信只要包容、接纳、关怀、鼓励、增强、将能让更多小组长得以成长，让更多义工家长从协助中学习。
四、学习评量单取代习作，而非外加
有些教师运用学习评量单同时继续要求学生做习作、练习，同时使得学生的学习负担更加沉重，亦造成教师的多重负担。
为减少学生、教师负担，应以生动化、生活化、趣味化的学习评量单取代呆板化、机械化、抄写化的习作或练习，而非外加。
然有些教师质疑家长既然买了习作或练习簿为何不用，教师面对此质疑应以更大耐心与家长沟通，教育改革乃渐进历程，由学习评量单取代有些较呆板、抄写不合学生的习作乃时势所趋。
若教师采取「取代」做法难获家长认同，则宜请校长、主任运用家长集会广为宣导、沟通。
五、双向沟通获得家长支持
人类对改变经常会衍生未知、茫然的压力，家长亦会因教育改革而阵脚大乱，因此充分沟通绝对是必要的措施。
教师应让家长了解「改变不一定能改善，但不改变将永难改善」，先共同探讨现阶段教育瓶颈，共同研讨改变的必要性与可行性，后共同针对问题提出解决策略。
沟通历程是双向沟通、平行沟通，而非单向告知，上对下的沟通。
唯有教师以教育专业素养、抱持专业信心，诚心与家长共同面对改革、共同面对问题、共同解决问题，方能赢得家长的支持。
六、家长传统观念有待沟通
有些推动学习单县市之家长质疑评分的公正客观性，因而规划了学习评量单。
然家长对分数均斤斤计较，使得原本仅需评阅等级的学习评量单，亦必须暂时纳入计分的概念。
家长分数至上、抱持文字表达假象平等、对教师评分质疑的传统观念与心态，对推动学习评量单仍有相当大的困扰。
现代教育的理念，是要造就一个会思考、会解决问题的孩子，绝非是教出一个可以拿高分而近视、不会做事，甚至是品德、人际关系差的下一代孩子，您最希望您的孩子成为怎么样的孩子呢？
期望代结语
我们的操持：
孩子的名字叫做今天，亲师的名字叫做学习，学校的名字叫做团队，
社区的名字叫做合作，社会的名字叫做前瞻。
1、积极抓住每一分钟能奉献的契机
2、建构二十一世纪专业成长的教学新象
3、创造一个优质能自我导向学习的环境
4、营造健康快乐温馨卓越的校园
因为有指导使方向更精确，因为有团队使内容更充实，因为有合作使教育更灿烂，因为有学习使我们更成长，因为有大家努力经营将使世界更美好。
我们的期勉：
一波接一波的洗炼，一次再一次的挑战，伙伴们有着坚忍贯彻的使命感，突破了民主与尊重的考验；
在此同时，我们认为教育制度改善的空间还很大，针对国民中小学的教育投资再大都是值得的，毕竟浇花要浇根而教人要教心。
因此，莫忘了教育行政的领导专业功能，做好精确的评鉴和教学知能的提升是教改的根基，而教师专业的成长与时俱进。
这是大家共同努力的方向和内涵。
省思一帖新世纪的教育良方：
一帖终身教育发展的良方
一杯良知
一杯良能
一杯良心
三杯清水：
家庭、学校、社会的结合激发正规、非正规、非正式的教育。
徐徐放入合作、坚持和贯彻
加热（要够热）煮出教育的良行，烘焙出学生健康快乐卓越的成长。
能知、愿行、所爱
使立终身用之不竭，取之不尽。
最后祝福
长官、教育伙伴们！
共营终身学习优质的新教育，心手相连圆孩子们的梦。
附录一：
主题
教学纲要
年级
一
二
三
四
五
六
认识
图书馆的
社会学习
图书的出
纳流通
图书的结
构与版权
图书的分类
编目和排架
阅读的方
法
一年级
我们图书馆
的位置
进入图书馆的礼貌
养成爱看书
的习惯
认识图书的
外表结构
会把图书归架放好
会看童话书说故事
二年级
我们图书馆的陈设
做个爱书的小读者
到图书馆阅览的方法
认识图书的内文和插图
会选自己最
喜欢的那一
类书
养成喜欢阅读的习惯
三年级
图书馆的规划区域
如何保护和修护图书
到图书馆借
还书的方法
认识图书的各部份结构功能
认识分类和排架
阅读的方法和态度
四年级
图书馆的种类
做个图书馆欢迎的好读者
我是图书出纳小义工
我认识图书结构选好书
会看书目卡CIP找书
如何做有效的阅读
五年级
认识公共图书馆
遵守图书馆各项规则
用OPAC查目录借还书
认识版权和智能财产权
介绍各类型的图书馆
如何阅读各类型的图书
六年级
认识专门学术图书馆
使用图书馆各种媒体的规则
认识馆际合作和利用
我会做一本完整的图书
我会建文件我的图书目录
看书评选书和看书后写书评
七
八
九
十
十一
十二
认识非书资料
认识参考工具书
资料剪辑
读书报告
图书馆自动化及信息检索
终身学习和社会资源利用
如何找到我喜欢的卡通影片
我的电话簿
会选取影印好资料
看图画书演
演看
我会打电动看电子书
我会整理书、书架
放录音（影）
带及听广播
我会查字、
辞典
我会剪报贴
起来
看完书说故事
查电子英文字典
成立班级文库
我会查书目、索引
剪辑资料搜集
认识图书的结构功能
认识计算机
看地图地球仪做旅游
我会查百科全书
剪辑资料的分类、整理
看完书写心得报告
我会用计算机写阅读心得
看书展
逛书店
看电子书我玩CAI
我会查年鉴、年表手册
专题剪辑编目次索引
当图书馆小义工的心得
认识数据库
会剪辑资料
合作学习与读书会
看电影戏剧后做评论
利用各种参考工具书找资料
线上剪辑资料、信息
独立学习的读书记录和计画
我会上网络
检索资料
会发挥学习专长
终身学习
实施图书馆和信息利用教育的教材编制，各年级单元列举如下：
一年级教学重点：
我们图书馆的位置进入图书馆的礼貌养成爱看书的习惯
认识图书的外表结构会把图书归架放好看童话书阅读的好习惯
如何找到我喜欢的卡通影片我的电话簿我会影印
看图画书演演看我会打电动看电子书我会整理书桌、书架
二年级教学重点：
我们图书馆的陈设做个爱书的小读者到图书馆阅览的方法认识图书的内文和插图会选自己最喜欢的那一类书阅读的环境放录音（影）带及听广播我会查字、辞典我会剪报看完书说故事查电子英文字典成立班级文库
三年级教学重点：
图书馆的规划区域如何保护和修护图书图书馆借还书的方法认识图书的各部份结构功能认识分类和排架阅读的方法和态度
看地图地球仪做旅游我会查百科全书
各种资料的搜集看完书写记录认识计算机看书展逛书店
四年级教学重点：
图书馆的种类做个图书馆欢迎的好读者我是图书出纳小义工
我认识图书馆结构选好书看书目卡找书如何做有效的阅读
看报纸看杂志增见闻我会查书目、索引资料的前辑如何写笔记和读书报告看信息展找资料认识各种社教资源
五年级教学重点：
认识公共图书馆遵守图书馆各项规则用OPAC查目录借还书
认识版权和智能财产权介绍各类型的图书如何阅读各类型的图书
看电子书我玩CAI我会查年鉴、年表手册专题剪辑编目次索引
当图书馆小义工的心得认识数据库合作学习与读书会
六年级教学重点：
认识专门学术图书馆使用图书馆计算机媒体的规则认识馆际合作和利用我会做一本完整的图书我会建文件我的图书目录看书评选书和看书后写书评看电影戏剧后做评论利用各种参考工具书找资料资料的剪辑分类整理综合我会上网找资料独立学习的读书记录和计画终身学习
实施图书馆和信息利用教育的时机：
配合节令，配合学校各处室的业务，配合老师的教学，配合社区活动，配合学生的活动，配合时事，配合社会流行取向……等等，都是图书馆员以其专业的知识来作利用教育的时机。
只有如此，图书馆利用才能无孔不入而无所不在，终底养成了学校师生永续的图书信息利用的习惯和技能。
举例如下：
（一）利用庆典节庆的相关推广活动：
如写春联、上元节猜灯谜、端午诗词欣赏、中秋观星象、除夕查年俗……等查参考工具书或做网络信息检索比赛。
（二）利用艺文及各项比赛的推广活动：
如办音乐会时，查音乐家生平;
办篮球赛时，查运动知识征文、征答活动……。
（三）利用班级经营的各科教学活动：
班级经营的利用教育活动是最具体、最有效的方法，如办班内的分组或个别化的比赛、表演、发表、报告、访问、查检……等方式，可配合各学习领域的主题教学中实施之，能使教与学的品质精致而充实。
同时，在空白课程、弹性课程、辅导活动、团体分组活动中均可融入图书馆与信息的利用教育。
（四）利用各班的图书馆课时间：
目前国小各班的国语课中，都安排了至少一节，可上学校的图书馆，此堂课应充分教授图书馆利用教育的课程，有计画、有系统的培养各年级儿童利用图书馆的知识和能力。
（五）教师进修研究的时机：
当办理教师进修或做各科教学研究时，推广图书馆的利用教育，是相当重要而必须执行的项目。
（六）亲职教育的时机：
当办理亲职教育活动时，设计亲子共同利用图书馆的推广服务是最能深入家庭和生活中的好方法。
（七）配合学校各处室举办活动的时机：
在学校内，图书馆的利用教育实施要配合各处室的行事，随机教学，较能自然形成而有效。
各处室毎年都固定要举办的一些活动，例如：
ㄅ.教务处要举办国语文竞赛、美劳比赛、科学展、计算机绘图比赛、教学环境布置比赛等。
ㄆ.训导处要举办反毒宣导、风筝制作比赛、花灯制作比赛、运动会海报绘制、校外教学活动。
ㄇ.辅导室要举办亲职教育、辅导知能研习、父母成长班等活动。
ㄈ.总务处要配合各处室所举办活动之校园布置美化、防护、防灾……等工作。
各处室可将各项活动的办法、时间、地点等信息送给图书馆，图书馆可依各项活动的性质、时间，把馆藏资料加以整理，将相关资料汇集，配合该活动举行「主题书展」，提供参加者方便又多样化的参考资料，相信会使该活动更生动，内容更丰富，也让馆藏资料能被充分利用。
亦可举办相关的查检资料比赛，或是网络资源剪辑资料比赛，则能使各处室的活动更热络，更有绩效，这也就是图书馆主动行销的经营，培养学生充分利用图书馆及网络信息的利用教育。
同时也奠定了终身学习的基础。
例举如:
1.小博士信箱、有奖征答2.语文活动3.书香制度4.认识馆藏活动5.好书推荐、好书交换6.阅读报告7.剪辑比赛8.查检比赛9.展览活动10.图书馆周活动11.校外参观活动12.休闲活动...等-。
在学校内的图书馆推广措施，除了针对学生的学习来利用图书馆外，针对教师的推广利用活动，更应不遗余力的来推行，因为要教导学生之前，必先教导老师，因此，在引导老师利用图书馆的推广措施中，应着重如:
1.各科课程教材的参考资料检索比赛
2.制作参考补充教材的奖励措施
3.上网检索教学资料，教材网页资料的制作发表比赛
4.研习、训练图书馆与信息利用推广的知能
5.休闲资料资源的推广利用
6.鼓励教师制作各科教学专题研究以善用图书馆资源
附录二：
语文R读、说、写
生活领域L1.木偶奇遇记（童话）说故事
社会领域S2.童谣
1.由玩玩具中认3.卡通主题曲小叮当小甜甜
识好朋友无敌铁金刚（认字）数学M
（问问题）4.皮卡丘1.七巧板
2.学会观察玩具5.风之谷2.认识形状平面
造型，并说出感觉6.认识英文，会听、会说
、评语、心得即可，不用写3.进格数大书
3.环保概念Kitty、Toy、Cartoon4.电动玩具
玩具坏了怎么办1+2=3（需电视）
4.做调查统计5.套圈圈
家人的玩具、班上的玩具6.钓鱼加法减法比赛
5.我最欣赏的卡通人物7.看时钟
为什么、价值观8.玩扑克牌认数字
为你最喜欢的卡通人物9.认英文字母AKQJ
大家来玩游戏
我爱卡通
卡通玩具总动员
做档案
自然与科技T空间人文艺术A
1.电动玩具1.玩具总动员方块拼图
2.小汽车A.颜色B.形状C.看图拼3.翘翘板D.不看图拼
4.依照卡通单元内容而
综合领域C2.欣赏玩具总动员的影片
设计相关的自然与健康与体育H3.龙猫影片欣赏
科技学习1.玩具交换活动1.阿雅健康歌、4.自己做玩具
2.自制玩具比赛、剉冰歌5.卡通音乐学习
3.设计天才、装扮2.仿真顽皮豹
自己肢体动作学习
4.档案评量与发表3.安全玩具展示
5.布置我们的反斗城4.设计卡通操
http:
//www.big5.to/libraryT.H.O回上页
1.
搜集+剪辑1.求知
2.整理+归纳2.认知
3.分析+判断3.判知
4.归类+编码4.类知
5.统合+连结5.统知
6.运用+发表6.用知
//www.lib.nhctc.edu.tw/elem89-2.2.doc
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