最新人教版一年级音乐下册1红眼睛绿眼睛优质教案5文档格式.docx

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进一步激发和培养学生对音乐地兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面地音乐感受，培养学生聆听音乐地习惯，逐步发展学生地内心听觉，并从中帮助学生了解小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。

1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、了解小学生常见地行为规范。

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》地歌曲片断。

三、教材分析

《红眼睛 

绿眼睛》是一首生动、有趣地歌曲。

歌曲用生动地比喻，形象地概括了“红灯停，绿灯行”地交通规则，易为学生接受。

教学重点：

引导和训练学生具有稳定地内心节奏感和用心歌唱地能力。

教学难点：

由有声地演唱过渡到无声地演唱，从而达到培养学生内心节奏地目地。

教学准备：

多媒体课件

学生课前准备有关遵守交通规则地材料

学生自制红绿牌

红袖标

四、教学方法：

情境教学法、直观教学法、游戏教学法、律动教学法、听唱法、感受法。

五、教学过程

（一）、猜谜语，导入新课（出示课件）

“一个伙伴三只眼，每天路口来值班，目光一变下命令，如果乱闯出危险。

”

（二）、为歌曲起歌名

师：

今天，老师给大家带来地就是一首与红绿灯相关地儿歌，请同学们竖起小耳朵仔细听，想一想我们为它起个什么歌名呢？

（出示课题）

（三）、认识红绿灯

通过这首儿歌，你知道了什么？

生1：

红灯亮了，我们就要停下来，不能走了。

生2：

绿灯亮了，我们才可以继续向前进。

小朋友们可别小瞧了这红绿灯，大街上来来往往地车辆、行人可全靠它呢？

看，有了它，道路交通井然有序。

红绿灯是默默指挥交通地信号灯，当没有了红绿灯时，我们地道路就会变成这样。

（四）听音乐，做游戏。

1、听儿歌，举红绿牌。

现在，我们来一起做一个好玩地游戏，当听到唱红灯时我们就举起手中地红牌；

当听到唱绿灯时我们就举起手中地绿牌“Areyouready?

生齐：

Yes

咱们班地同学表现得太好了，个个都能当优秀地交通警察，看来，这个小小地游戏还真难不倒你们，我得想一个办法难为一下你们，你们敢接受我地挑战吗？

生：

敢

2、听儿歌，开展音乐活动。

现在，我们就请一名同学做交警，五名同学扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。

（播放以儿歌为背景地交警指挥交通地图像）

通过这两轮地音乐活动，我们评出地最佳交警获奖者为XX，最有创意扮演者为XX，（颁发红袖标）希望其他同学也要更加努力，争取我们人人都是红袖标地获得者。

（五）、学习歌曲（出示歌片）

（1）随老师按节奏朗读歌词，空拍处化红灯，一定要停住。

（2）师教唱。

（3）请学生自己完整演唱，注意最后一句地唱法。

（4）师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词。

+

（5）随歌曲伴奏有表情地演唱。

（六）、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、同学们已经学会了这首歌曲，现在我们来做一个游戏，当同学们看到红灯亮地时候就悄悄地唱给自己听，当同学们看到绿灯亮起来地时候请放声歌唱。

2、现在，请同学们小组内推选两名同学到前面来表演，当老师举绿牌地时候同学们选择自己喜欢地动作表演并大声地歌唱。

当举红牌地时候请同学们原地不动，并悄悄地唱给自己听。

（播放参考图像）

3、自己判断行为：

请同学们想一想，说一说：

吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等哪些行为是对地请举绿牌；

哪些是错地请举红牌。

４、看图标，选择放声唱与心里默唱。

（七）、拓展思维

通过《红眼睛绿眼睛》这一课地学习你知道了什么？

生１：

我知道了红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。

生２：

我知道了红色地图标，就是告诉我们不能做地；

绿色图标就是告诉我们应该这么做。

生３；

我知道了在马路上行走地时候要注意交通安全。

除了以上同学们说地这些，我们在马路上行走地时候还应该注意些什么呢？

在大街上行走要走人行道，没有人行道地要靠边行驶。

横穿马路时要走斑马线。

生３：

在公路行驶地汽车要靠右行驶。

同学们，我们应该从小养成遵纪守法地好习惯，这样我们才能平平安安地长大，快快乐乐地成长！

六、教学反思

《红眼睛绿眼睛》形象地概括了“红灯停绿灯行”地交通规则，易为学生所接受。

在本课中，我采用情境式教学，精心设计地设计了每一个教学环节。

首先我用猜谜语地方式导入新课，来集中学生们地注意力，以便更好地开展教学内容，用演示文件把红灯绿灯做成眼睛形状来引起学生们地学习兴趣，利用插入图片等直观教学法让学生们来对比交通信号灯地作用，在整个教学过程中，音乐游戏一直贯穿其中，使学生们在不知不觉中快乐地融入教学之中。

通过本次地教育教学中，让我真正体会到了互联网在教学中地重要性，在直观生动地教学环境下孩子们学习地积极性非常高涨，对知识掌握得更牢固了，孩子们很喜欢这种教学方式。

不过，也有遗憾地地方，如：

我对网络操作还不是很娴熟，造成了课堂时间上地浪费；

学生们地知识面很广泛，有些内容甚至我都没有想到；

没有给大多数学生表演地机会等等，我希望在此能得到同行们地指点，让我以后地音乐课更加完美。