高考诗歌鉴赏题解题技巧Word格式文档下载.docx

高考诗歌鉴赏题解题技巧Word格式文档下载.docx

《高考诗歌鉴赏题解题技巧Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考诗歌鉴赏题解题技巧Word格式文档下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

早行 

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？

主要用了反衬手法（步骤一）。

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；

“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。

两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。

*第三种模式分析语言特色

这首诗在语言上有何特色？

请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。

这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。

*第四种模式炼字型

这一联中最生动传神的是什么字？

为什么？

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

（1）解释该字在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

南浦别 

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？

同意。

看，在诗中指回望（步骤一）。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。

只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。

*第五种模式一词领全诗型

某词是全诗的关键，为什么？

古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

（1）该词对突出主旨所起的作用。

（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

春夜洛城闻笛 

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？

你是否同意“关键”之说，为什么？

“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。

这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。

可见“折柳”是全诗的关键.

*第六种模式情感、主旨型

表达了怎样的思想感情？

这首诗的主旨是什么

这首诗反映了怎样的社会现实？

这首诗表现了怎样的情趣？

或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容

（2）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感

答题示例：

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（8分）（06年全国卷2）

南柯子王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。

数枝幽艳湿啼红。

莫为惜花惆怅对东风。

蓑笠朝朝出，沟塍处处通。

人间辛苦是三农①。

要得一犁水足望年丰。

〔注〕①三农：

指春耕、夏耘、秋收。

（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。

答：

描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。

（步骤三）

再如：

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（8分）（05年全国卷2）

邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：

二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

（2）作者是怎样写“思家”的？

冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。

（步骤三题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）

*第七种模式评价题型

评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

这种题型酷似政史考试中的判断说理题。

其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

答题思路：

（1）认真审题

（2）深入阅读理解诗词（3）结合诗歌内容，结合评论答题 

答题注意：

紧扣诗文内容，点面结合地分析；

阐明理由时，紧扣评论关键词

赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。

你同意这种观点吗？

请作简要说明

分析：

这是一首典型的诗词评价题型。

诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。

所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。

本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

答案参考：

这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。

诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。

后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

*第八种模式比较评价题型

给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

答题思

（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。

（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。

（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。

表述时要注意条理清楚，层次分明。

16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。

（6分）（05年浙江卷）

齐安郡中偶题杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？

请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。

（4分）

解析：

题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。

第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容

第一问：

都用了拟人表现手法。

第二问：

前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。

（步骤二）

后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

◆我们老师说：

诗歌赏简单地说就是：

是什么（写了什么景、事）为什么（为什么这样写，表达什么。

）怎么样（用了什么手法之类的

◆简单方法：

问题答案（抒发的感情或是运用的手法或是结构特点）+相关语句翻译+再写一遍问题要问的答案。

因为高考阅卷很快，所以前后都要写带关键词的答案，中间翻译相关句子，再加上简单的自己的理解，就可以了。

诗歌鉴赏技巧答题要领：

赏析修辞方法：

揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）

赏析表达方式：

怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情

赏析表现手法：

手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

1.赏析诗中的关键字词

命题方式：

这联中最生动传神的是什么字？

命题变式：

甘字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：

2.赏析诗中的重要语句

这句诗有何特殊含义或深沉含义？

这句诗最具表现力，试简要分析。

先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点、或扣思想情感作具体分析。

3.赏析诗歌的写作技巧

这首诗用了怎样的表现手法？

请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。

当然围绕艺术手法，也会有一些更具体的提问方式。

问题越具体，相对而言，回答越容易。

表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

4.赏析诗歌的语言特色

请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义（特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义）。

能用来答题的词语一般有：

清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

5.赏析诗歌的思想情感

这首诗表达了作者怎样的情感？

请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。

这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义（特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义）。

壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国等。

盘点知识

一、古代诗歌中常见的意象

花草类

（1）菊：

隐逸、高洁、脱俗

（2）梅：

傲雪、坚强、不屈不挠、逆境

（3）兰：

高洁（4）牡丹：

富贵、美好（5）禾黍：

黍离之悲（国家的今盛昔衰）

（6）花开：

希望、青春、人生的灿烂

（7）花落：

凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀

（8）草：

生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微

生活的轨迹就是一个永恒的圆，终点也就是起点。

关心如火把，上进心像梯子，责任心是勇气的指向标。

树木类

（1）树的曲直：

事业、人生的坎坷、顺利

（2）黄叶：

凋零、美人迟暮、新陈代谢（3）绿叶：

生命力、希望、活力（4）松柏：

坚挺、傲岸、坚强、生命力

（5）竹：

气节、积极向上6）梧桐：

凄苦（7）柳：

送别、留恋、伤感、春天的美好

风霜雨雪云类

（1）海浪：

人生的起伏

（2）东风：

春天、美好

（3）春风：

旷达、欢愉、希望（4）露：

人生的短促、生命的易逝

（5）天阴：

压抑、愁苦、寂寞（6）海浪的汹涌：

人生凶险、江湖诡谲

（7）狂风：

作乱、摧毁旧世界的力量

（8）西风：

落寞惆怅、衰败、游子思归

（9）雪：

纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂

（10）小雨：

春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化

（11）烟雾：

情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭

（12）暴雨：

残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量

（13）霜：

人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折

（14）江水：

时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势

动物类

（1）子规：

悲惨、凄惨

（2）鱼：

自由、惬意3）鸿鹄：

理想、追求

（4）猿猴：

哀伤、凄厉5）乌鸦：

小人、俗客庸夫（6）沙鸥：

飘零、伤感

（7）狗、鸡：

生活气息、田园生活（8）（瘦）马：

奔腾、追求、漂泊

（9）（孤）雁：

孤独、思乡、思亲、音信、消息

（10）鹰：

刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功

器物类

（1）玉：

高洁、脱俗

（2）簪缨（冠）：

官位、名望

颜色类

（1）白：

纯洁无瑕、丧事

（2）红：

热情奔放、青春、喜事

（3）绿：

希望、活力、和平4）蓝：

高雅、忧郁

（5）黄：

温暖、平和（6）紫：

高贵、利国利民

（7）黑：

黑暗、绝望、庄重、神秘、对死者的怀念、命途的多舛

除非你自己弯下腰，否则没人会跳到你的背上。

成功的画卷，要用自信的画笔去描绘。

其他类

（1）英雄：

追慕、自愧自叹

（2）小人：

鄙夷、明志、自省、鞭挞

（3）古迹：

怀旧明志、昔盛今衰（国家）、衰败、萧条（古迹一般和古人密切相联）（4）草原：

辽阔、人生境界、人的胸襟

（5）仙境：

飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗

（6）天地：

人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独

（7）乡村：

思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静

（8）城市（市井）：

繁荣热闹、富贵奢华

（9）破晓：

初现希望（10）朝阳：

希望、朝气、活力

（11）夕阳：

失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生（12）深夜：

愁思怀旧

二、诗歌的语言

这部分涉及的考点有炼字、音韵、格律（押韵、对仗等）、简繁、用典等。

在这里我们把炼字以外的内容称之为炼篇。

1．炼字。

诗歌是高度凝练的艺术，古往今来的诗家都非常重视炼字，有“诗眼”“词眼”之说。

一般指五言之中第三字，七言之中第五字，也有以第二字、第四字乃至末字为“眼”的。

其实“眼”就是诗句的关键处，不拘在腰在膝在足。

动词、形容词等是古诗炼字的重要内容，其他一些词语如名词（意象名词、表颜色的词）、副词、数量词也常常耐人寻味。

还有一些特殊形式的词语，如叠词、拟声词、意象名词罗列等，常能表现出特殊的表达效果：

叠词增强语言的韵律感或是起强调作用；

拟声词使诗文更生动形象，使人有身临其境之感；

多个名词连用，意象的组合会营造一定的意境。

2．炼篇。

对于绝大多数的诗，炼字只是其锤炼语言的一部分，如果一味强调炼字，就会使诗歌陷于“有句无篇”的误区，所以诗人们同时也非常重视对“篇”的锤炼，即应包括格律的锤炼与总体语言风格的把握。

总体的语言特色包括一句话或者全篇的语言特色。

诗歌的语言风格常见的有平淡、工丽、直率、委婉（含蓄）、清新、简洁、明快、自然、飘逸、清幽、雄奇、豪放、浑厚、旷达、悲慨、苍凉、沉郁、低沉、舒缓、洗练等。

需要指出的是每一个诗人都有各自的风格特点，而同一个诗人也可能具有多种风格。

3．注意诗歌语言的变形。

诗歌要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，非对语言作出变形不可。

中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：

改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。

而这些地方，往往也是高考考查的重点。

要把握词性的改变，还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点，用想象和联想去填补诗人留下的空白。

了解诗歌组织语言的规律，就能迅速进入诗歌的语境。

如果别人给我一枚枫叶，我将还他整片枫林。

今天你抛弃时间，明天你将被时间抛弃。

三、诗歌的表达技巧

诗歌表达技巧指的就是在进行诗歌创作活动时所运用的技巧。

鉴赏诗歌的表达技巧要注意以下几方面：

1.表达方式诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式。

而就古代诗歌而言，描写、抒情两种表达方式比较常见，是考查的重点。

2.抒情方式有直接抒情和间接抒情两种方式。

间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古讽今、叙事抒情等。

一般情况下，写什么景抒什么情。

个别时候以乐景抒哀情，目的是增加哀的程度。

3.表现手法主要有渲染、烘托（包括正衬和反衬）、白描、悬念、赋比兴、联想想象、动静相衬、以动写静、列锦（名词罗列）、虚实结合、欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、言此意彼、换位思考、画龙点睛、以小见大、语序倒置、情景理合一，等等。

4.行文结构常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、承上启下、起承转合、先总后分、先景后情、卒章显志、衔接、铺垫、伏笔、照应等。

5.材料取舍有主次、详略、繁简等等。

材料是构成文章的血肉，材料的详略取舍往往体现了作者的用意。

6.修辞手法主要的修辞手法有：

对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、对比、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。

在实际运用中，多种修辞往往是交叉在一起的。

四、诗歌的思想内容

1．诗词中常见的思想情感

（1）忧国伤时

揭露统治者的昏庸腐朽。

如：

杜牧《过华清宫绝句三首》。

反映离乱的痛苦。

杜甫《春望》。

同情人民的疾苦。

杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。

对国家民族前途命运的担忧。

杜甫《登楼》。

（2）建功报国

建功立业的渴望。

曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》。

保家卫国的决心。

王昌龄《从军行》。

报国无门的悲伤。

辛弃疾《永遇乐·

京口北固亭怀古》《丑奴儿·

少年不识愁滋味》。

山河沦丧的痛苦。

陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。

年华消逝，壮志难酬的悲叹。

苏轼《念奴娇·

赤壁怀古》。

走到花儿跟前，给它一滴水，它将会绽放得更美丽。

今天燃起信念之火，明日定能铸就辉煌。

揭露统治者穷兵黩武。

杜甫《兵车行》。

理想不为人知的愁苦心情。

屈原《涉江》。

（3）思乡怀人

羁旅愁思。

孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》。

思亲念友。

王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子》。

边关思乡。

范仲淹《渔家傲·

塞下秋来风景异》。

闺中怀人。

王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行》、李白《子夜吴歌》。

（4）生活杂感

寄情山水、田园的悠闲。

王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。

昔胜今衰的感慨。

姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》。

借古讽今的情怀。

京口北固亭怀古》。

青春易逝的伤感。

李清照《如梦令》。

仕途失意的苦闷。

白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头》。

告慰平生的喜悦。

杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》辛弃疾《西江月》。

（5）长亭送别

依依不舍的留恋。

柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》。

情深意长的勉励。

王勃《送杜少府之任蜀州》。

坦陈心志的告白。

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。