六年级语文上学期第一次月考试题新人教版五学制Word下载.docx

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　　A．重阳节的习俗很多，但都寄托着人们对美好的无限生活的向往。

　　B．通过这次活动，使我深深地感到只学习好还是远远不够的。

　　C．我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。

　　D．王晓峰刚到我们班才几天，许多人还不认得。

4、下面对联出自哪一部章回体小说？

请写出来。

（3分）

（1）官封弼马心何足，名注齐天意未宁。

《》

（2）战官渡本初败绩，劫乌巢孟德烧粮。

（3）宁国府除夕祭宗祠，荣国府元宵开夜宴。

《》

5、按要求填空。

（8分）

（1）学而不思则罔，（《论语》八则）

（2），铜雀春深锁二乔。

（《赤壁》）

（3）舟已行矣，而剑不行，，？

（4）少壮不努力，。

（汉乐府《长歌行》）

（5）《次北固山下》中有一个对偶句，

蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：

________________________,_____________________。

（6）请写出古诗词中表现乡愁的连续的两句：

，。

6、阅读下列材料,回答后面的问题。

（4分）

随着“低碳”成为两会关键词，以及先前哥本哈根峰会的失败，环保观念日渐深入人心，全国中小学正掀起创建“低碳校园”的活动，让更多的孩子们了解“低碳生活”的含义，人人争当环保卫士。

材料一：

某小学开展了“做四好少年创低碳绿色校园”系列活动。

学校通过校园广播站、橱窗、国旗下讲话等多种形式宣传低碳理念，倡导低碳生活

；

开展以“节约一滴水、节

约一度电、节约一张纸、节约一粒米”为内容的节约资源主题实践活动，培养学生良好习惯养成。

材料二：

成都市某中学，不仅学校的宣传栏里面有很多与环保相关的知识，在教学楼一楼大厅里面也展放了学生用废旧的塑料纸、易拉罐制作装饰的展板，各式各样的宣传海报也贴在学校比较醒目的地方。

材料三：

江西师范大学、江西农业大学、江西财经大学等7所高校的百余名大学生身穿报纸做的衣服，头戴废旧塑料帽子，用别开生面的行为艺术宣传环保低碳生活，号召市民共同“减碳”。

（1）从以上材料可以得出一个什么结论?

（2 

分）

（2）请你对学校开展“低碳校园”活动的提出自己的建议。

_________________________

7、根据语境仿写句子。

（2分）

青春是美好的。

青春是多彩的朝霞，映照着广阔的天地；

青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；

。

二、阅读理解与分析（45分）

（一）阅读下面的古诗文，完成8-14题（19分）

【古诗词阅读】阅读下面宋词，完成8-10题。

（6分）

浣溪沙

苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。

萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？

门前流水尚能西！

休将白发唱黄

鸡。

8、这首词的作者苏轼在蕲水清泉寺看到一种与平常不同的现象，即，于是大发感慨。

（1分）

9.词的上片描绘了一幅怎样的景致？

10.这首词运用了哪些表达方式，写出了作者怎样的思想感情？

（3分）

【古文阅读】阅读下面的文言文，完成第11~14小题。

（13分）

【甲】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

至之市，而忘操之。

已得履，谓曰：

“吾忘持度！

”返归取之。

及返，市罢，遂不得履。

人曰：

“何不试之以足？

”曰：

“宁信度，无自信也。

”

【乙】昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。

适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。

他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：

“吾固疑之，果然窃吾履。

”遂与之绝。

逾年而事暴，友人踵楚人之门，而悔谢曰：

“吾不能知子，而缪以疑子，吾之罪也。

请为以如初。

”

11.解释句子中加点的词语。

（1）先自度其足度:

（2）而置之其坐坐:

（3）他日，友人来过过:

（4）遂与之绝之：

12．翻译下列句子。

（1）人曰：

（2）其仆窃友人之履以归，楚人不知也。

13．甲文告诉我们一个什么道理？

14．乙文中的友人是一个怎样的人？

结合你的生活体验加以评价。

（二）阅读《读书三境界》，完成15-18题（13分）

①读书有三境界：

“吞”“啃”“品”。

②“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣—是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。

虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀—但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。

古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的。

“吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。

③“啃”乃咀嚼消化，强行吸收—是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。

咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受—但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。

“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲（juan）免的里程。

“啃”是在“吞”之基础上的知性提高—这是将死的知识化为活的血肉的过程。

④“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐（tí

hú

比喻灌输智慧，使人彻底醒悟）——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。

月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴—庄严地踏上了奉献岁月。

浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事—“默然回首”，天机消溶于慧心。

“品”是在“啃”之基础上悟性升华—这是进入人生创造之园的门票。

⑤读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。

进入第三境界，非志强智达者不能。

但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。

“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性—若无博与深，则灵性无其根本。

⑥举凡大家鸿儒，书读到“品”的份上后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学的相济并用的三种方法：

“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。

或者是：

泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。

⑦对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三

宇当作对待不同读物的不同阅读方法：

用于消遣的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”—那么，人生同样会受益无穷。

15、作者认为读书三境界“吞”、“啃”、“品”的具体含义是：

“吞”：

“啃”：

“品”：

16、作者认为“吞”“啃”“晶”三种读书境界之间是怎样的关系?

（3分）

17、对本文分析理解不正确的一项是（）（3分）

A文章列举了大量的具体的事实，阐述了读书三境界的观点。

B．本文阐释了“吞书”、“啃书”、“品书”的内涵和三种境界对不同的读书人的意义。

C．作者善于取譬说理，说理透彻，深入浅出，使读者心悦诚服。

D本文在阐释道理时态度平和，言辞中肯，使人易于接受。

18、你在读中外名著时，采用的是什么读书方法?

有什么收获?

请略举一例加以说明。

（4分）

（三）阅读《你想一鸣惊人吗?

》，完成19-22题（13分）

①说个有意思的故事给你听。

②有位非常走运，又非常不走运的警官。

非常走运的是他做了几十年的警务工作，由小警员升到警官，一直到将近退休，居然没有遇到过一次盗匪，没有开过一枪。

他非常不走运的是，就在他退休的前一天，经过一家银行，正看见有人抢劫，于是掏枪吓阻，不幸对方也有枪，而且比他先发射。

他死在最后一天的任上，手中握着一辈子没有真正用过的枪，枪里居然忘了装子弹。

你说这警官笨不笨?

他难道不知道，作为一个值勤的警官，枪里总要有子弹，即使一辈子遇不见一次盗匪，他也应该随时清理枪械并到靶场练习，因为“携枪千日，用在一时”，平时总要为战时做准备。

③如果换做你是他，你会不会像他那么笨?

你一定不会，对不对?

但是让我问你，如果你很喜欢诗词，那么背几首给我听吧!

你很爱古文，那么背一篇《岳阳楼记》或《桃花源记》吧!

你背得出来吗?

我再问你，如果你已经学了好几年钢琴，也自以为弹得不错，有一天家里来了许多朋友，要你表演几首，你是不是能够立刻开一场小型演奏会呢?

抑或，你会尴尬地说“对不起，没有准备”。

④说到音乐，你知道20世纪最伟大的指挥家柏恩斯坦是怎么一夕成名的吗?

那是1943年，在他担任乐团副指挥的时候，有一天演出之前，正指挥生病了，临时由他代为上场。

25岁的他，一上台就尽情地发挥，整场演奏结束，台下的观众起立、鼓掌、尖叫。

柏恩斯坦就这样“一鸣惊人”、“一炮而红”。

他用那一个晚上的“机遇”，开创了后面的50年的“柏恩斯坦时代”。

当人们羡慕他的“机遇”的时候，有没有想过，他怎么临时接到命令，立刻能从容应付，而且表现得无懈可击呢?

他怎么对当天演出的曲子那么了解、那么熟练呢?

他怎么好像随时准备好，仿佛一个出勤的警员，枪里总装着子弹，随时准备击发呢?

⑤再说一个你最熟知的故事吧!

⑥刘备三顾茅庐，请出孔明。

孔明如果没有两下子，刘备会请他吗?

如果今天换做你，也躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，平日对天下大事毫不关心、毫不思索，有一天刘备造访，你能提得出那许多“经国之宏论”吗?

孔明是不是在隐居的时候，也时时用功、处处用心，所以能一鸣惊人呢?

⑦每个人都希望自己能一夕成名、一鸣惊人，可是有凡人知道“一鸣惊人”绝不是临时抱佛脚，能“一鸣惊人”的，必定在他“不鸣则已”的时候，不断养精蓄锐；

能“动如脱兔”的，必定在他“静如处子”的时候细细观察；

能“一夕成名”的，必定在那一夕之前，有着千百个夜晚，暗暗地演练。

⑧请问，你有没有随时准备好你自己?

抑或你是只有到考试时才努力学习，只有到演奏时才练熟曲子，只有到遇见盗匪才装填子弹。

你会不会像那位警官，该开枪的时候开不了枪，第一次应战就死了?

19、阅读本文，你明白了什么道理?

20、本文语言颇有特色，请写出你最欣赏的一点。

21、“老警官”“枪里居然忘了装子弹”一句中“居然”用得好，请你说说为什么?

22、有位哲人曾经说过：

提出问题比解决问题更重要。

请从作者行文立意或文章内容的角度，提出一个值得大家探讨的问题，并将你的答案告诉大家。

（不能重复上面问题，（4分）

问题：

答案：

三、作文（50分）

23、下面两道作文题，请任选一题作文

（1）阅读下面文字，按要求作文。

请根据自己的亲身经历或体验，以“____的日子”为题，写一篇记叙文。

要求：

①将题目补充完整。

②写真事，诉真情，内容完整，字迹清晰。

③不少于600字。

（2）我们每个人都存在于社会环境之中，每个人的人生都是时代的产物，而具体的每个人都有其各自的人生轨迹。

那么，在你的人生路上，你想做一个怎样的人呢？

请自拟题目，写一篇600字左右的文章。

①文体不限，诗歌除外，②中心明确，感情真实，书写工整。

③不得用阅读题里的内容。

100

200

300

400

500

600

一、

1、灿、yì

、guǎng、播（每个1分，共4分） 

2、B3、C4、⑴西游记，⑵三国演义，⑶红楼梦。

5、

（1）思而不学则殆

（2）东风不与周郎便（3）求剑若此，不亦惑乎？

（4）老大徒伤悲（5）海日生残夜，江春入旧年

（6）床前明月光疑是地上霜日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

6、

（1）全国中小学正掀起创建“低碳校园”的活动，环保观念日渐深入人心。

（2分）（意思相近即可）

（2）这是一道开放性题目，学生回答只要能扣住题干要求，所提建议有针对性，且语言表达通畅即可计2分；

不够符合要求酌情扣分。

7、青春是清脆的风铃，演奏起美妙的旋律

青春是淙淙的流水，焕发着无限的活力

青春是跳跃的音符，连接起灵动的乐章

青春是绚丽的彩虹，迎接着灿烂的朝阳

青春是优美的文字，颂扬着动人的诗篇

二、

（一）

【古诗词阅读】

8、溪水西流（1分）

9、描绘了一幅生机勃勃，充满诗情画意的春天景致：

溪边兰草的嫩芽浅浅地浸泡在溪水之中，松林间沙路，一尘不染。

傍晚细雨潇潇，寺外传来布谷鸟的啼叫声。

10.运用了描写（写景）、抒情和议论的表达方法，表达了作者热爱生活、乐观旷达的性格和自强不息，奋发进取的精神。

谁说人生只会变老，不能再变得年轻？

你看门前的溪水不是也能向西奔流吗！

不要再发出哀叹时光流逝这样的感概了。

（3分）（意思对即可）

【古文阅读】

11.

（1）量长短

（2）同“座”，座位（3）访问探访（4）他代楚人

12．有人问他，为什么不用你的脚去试一试鞋子呢？

他的仆人偷了他的朋友的鞋子回来，楚国人不知道。

13．讽刺那些墨守成规、迷信教条、不相信客观实际的愚蠢可笑的人。

14．是一个知错就改的人。

我们的生活中往往也会误解别人，但是如果我们在了解事情的真相后勇于承认并且改正错误，这也是很好的。

（二）

15．“吞”：

泛读或博读（生吞活剥，囫囵吞枣）“啃”：

精读（咀嚼消化，强行吸收）“品”：

体悟（焚香沐浴，如饮醍醐）（可从文中找答案，也可自己概括。

）

16．层递（层进、递进）关系，（1分）；

“吞”是知识积累的必经之途,“啃”是在“吞”之基础上的知性提高，“品”是在“啃”之基础上的悟性升华；

（2分）（意思相符即可）

17．A

18．开放题，答案符合题意即可

（三）

19.示例1：

磨刀不误砍柴功，机遇偏爱有准备之人。

示例2：

不论做什么事，只有事先养精蓄锐，做好充分准备，到时才能一举成功。

示例3：

平时不准备，临时抱佛脚，机遇到来时可能错失良机。

20.示例：

通俗易懂，如拉家常；

生动形象，富有感染力，启发性强；

活泼酣畅，逻辑性强。

21．表明了作者对老警官持批评（否定）态度；

（1分）说明老警官　　　　　　　　平时准备不充分（警惕性差）（2分）

22．

示例1：

阅读上面文章，你理解作者的用意吗?

请把你的想法写出来。

作者意在告诫人们，平时要积极准备、充分学习训练，到时才能一举成功，不被“击毙”或淘汰。

你从文中了解到柏恩斯坦“一鸣惊人”的原因有哪些：

请按先主后次的顺序写出来。

首先埋头苦干，不断演练，时刻准备着；

其次，把握机遇。

三、略