部编版一年级语文上册 第二单元教案Word下载.docx
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发音时，嘴巴张大，舌头不动，舌面中间隆起，嘴唇不动。
（4）学生自己练读。
（5）出示字母卡片，指名读、开火车读，及时纠正学生的发音。
2.认清ɑ的形。
（1）教师指导学生仔细观察，看看小女孩身上的哪部分和“ɑ”的形状有联系？
（2）结合学生的回答，自编儿歌：
（出示课件5）圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ
ɑ
（3）交流：
你还有什么好方法记住“ɑ”？
四、学习单韵母ｏ。
1.学习ｏ的发音。
（1）小女孩的歌声悦耳动听，就连大公鸡也不甘示弱。
瞧，它在干什么呢？
（引导看图）
（2）大公鸡是怎么打鸣的？
谁愿意来模仿一下呢？
（3）学生自由练习公鸡打鸣，教师相机引出单韵母：
ｏ，板书：
ｏ
（4）指名学生试读，并引导学生体会“ｏ”的发音方法：
发ｏ时，舌头稍微向后缩，舌面后部隆起，嘴巴微微张开，嘴唇略圆。
（5）学生自己练读。
（6）出示字母卡片，指名读、开火车读，及时纠正学生的发音。
2.认清ｏ的形。
（1）指导学生仔细观察，看看字母“ｏ”的形状和什么很像？
（出示课件6）太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
你还有什么好方法记住“ｏ”？
五、学习单韵母ｅ。
1.学习ｅ的发音。
（1）大白鹅全身洁白，它非常爱美。
你们看，它在干什么呢？
（2）教师讲述：
大白鹅的“鹅”，不带声调，就是我们今天要学习的第三个单韵母“ｅ”，板书：
ｅ
（3）教师示范发音，学生仔细观察。
（4）学生尝试发音，并引导学生体会“ｅ”的发音方法：
发ｅ时的口腔大小舌位高低与ｏ大体相同，只是嘴角向两边展开。
2.认清ｅ的形。
（1）指导学生仔细观察，看看字母“ｅ”的形状和什么很像？
（出示课件7）清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
你还有什么好方法记住“ｅ”？
六、出示课件8，巩固儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ
ɑ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
七、学习ɑo
e的四个声调。
1.认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
教师一边板书，一边讲解：
汉语拼音里有四个声调符号，“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声。
学习声调儿歌：
一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
指导学生配上手势。
2.指导看图上小汽车的走势，出示课件9“汽车平走āāā，汽车上坡á
á
，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡à
à
。
”。
3.练习读ａ、o、e的四声，注意强调读的时候口形不能变。
（1）顺序读，变序读。
（2）二、三声对比读。
（出示课件10）
á
—ǎó
—ǒé
—ě
八、总结。
第二课时
1．巩固练习a、o、e的四个声调。
2．学会书写a、o、e三个单韵母。
一、复习引入:
1．同学们，上节课我们学习了三个单韵母，你会读吗？
出示字母卡片。
2．开火车认读，注意纠正发音。
3.齐背声调儿歌。
4.出示课件12，指名读a、o、e的四个声调。
二、认识四线格
1.在黑板上画好四线格，问：
你知道这是什么吗？
告诉学生这是四线格，汉语拼音的字母就要写在这里面。
2.指导学生依次认识上格、中格、下格。
三、书写a、o、e
l．学习a、o、e的占格、笔顺。
引导学生打开语文书第7页，观察四线三格中三个单韵母的占格、笔顺。
（1）a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
教师示范书写，学生练习书空。
（2）o也占中格，从左上起笔，一笔写成。
（3）e也占中格，从里面起笔，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆，e是一笔写成的。
2.引导学生打开拼音本，要求每个单韵母练习写三个。
要强调a、o、e都占中格，并要占满格。
3.学生练习书写，教师巡视指导，注意纠正书写和握笔姿势。
4.展示书写优秀的学生作业。
四、指导学生练习读书。
五、总结
板书设计
e单韵母
ɑ
o
e
教
学
反
思
课时教案
汉语拼音第一单元：
1－4课
第6、7、8课时
2.i
u
ü
y
w三课时
学习三个单韵母ｉｕü
，两个声母ｙｗ，三个整体认读音节ｙｉｗｕｙｕ
1．学会ｉｕü
3个单韵母和ｙｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会整体认读音节ｙｉｗｕｙｕ。
3．掌握ｉｕü
ｙｉｗｕｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。
i、u、ü
、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。
读好带调韵母i、u、ü
的第二声和第三声是教学难点。
教师准备：
多媒体课件、字母卡片
学习iuü
三个单韵母，认清形，读准音。
正确认读iuü
的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
一、复习检查，导入新课。
1.出示卡片，复习单韵母aoe及其它们的四声（出示课件3）
2.教师揭题：
今天，我们继续学习汉语拼音第二课。
这节课，我们再来学习三个单韵母，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、教学单韵母i。
1.出示课4：
仔细观察，图上画着什么？
（图上画了一件衣服。
）（要求：
说一句完整的话，正确使用量词。
）
2.讲解：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
板书:
i
3.听音、发音。
教师示范发音，指名练习认读。
发音方法：
发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。
4.开火车练读，指名读。
5.记忆字形：
i像什么呢？
在书上这件衣服也里藏着一个i，谁已经找到了？
（衣服中间的花边和顶上的扣子和i的形相似）
自编儿歌:
一件衣服iii（出示课件4）
6、教学i的四声。
（1）i和aoe一样，也可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？
（出示课件5：
īí
ǐì
）教师相机小结:
i上的圆点去掉了。
小i很有礼貌,给它标调的时候,它就把小帽子摘掉了.出示课件6学儿歌:
小i有礼貌,标调就摘帽.
（2）分组练习四声。
出示课件7，教师范读：
ī这件衣服真好看！
í
咦！
我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì
你的意思我明白。
（3）开火车读，指名读。
三、教学单韵母u。
1.出示课件8，指导学生观察，引出u：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”和我们这节课要学的第二个单韵母u的发音相同。
u。
2.教师示范发音，让学生听音，看口形。
发u音嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
3.指名领读，集体读。
4.记字形：
图上哪儿很像u字？
（这只鸟窝像u形。
）还像什么？
（像只茶杯uuu）出示课件8，学儿歌：
乌鸦做窝uuu
5.教学u的四声，出示课件9：
ūú
ǔù
ūūū火车呜呜叫。
ú
ú
没有就是“无”。
ǔǔǔ一二三四五。
ù
ù
我们爱公物。
6.齐读u的四声。
四、教学单韵母ü
1.出示课件10：
指导学生观察，引出ü
：
一条小鱼在水里吹泡泡。
小鱼的“鱼”和我们这节课要学的第三个单韵母ü
的发音相同。
ü
的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3.指名读，集体读。
u和ü
的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？
5.练习ü
的四声。
也戴上了帽子，（出示课件11）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
上标调两点能去掉吗？
为什么？
（如果去掉两点会和ü
相混淆的。
6.齐读ü
五、巩固练习。
出示卡片，打乱次序认读本课的三个单韵母及它的四个声调。
六、总结
这节课我们学会了i、u、ü
三个单韵母的读音和四个声调。
希望同学们回家后能读给爸爸、妈妈听。
第二课时
学习正确掌握i、u、ü
的笔顺并正确书写；
认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“·
”点。
一、复习i、u、ü
的读音和四声。
1．出示卡片，开火车认读i、u、ü
2．出示课件13，指名读出i、u、ü
二、指导书写i、u、ü
要求学生打开语文书第8页，观察四线三格中三个单韵母i、u、ü
的占格、笔顺。
l．学习写单韵母i。
（1）提问：
谁知道i应该先写哪笔，再写哪笔？
（先写竖，再写点，两笔写成）字母i在四线格中占什么位置？
看看竖在什么地方？
点儿在什么地方？
（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置）
（2）指导写i，教师边示范边讲解，并提醒学生点儿是个小圆点儿。
学生进行书空练习。
2．学习写单韵母u。
⑴指导学生看书，知道u的笔顺及占格。
提问：
谁能说说u占哪格？
应该先写哪一笔，后写哪一笔？
（u占中格，先写竖右弯，后写“丨”竖，两笔写成）
⑵教学生写u，教师边示范边讲解，学生进行书空练习。
3.学习书写单韵母ü
（1）指导看书，提出看书要求：
①看清ü
的笔顺；
②看清ü
在四线格中占的位置。
（2）指导书写ü
。
仔细看字母ü
和u有什么不同的地方？
（ü
比u多两个点儿）提问；
谁知道ü
几笔写成？
（四笔）提问：
先写什么后写什么？
从哪里起笔？
（ü
占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。
四笔写成。
（3）教师边示范边讲解，学生练习书空。
4.教师再次示范三个单韵母的写法，要求学生在拼音本上把每个单韵母练习写三个。
5.学生练习书写，教师巡视指导，注意纠正书写和握笔姿势。
6.展示书写优秀的学生作业。
第三课时
学习y、w两个声母和三个整体认读音节yi、wu、yu。
掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
一、复习三个单韵母，并带调认读。
1.出示卡片，开火车认读三个单韵母i、u、ü
2.出示课件15，指名读三个单韵母i、u、ü
的四个声调。
二、明确学习任务,学习声母、整体认读音节。
这节课，我们继续学习汉语拼音第2课，先来学习两个声母。
板书：
声母
1.学习声母y.
（1）出示卡片，学习发y的音，板书：
y
（2）教师示范发音，声母要读的轻而短。
（3）指导学生练习认读。
（4）指导看书中的图，认识y的形。
请你仔细观察，图上的什么和y的形状很像？
（衣服左边的树杈）
（5）比较区别y和i。
声母叫大y，韵母叫小i。
y要读得轻而短.
2．学习整体认读音节yi。
（1）声母大y就像一位妈妈，她和小i在一起就组成了一个整体认读音节yi。
yi
（2）教师示范，并指导学生练习认读。
（3）整体认读音节yi和小i一样，也有四个声调，（出示课件16）
相机回忆儿歌：
小i有礼貌，标调就摘帽。
（4）指名试读，教师注意指导。
音节在读的时候要稍长一些。
3.学习w的音，认识w的形。
（1）出示卡片u：
在单韵母里，小u有一个爸爸，我们叫大w，板书：
w。
它也是一个声母。
（2）教师示范发音，声母w要读的轻而短。
（3）出示卡片，指导学生练习认读。
（4）认识w的形。
请你仔细看图，图上的什么和大w的形状很像？
（屋顶）
（5）比较区别w和u。
声母叫大w，韵母叫小u。
4.学习整体认读音节wu。
（1）声母大w和单韵母小u在一起，就组成了一个整体认读音节。
wu
（2）教师示范读，并指导学生练习认读。
（3）整体认读音节wu也有四个声调，出示课件17，打乱顺序指名读。
教师注意指导。
5.学习整体认读音节yu。
（1）讲故事引入：
小朋友，在单韵母这个大家庭里，小ü
弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。
你看，小ü
弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。
小i的妈妈大y看见小ü
哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。
于是大y和小ü
站在一起就组成了整体认读音节yu。
yu
（2）仔细观察这个音节，你发现了什么？
上的两点不见了，但它分开后还念ü
（3）引导学生自编儿歌：
小ü
见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
（4）出示课件18，学习yu的四个声调。
先指名读，再打乱顺序开火车读。
三、指导书写声母y、w。
1.指导学生观察y、w在四线格中所占的位置。
ｙ占中下格，先写右斜“\”，再写左斜/“”，左斜要长些，伸到下格一半处。
两笔写成。
重点指导写ｗ。
ｗ由两个“v”组成，不要写得太宽。
笔画名称：
“v”叫斜下斜上。
ｗ占中格，两笔写成。
2.教师在四线格中范写。
3.学生在拼音本上练写，教师注意巡视指导。
四、看图读带调音节：
yīwūyāyú
（1）出示课件19：
图上画着什么？
根据图画出示音节。
（2）教师领读，再指名读。
五、扩展活练习。
1.出示课件20，读一读，再用音节口头组词：
yī衣服yí
阿姨
yǐ椅子yì
容易
wū乌云wú
吴老师
wǔ跳舞wù
大雾
yū淤泥yú
金鱼
yǔ下雨yù
玉米
2.出示课件21，读一读，找出声母、韵母和音节：
yiiyuwuwü
yu
六、总结。
2、i
w
iuü
yw
yiwuyu
教学单元
1.人教版小学语文一年级上册第二单元
第课时
3、bpmf两课时
bpmf
2.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
3.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
4.学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
5.认识两个生字并能正确读词。
6.在四线格中书写bpmf。
1.bpmf的发音方法。
2.音节拼读的方法。
1.韵母带调拼音。
1.教学课件。
2.拼音卡片。
（一）复习导入
1、师：
同学们，我们已经来到拼音王国一段时间了，相信大家也已经交到不少拼音小朋友，请大家大声地说出这些朋友的名字。
生：
aoeiuü
!
师：
同学们真棒，交到了这么多拼音小朋友，今天老师会带大家认识另外一群可爱的拼音宝宝们，它们和你们之前认识的拼音小朋友结合在一起会发生非常神奇的事情，大家想不想知道会发生什么？
想！
那就让我们赶快请出这群可爱的拼音宝宝吧！
（依次出示bpmf的拼音卡片，并向小朋友们打招呼：
嗨，我是拼音宝宝b;
嗨，大家好我是b的双胞胎哥哥p；
嗨，我是拼音宝宝m欢迎同学们来到我们拼音王国做客；
嗨，小朋友们好，我是拼音宝宝f）
2、今天老师带着大家来认识这几位拼音宝宝并和他们交朋友，请大家跟老师一齐大声地读出他们的名字bpmf（板书课题，齐读课题）
（二）新授
1、读准音
（1）b的读音学习
同学们要想交到朋友，我们必须会准确地读出对方的名字，为了帮助大家尽快交到新朋友，老师来教大家第一个小朋友名字的读法大家一齐跟老师读b（师领读，学生跟读，同时PPT出示b）那么我们是怎么发出这个音呢？
现在请同学们认真观察老师的口型。
（老师示范，并讲解发音方法：
双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱）现在请同学们给你的同桌来读。
（老师巡视指导）看来同学们都非常聪明都会读第一个小朋友b的名字了真是开了一个好头，希望大家继续保持。
现在老师要考考你们聪明的小脑袋，在你们的生活中有没有和b发音一样的东西呢？
比如菠菜的菠，想到的同学请举手（老师点名说，并巩固训练课堂常规，提醒学生发言先举手，以及举手的正确姿势）生：
广播的播、波浪的波、拨开的拨等。
同学们说得都非常好，看来我们记住b的名字一点儿也不难，只要想想生活中的这些事物就可以了！
（2）p的读音的学习
会读b了，我们赶紧也去学学他的双胞胎哥哥的名字怎么读，还是老师先来读大家大声地跟老师读：
P（师领读，生跟读，PPT出示P）大家读得不错，那下边老师要做一个小实验，请同学们的小眼睛认真看，老师会请同学们说一说你们观察到了什么？
比一比谁的观察能力最强！
老师会拿同一张纸放在嘴巴前面，然后发b和p的音，同学们认真观察，这张纸有什么不同！
（依次发完音，生：
发b的音纸几乎不动，发p的音纸动的比较厉害）同学们真是火眼精金，发现了老师在发p的音时纸动的厉害，那说明我们在发p的音时呼出的气流比较强对不对？
对！
所以同学们记住了我们在发p的音时要做到先紧闭双唇，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短气流较强！
现在我们开火车和拼音p宝宝打个招呼吧。
（老师进行及时点评纠正，并训练孩子说完整的话如：
你好p）其实我们生活中也有很多东西和拼音宝宝p的读音一样呢！
哪位同学起来说一说？
泼水的泼，上坡的坡等。
你可真是个细心的孩子，说得真棒！
会读了b和p这对双胞胎兄弟的名字相信大家很快就可以和他们成为好朋友！
（3）m的读音学习
还有m和ｆ两位小朋友他们都等不及了，我们赶快学学他们怎么读！
首先我们来学习拼音宝宝m（PPT出示m）请大家按照老师的指示来做，看看我们能不能正确地发出m的音，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。
（老师示范，同学们跟做）同学们做得不错，我们再来练习一遍，大家跟老师齐读m，一定记得用鼻腔发音。
（老师领读，学生跟读）同学们读得都很好，现在我们开火车读m，（学生读完，老师要及时点评纠正学生的发音）。
（4）f的读音学习
大家现在学会了拼音宝宝m的读法，我们最后来学习拼音宝宝f的读法（PPT出示f），哪位同学想试读一下？
（点名2-3位学生读，学生在发音时应该没有咬唇的动作，老师进行点评纠正，明确f的发音要领）同学们刚才的三位同学他们在发f的音时，犯了一个共同错误就是上齿没有咬下唇，我们在发f的音时上唇接触下齿，气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
大家一齐跟老师来发f（老师示范，学生跟读）男生读，女生读，点名读，老师注意点评及时纠正发音错误。
2.认准形。
（1）m的形
指导学生仔细观察图片，（PPT出示图片）并从图中找出和m形状相似的物体。
根据学生回答，自编儿歌帮助学生记忆。
（出示课件）两个门洞mmm。
学生齐读儿歌。
（2）f的形
指导学生仔细观察图片，（PPT出示图片）并从图中找出和f形状相似的物体。
（出示课件）一根拐棍fff。
男生读，女生读，全班齐读儿歌。
（3）b的形
出示b的图片，指导学生观察，并说一说b的形状。
（点名说，如像个哨子，像个6等）引导学生说出b由一竖和一个半圆组成。
根据学生回答，自编儿歌（出示课件）右下半圆bbb。
开火车读儿歌。
（4）p的形
出示b和p的图片，指导学生观察，同桌之间互相说一说二者的异同。
点名学生说，老师点评。
根据学生的回答，引导学生仿照b自编儿歌（点名学生说，说完后出示课件）右上半圆ppp。
小组读，全班齐都儿歌。
3.bpmf的书写
学生打开书25页，观察bpmf在四线三格中的占格、笔顺。
（1）（老师示范说）b占上格和中格，先写竖，再写右半圆，两笔写成。
（板书b,强调竖不顶格）学生书空，描红。
（老师巡视，及时进行指导）
（2）引导学生说p的占格和笔顺，点名学生说，p占中格和下格，先写竖，再写右半圆，两笔写成。
（板书p,强调竖不顶下格）学生书空，描红。
（3）m的书写，先介绍新笔画，右弯竖，老师板书，学生书空。
指导学生说出m的占格和笔顺，（点名说m占中格，先写竖，再写右弯竖，最后写右弯竖，三笔写成。
）老师板书m并且强调m的二、三笔是分开写的，不能一笔写成。
学生书空，并描红。
（4）f的书写，先介绍新笔画，左弯竖，老师板书，学生书空。
指导学生说出f的占格和笔顺，（点名说f占上格和中格，先写左弯竖，再写横，两笔写成）老师板书f并强调f的横是短横。
打开拼音本，练习书写bpmf每个声母写三次。
（课件中出示bpmf的笔顺示意图片，学生练习书写，老师巡视指导，注意纠正书写和握笔姿势）
所有学生完成后，展示优秀的书写作业，并进行总结点评。
（3）总结
同学们这节课，我们又认识了四个声母宝宝bpmf并且掌握了他们的读法和写法，还有关于他们的一些儿歌，希望大家牢牢地记住他们，因为下节课我们要将他们和其他拼音宝宝组合在一起，拼出更多的音节，拼出更多精彩的故事！
（4）作业
1、背诵bpmf的儿歌。
2、在四线三格中写bpmf各一行。
第二课时
1、声母b和单韵母a拼成音节的方法。
2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
3、认识两个生字并能正确读词。
（1）复习导入
同学们上节课我们认识了拼音王国里的四个新朋友，大家还记得吗？
他们是（生：
bpmf）非常好，今天我们要继续畅游拼音王国，并且去看一看bpmf他们是怎么和其他拼音宝宝交朋友，组合成更
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