中班语言教案20篇重难点Word格式文档下载.docx

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小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?

（幼：

能）

　　3、出示，按顺序师生共念编的儿歌一遍。

　　4、师：

这么好听的儿歌还缺什么?

名字）

　　我们来帮它取个好听的名字吧!

（幼儿回答可以讨论）——《谁的尾巴》。

　　5、师：

小朋友帮小动物编的儿歌真好听。

下面我们一起来朗诵。

　　6、以问答方式朗诵儿歌。

　　7、和幼儿一起分析儿歌结构。

　　（六）听自编尾巴歌

　　1、刚才小朋友们说得真好，我现在把上面儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

　　2、老师唱，小朋友答。

　　（七）创编儿歌。

小朋友们念的很好，而且答的很好。

有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗?

这是谁?

（图片：

小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什么样子的?

（长）谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编?

　　3、师：

看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧!

　　幼自由取动物卡片，鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

　　4、幼儿交流

　　三、结束部分。

　　请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

　　活动目标

　　1.能有表情地朗诵儿歌，并尝试将自己的感受到的老师本领编在儿歌里。

　　2.能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领。

　　3.喜欢老师，产生爱老师的情感。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1.教师做示范用的彩笔、大画纸。

　　2.响板、抒情的背景音乐。

　　3.《老师本领大》语言。

　　4.幼儿学习资源?

第4页。

　　活动过程

　　1.以谈话的形式，引发幼儿讲述的兴趣。

　　讨论：

你喜欢老师吗?

为什么?

老师有哪些本领?

　　2.老师展示自己的本领，帮助幼儿理解儿歌内容。

（1）老师现场展示绘画本领，幼儿观察说出老师画的什么?

小动物长什么样?

如：

“小熊圆耳朵”“小兔短尾巴”等。

（2）幼儿夸夸老师画画的本领，学习诗句“我的老师本领大，样样东西都会画”。

　　3.幼儿学习儿歌，并有表情朗诵。

（1）老师和幼儿说说儿歌中的小熊和小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。

如小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是自豪的声音。

（2）请幼儿想象并试试朗诵的不同办法，如可以配上响板，用快板方式朗诵，也可配上音乐朗诵。

　　4.幼儿交流自己感受，并将老师的本领编在儿歌里。

请小朋友交流老师还会画什么?

老师除了画画还有哪些本领，如：

唱歌、跳舞、讲故事等，请小朋友将自己的发现变成短小的一句话，如“我的老师本领大，唱歌就像百灵鸟”等。

　　5.阅读幼儿学习资源?

第4页，进一步理解儿歌内容，学习仿编儿歌。

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。

在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　1.感受彩虹鱼带来的美感体验。

　　2.用自己喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　　3.懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　经验准备：

　　1．欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。

　　2．幼儿理解欣赏过故事《我是彩虹鱼》。

　　物质准备：

　　教师方面：

《我是彩虹鱼》，大幅彩虹鱼的轮廓图片。

　　《美丽的鱼》（配以轻音乐）

　　幼儿方面：

报纸、彩纸、邹纹纸若干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。

　　一、出示绘本，故事导入

　　在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。

这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。

它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。

别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。

　　彩虹鱼不愿意把与众不同的鳞片送给好朋友们，成为一支孤独的鱼，他怎么办的呢？

（去找章鱼奶奶）

　　章鱼奶奶说：

“我建议你把你的闪光鳞，分给每条鱼一片。

这样一来，你虽然不是一条最美丽的鱼了，但你却能体会到什么才是幸福，如何获得幸福。

”彩虹鱼把自己的鳞片一片片的都送给了好朋友，终于，只剩下最后一片闪光鳞了。

彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家，可他却觉得非常幸福。

（出示大幅彩虹鱼图片）

　　你愿意和彩虹鱼做朋友吗？

彩虹鱼没有了闪光的鳞片，怎么办呢？

（做新的鳞片送给他）

　　二、讨论鳞片的制作

　　做一片什么样的鳞片呢？

用什么材料来做呢？

幼儿讨论，发表自己的看法。

　　（《指南》建议：

“我们要营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐意表达表现。

在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或被自己的意愿强加给孩子，我们充分了解倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图。

”设计了这个讨论的环节。

）

　　三、欣赏《美丽的鱼》，引导幼儿欣赏多种材料、方式制作的鳞片。

　　大家想了许多，老师这儿有一些魅力的鱼图片，我们来欣赏一下，看看是否可以得到些启发。

　　（《指南》指出中班孩子在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应，给幼儿观察和欣赏多种鱼的图片和成品作品，便于提供足够的生活经验，引导幼儿围绕肢体展开想象和创作。

　　四、幼儿自由创作

　　今天给大家准备了丰富的材料，有颜料、油画棒、彩笔、各种纸……，做出你认为最美的那片鳞片送给彩虹鱼吧！

　　幼儿自由选组进行鳞片的装饰创作。

（音乐）

　　参考方式：

　　涂色鳞片：

选择自己喜欢的颜色涂色。

　　邹纹纸鳞片：

选择喜欢的邹纹纸，运用搓、团的方式进行黏贴。

　　蜡光纸：

选择喜欢的颜色，进行撕贴。

　　线描鳞片：

用各种线条、图形、点进行转装饰。

　　玩色鳞片：

提供笔、棉签、小勺、塑纸进行玩色。

　　巡回指导时，教师留意幼儿设计的独特想法，鼓励他们把想法表现出来，启发幼儿用不同方法混搭进行装饰。

　　五、欣赏、交流

　　1．教师帮助幼儿将制作好的鱼鳞展示在彩虹鱼身上，挂在活动室的背景墙上。

　　2．师幼集中欣赏、交流。

现在我们的彩虹鱼有有了一件新的外衣。

小鱼们都又来了，他们太惊奇这件非同一般的衣服，想请我们小朋友介绍一些，这些美丽的鳞片都是怎么制作起来的？

　　关注特殊的创意。

　　这节绘本活动，通过美术表现的方式呈现出了绘本的多元素。

活动在欢快热烈的气氛中进行，每个幼儿对自己的作品都非常满意，作品呈现出班级孩子水平的多层次性，真正站在孩子的层面上，让孩子自身得到了发展，每个孩子都是独一无二的，每件作品也是仅此一件。

　　1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

　　2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。

　　3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　表演台、、录像等。

　　1、导入“会说话的手”

　　①做简单的手势，知道表达的含义。

　　：

不光嘴能说话，手势也能讲话。

　　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

　　2、手势像什么

　　①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

　　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

　　3、看手势编故事

手势不仅可以说话，还能讲故事呢!

　　①看手势表演故事。

　　②幼儿根据手势自由编故事。

　　③讲述故事。

　　4、联系生活，学做手势。

　　①联系幼儿看过的手势，提问：

还有哪些人只能用手势来说话?

　　你还在哪里见过?

　　为什么要做手语?

（激发幼儿关心聋哑人的情感）

　　②教师做手语，幼儿学做手语动作。

我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?

（幼儿学做）

　　5、结束部分

　　欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!

　　《会说话的手》反思：

　　本次活动的重点是引导幼儿知道不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非语言交往方式。

在组织活动时，我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的趣味性。

第一环节通过观看哑语表演，和老师学习几个简单的哑语动作，引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人交流想法，感知手语的趣味性。

幼儿积极参与活动，特别是学习手语环节，我们选择了简单的日常用语如“你好、早上好、谢谢”，幼儿比较感兴趣。

第二环节，通过观察图片，了解生活中其他的手语形式，感知手语在不同环境中的重要性。

　　图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员，引导幼儿猜测他们的职业，说说为什么要用手语。

幼儿对这几个职业都有所了解，所以大多数的幼儿都能说出他们的原因，在互相交流中幼儿知道生活中的手语。

第三环节是游戏“我说你猜”。

老师出示几个简单的手语，幼儿来猜测，这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用，如安静、胜利、暂停等。

幼儿在猜测的过程中还能自己创造手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比较有趣的。

　　活动目的：

　　1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容，体会故事的趣味性。

　　2、能大胆学说故事中角色的对话。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、能简单复述故事。

　　幼儿已有经验：

认识各种动物，知道他们的共同点。

　　教师经验准备：

知道家禽家畜如何分类。

　　材料准备：

动物、食物图片、场景。

　　一、欣赏故事第一遍

　　1、你觉得这个故事有趣吗?

你听到哪里很有趣?

　　2、你们听到这么多有趣的地方，我们再来听听，为什么小狗变颜色了。

　　二、完整欣赏故事第二遍，分析理解故事有趣的地方

　　1、变成小白狗

（1）怎么会变成小白狗的?

（2）还有什么变了?

　　2、你们是谁啊?

要找谁?

"

（1）为什么小猪会不认识他们，哪里变了?

　　3、抖落了身上的雪变成了

（1）学学什么是"

抖"

（2）除了可以抖一抖，还可以怎么办?

　　4、不会变颜色的小狗

（1）小狗真的变颜色了吗?

（教案出自：

快思教案）小猪是开玩笑的，原来小猪也是一只有趣的小猪。

　　小结：

原来是雪下在了小狗的身上，让小狗变成了白色，小猪差一点不认识好朋友了。

　　三、完整欣赏故事第三遍，学说故事中角色的对话

　　1、三只小狗去小猪家玩的时候在，怎么说的?

--------高兴地说。

　　2、小猪看见他们怎么说?

-------奇怪地说。

　　3、三只小狗又怎么回答呢?

--------着急地说。

　　4、小猪现在有说什么呢?

--------开心地说。

　　根据幼儿学对话情况进行小结。

　　四、延伸：

　　将故事投放到个别化学习活动中，进行故事表演。

　　1.为了能让幼儿按颜色为树叶分类。

　　2.培养幼儿的语言能力和操作能力。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　教学重点、难点

　　重点：

能将不同颜色的树叶分类；

　　难点：

突破绿色和蓝色、青色的区别

　　1.幼儿用书《叶子小屋》

　　2.绿色、红色、黄色的树叶若干片

　　3.绿色、红色、黄色的叶子小屋各一个。

　　一.1.出示几种颜色的树叶若干张，问小朋友这些树叶有什么不同；

　　2.贴出红色树叶，提问小朋友在生活中都见过哪种红色的物体（鲜红、深红、粉红、淡红）；

　　3.贴出黄色树叶，让小朋友找一找黄色的物体；

　　4.贴出绿色树叶，讲解绿色和青色、蓝色的区别。

　　二、出示三座不同颜色的小屋

　　板书：

叶子小屋

　　1.引导学生说出三种颜色的小屋跟黑板上的三种颜色的树叶有什么相同之处。

　　2.请两个小朋友上来把红色的树叶送回家。

　　请两个小朋友上来把黄色的树叶送回家。

　　请两个小朋友上来把绿色的树叶送回家。

　　三、找朋友（玩一玩）

　　请6个小朋友上来排成一行，分别拿着一张不同颜色的树叶，让他们在当中找到自己的朋友。

　　四、连一连

　　教师在黑板上贴上不同颜色的树叶和三间小屋，请小朋友将相同颜色的树叶和同颜色的小屋连在一起。

　　五、活动延伸：

　　幼儿可尝试更多颜色的树叶分类方法。

　　教学反思

　　在活动中我通过游戏化的情境，操作活动、游戏活动积极主动的引导幼儿动脑、动手。

同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。

教学活动取得了良好的效果

　　1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　2、尝试学说句式“星期毛毛虫吃了个，可是肚子还是好饿。

”

　　3、在活动中体验阅读的快乐。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　毛毛虫的图片若干、、袜子水果卡片

（一）阅读导入活动

（二）师幼共读故事，老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。

　　1、讲述故事第一段，提问：

这是一条什么样的毛毛虫？

毛毛虫接下来会去做什么呢？

他会去找什么东西吃呢？

　　2、教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试讲述故事。

　　3、引导幼儿观察讲述：

星期六毛毛虫吃了哪些东西？

　　4、回忆故事，学说短句。

　　5、讨论：

毛毛虫吃了许多东西，肚子会感觉怎样》？

它会怎么办呢？

毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢？

　　（三）小组互动讲述：

每两个幼儿一组。

每人一套水果卡片。

一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话讲述故事。

　　通过这样的教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。

用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。

在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。

但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。

　　1.理解故事内容，了解做客的基本礼仪。

　　2.知道做客时懂礼貌才受人欢迎。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动重难点：

　　理解故事内容，了解做客的基本礼仪。

　　难点形成原因：

　　如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。

　　难点解决策略：

　　集体与自由阅读相结合，情境支架辅助帮助情感体验。

　　设计依据：

　　提问前置、引导式提问等多种适宜的提问方式，帮助幼儿明确两种不同的做客方式，并有猜想策略引发幼儿思考，调动幼儿续编的情绪。

　　一、.引题

　　小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，我们一起来看看它邀请了谁，会发生什么事情呢？

　　二、.故事讲述，理解大意。

　　教师逐一出示挂图分段讲述故事，并提问：

　　1、谁来小公鸡家里做客？

　　2、风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？

　　3、小公鸡让风娃娃进门了吗？

为什么？

　　4、小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的？

　　5、小公鸡让它进门了吗？

　　6、小白鹅呢？

　　7、故事里的风娃娃、小黄鸭和小白鹅分别是怎么做客的？

　　8、风娃娃看了之后会怎么做？

　　三、.教师讲述最后一部分

　　四、完整欣赏

　　五、迁移练习，巩固行为

　　活动反思：

　　“风娃娃做客”是一个有着生动的故事情节，配有非常漂亮生动的图片并蕴涵着非常好的为人处事的道理。

在此时的中班幼儿学会如何为人处事是非常重要的。

本节活动主要是要求幼儿理解故事，知道做客的基本礼仪。

知道有人来家里做客时应该懂礼貌才会受人欢迎受人喜欢。

　　在活动开始，我先请幼儿来讨论：

小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，你们猜猜会有谁来小公鸡家做客呢，朋友们在小公鸡家会发生什么事情呢？

请幼儿互相讨论，结合自己平时过生日时所发生的事大胆地举手回答。

我们班的小朋友都说的非常的好，都能够很好的表达出来。

那小公鸡过生日时是怎么样的呢，到底发生了什么事呢？

请幼儿倾听故事，此时的幼儿已经知道小公鸡要过生日了，由于他们已经有了对过生日时的了解，所以许多幼儿都能够带着自己过生日时的样子来倾听故事，并且听的特别的仔细。

故事听好后，引出了一系列的问题，比如说：

谁来小公鸡家做客了？

风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？

小公鸡让风娃娃进来了吗？

因为幼儿刚刚倾听好故事，对故事的情节有了粗略的了解，这时应利用这一特点对幼儿进行快速提问，使幼儿在回答问题时，回忆在故事中所听到的答案，这样一来，在今后的语言教学活动中，幼儿才会去更好的去倾听，去注意故事的内容，及重要的情节。

中班，是一个具有非常好的判断能力的阶段，幼儿都能够正确地去选择对与错。

同样当我问我们班的小朋友风娃娃刚开始去小公鸡家，用脚踹门对不对啊？

他们都知道“不对”那为什么刚开始小公鸡没有让风娃娃进去呀？

出乎意料的是我们班的幼儿回答的非常的好，可见在平时他们积累下来的为人处事的道理还不少呢！

　　1、了解生日的意义。

　　2、通过活动体会父母的辛苦，知道自己在父母的关心爱护下健康成长，要尊重父母。

　　3、在活动中提高语言表达能力，认识词组。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　重点难点

　　了解生日的含义感受生日的快乐及知道自己生日的年份。

　　每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片，视频。

　　1、设置情景引发兴趣，导入活动。

听音乐引出《生日快乐歌》。

　　问题一：

什么是生日？

　　师小结：

生日就是诞生之日，生日代表着又长了一岁。

　　2、出示照片，引导幼儿观察照片并提问。

　　3、问题二：

出示视频（生产幼儿的视频）为什么要过生日？

生日就是出生之日，生日代表着年龄的增长，第一个生日是周岁。

　　4、提问幼儿过生日心情怎样？

是谁最关心我们的生日？

引导幼儿讲述爸爸、妈妈为自己生日积极准备和忙碌的情景，后出示挂图（小熊过生日），让孩子们知道过生日的方法有很多种，要懂得节约，生日时不要向父母索要生日礼物，而是做一些有意义的事。

　　5、动手制作礼物送给父母，教育幼儿要爱父母，理解父母的爱和辛劳。

　　我感觉本节课目标明确，过程较紧密相扣，我抓住幼儿好奇，爱探索，易感染、易被新鲜事物所吸引的心理特点，将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义并知道了妈妈生育自己的痛苦与艰辛。

同时也达到了让幼儿懂得感恩于父母，了解更多庆生的方式方法。

最后一个环节手工材料准备不够充分，使得个别幼儿没有为父母制作出让自己更为满意的礼物，在以后的活动中会及时予以改进的。

　　1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。

　　2、幼儿能用的不同形式表现儿歌，体验表演的乐趣。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　1、故事《小老鼠上灯台》

　　2、小老鼠头饰，小猫头饰若干

　　一、讲故事（引出课题）

　　1、教师：

“叽叽叽叽，谁来了？

”原来你是一只小老鼠。

“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！

今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。

哇，灯油好香呀。

小老鼠四处的看看，没有猫的身影。

小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀？

突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台上滚了下来。

　　2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。

（1）请小朋友说说看，刚才老师表演的这个故事里有谁？

（小老鼠、小猫）教师就出示小老鼠和小猫的图片）

（2）真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀？

（引导幼儿说出：

瞪着小眼睛，偷偷上灯台）。

　　（3）最后，小老鼠是怎么下来的？

滚下来）

　　二、完整欣赏动画，带领幼儿念儿歌

　　1、教师结合动画完整念儿歌。

　　2、与幼儿已学的儿歌进行对比，逐句引导幼儿念儿歌。

　　三、用的不同形式表现儿歌

　　1、用身体动作表现儿歌；

　　用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。

　　2、引导幼儿练习动作表演儿歌。

　　老师说：

“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊？

（好玩）那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?

（1）启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的？

（两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。

（2）启发幼儿瞪