心理教师述职报告多篇Word文件下载.docx

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我想原因有二，其一是方法有误，不能对症下药；

其二是由于压力等各方面原因，情绪处于压抑状态，从而影响效率。

针对这种情况，劳逸结合是最有效的办法。

通过运动、听音乐、充足的睡眠等方式放松心情，待情绪由阴转晴，效率自然提高，学习也就能达到事半功倍的效果。

其次，在人际交往方面，部分同学没能妥善处理好与舍友、班级同学和其他朋友的关系，从而在人际交往中感到冷漠和孤独。

这其中除了性格因素的影响，与我们为人处事的态度也是有关系的。

与人交往中，只要心胸开阔、相互尊重、坦诚相待、学会理解，就一定能为我们赢得好人缘。

最后，在情感问题上，好多同学由于志趣相投走到一起，成为亲密恋人。

但也不乏有人饱受感情之苦。

大学生活中，恋爱不是必修课，只有两厢情愿、性格相合才能成为和睦相处的恋人，倘若做不到这样，就请做回朋友。

班级的心理工作一直都是以日常生活中的交流与疏导慰藉为形式展开的，但这样无法覆盖到每一个同学。

我也曾想在班里公开做一次调查问卷，以集中发现问题，但都因时间或其它原因而没有实施，对此我深感惭愧。

因此，我决心在下一步的工作中，尝试新的方式，以达到更好的效果。

以下是我的工作设想和计划：

一、提高工作能力。

加大学习心理学书籍的力度，加强对深入的心理学知识的学习，从而为我的工作提供坚实的理论基础。

二、真正为同学服务。

下一步的工作，不仅要继续保持与同学们的日常交流，还要通过浏览qq空间等方式，及时、广泛地了解同学们的情绪状态，从而更好地开展疏导工作。

三、提升自身形象，加强作风建设，起到带头作用。

我将尽力辅助其他班委共同管理好班级事务；

同时积极主动地参加学校、学院的活动，在积极投入中充实生活，放松心情;

并要不断加强学习，起到积极的带动作用，促进班级建设更上新的台阶。

综上是我一年的工作体会，感谢大家的支持与配合，我将再接再厉，把工作做到更好。

尊敬的给位老师，亲爱的同学们大家晚上好。

我是来自软件1201班的陈美玲。

在这里我要感谢院领导给我们心理委员的关心和同学们给我们的信任与配合，也正是大家给予的支持，才给了我信心与动力，让我们的工作得以顺利地开展。

同时陪我度过了美好的一段时光，回顾上学期和同学们的点点滴滴，我感触很多。

今晚，借此机会，我吧上学期的工作情况作一个简单的汇报。

首先，1班是一个团结互助，充满正能量的集体，上学期，我们班也开展了许多活动。

平时，同学们也都积极参加各种体育活动，周末的时候也会三五成群的去图书馆看书。

通过平常生活与大家的交流，我发现，个别同学在人际交往和学习方面出现了一些问题。

人际交往方面：

个别同学平时都是独来独往，很少参加到集体活动中来，他们平时都不爱和同学说话，而据其室友反应，这部分同学在寝室却是判若两人。

我在和这些同学交流中发现他们其实是比较开朗的，只是自身没有很好的融入到集体中。

学习方面：

个别同学对学习不大感兴趣，期末考试中专业成绩也不尽人意。

通过我的观察，这些同学平时上课都喜欢用手机打游戏，上网聊天等等。

我们作为心理委员的工作，一直都是以日常生活的交流与疏导为形式开展的。

但这样无法涉及到每一个同学，虽然我也同一些同学交流并从中安慰他们，但效果并不明显。

我想这大概是我自己的原因吧。

因为上学期学校给我们开展了心理委员培训课，但我几乎没有把这些知识运用到工作当中去。

因此，我决心在这学期的工作中，尝试新的方式，从而为我的工作提供理论基础。

一：

提高工作能力，多看一些心理方面的书籍，要保持与同学的交流：

二：

要浏览同学们的qq空间，及时了解他们的心理活动：

三：

与其他心理委员交流，向优秀的心理委员取经。

也许接下来的工作将会很艰难，但我相信，只要我用心与同学们沟通，定能让同学们敞开心扉，伟为班级营造一个积极向上的学习环境。

软件1201班

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力就在于声音。

述职报告

本人王骞，现任洛阳师范学院继续教育学院XX级文科三班心理委员。

我的上岗时间为XX年09月19日。

作为一名班级的心理委员，我的工作职责是认真负责，热爱学生心理健康教育与咨询工作。

并且要服从院系心理健康指导中心与心理部的领导，对院系心理中心负责，积极配合心理部完成学生心理健康教育与咨询相关工作。

对突发性心理危机事件要在第一时间向班主任和主管辅导员老师报告。

做好重点关注学生的汇报，朋辈心理辅导等工作，做好存在严重心理问题学生的跟踪，监护等工作。

配合院系心理健康指导中心做好院系学生心理危机排查工作。

按时参加院系心理部组织的心理健康教育工作会议等活动。

严格遵守保密性原则，不得泄露学生个人信息和隐私。

在工作中遇到特殊情况及时与院心理健康指导中心联系。

在四个月的工作中，我本着以学生服务为基础，为个别学生解决了心理方面的问题。

本学期我统计了本班每个宿舍的心理监督员。

筹划并参加了心灵大使的选拔。

其次我还帮助体育委员完成每天早操的领跑工作。

我在上半学期工作中发现部分学生心理承受能力

较差，在遇到打击时易出现过激行为。

我今后会加强与同学间的沟通与心理辅导。

其次是我对参加心灵大使选拔赛的人员的监督力度不够,许多学生报名却未去参加活动。

从而使得本班参加此次活动的人数较少。

我在今后再遇到此类活动会加强对参赛人员的监督。

在以后的工作中我会加强与同学之间的沟通，杜绝同学过激行为的发生。

积极完成学生会心理部分配的工作。

在自身工作完成的情况下协助其他干部完成工作，为班级的发展建设贡献力量。

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心理辅导教师工作守则

1、遵守职业道德规范，热爱学生，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高辅导技能。

2、热情、真诚地接待每一位来访者，对来访者做到尊重、理解、关心、接纳、耐心细致，牢牢把握保密、中立、非指导、综合、发展性的辅导原则。

3、通过访谈调查和心理测量等手段，建立学生心理档案，掌握全校学生的心理状况。

4、遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，科学、客观的使用测验结果。

5、了解专业职能的局限性，对自己不适合解决的问题，必须及时转介。

不满足来访学生提出的超出自己职能范围的要求。

6、帮助其他教师掌握提高学生心理健康教育水平的有关知识与技能，指导其他教师开展心理健康专题教育。

7、严格遵守保密原则，严格保密辅导内容。

8、在心理辅导过程中，如发现来访学生，或观察对象的行为危及其本人或者社会安全时，辅导人员将通知有关人员采取保护措施，防止意外事件发生。

9、详细记录案例，便于分析总结提高。

4月3日下午，茅箭区督导组副组长王梁炳在三堰小学举行了教师心理健康辅导讲座，三堰小学与火车站小学领导与教师共同参加了本次讲座。

王梁炳用生动形象的事例深入浅出、引经论典地讲述了教师的五大职责与关系，以及教师需要具备平静、谦卑、智慧和开放的态度与境界。

他劝诫教师们，思想决定态度，态度促成行为，行为养成习惯，习惯形成品质，品质成就人生。

讲座过程中，全体参会人员认真地聆听，虚心地记录，听到精彩处，会场上不时发出会意的笑声和热烈的掌声。

通过此次讲座活动，使教师们受益匪浅，引导了教师们如何正确的教育孩子，树立了教师积极工作、乐观面对人生的态度。

1、遵守职业道德规范，热爱心理辅导事业，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高辅导技能。

2、热爱学生，尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作关系。

3、忠于科学，实事求是，牢牢把握保密、中立、非指导、综合、发展性的辅导原则，替有需要的学生进行团体或个人心理辅导，协助学生解决心理困扰。

4、明确自己工作性质，了解自己专业职能的局限性，在自己的职责范围内开展工作。

如果发现无法帮助来访者,应作好适当的转介建议。

5、不得应用心理辅导技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。

不得与当事人发生任何有经济利益的关系。

充分尊重和保护当事人的隐私，维护当事人的利益。

未经来访者许可,不泄露来访者秘密的信息。

6、做到按时上岗,使心理辅导工作制度化,规范化。

7、在辅导活动中,应注意辅导关系有助于来访者心理成长,应尽量避免来访者对辅导人员的过分依赖。

8.帮助其他教师掌握提高学生心理健康教育水平的有关知识与技能，指导其他教师开展心理健康专题教育活动。

9、每次辅导结束后,必须认真填写《心理辅导记录》,未经许可,不得将记录带出心理辅导室。

（转载需注明）第四篇：

1.心理辅导教师应热爱祖国，热爱心理咨询专业，具备心理学专业知识，认真遵守国家项法律，遵守心理学工作者职业道德规范，具有正确的人生观。

2.心理辅导教师应乐于助人，热情、真诚，应尊重、理解、关心和接纳来访学生。

3.心理辅导教师要与来访学生建立良好的关系，并尊重学生的意见，保护其利益。

4.在一切咨询（辅导）活动中，心理辅导教师应注意咨询关系有助于来访学生心理成长，应尽量避免学生对辅导教师的过分依赖。

5.心理辅导教师要保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身出于极度情绪波动状态时，应回避接待学生。

6．心理辅导教师须了解自己专业局限性，对于自己不合适解决的问题，必须及时转介。

7.心理辅导教师要保护来访学生隐私，咨询资料必须保密。

8．每次咨询（辅导）结束后，心理辅导教师必须认真填写《心理咨询记录》，未经许可，不得将记录带出咨询室。

9.心理辅导教师对在校学生提供免费咨询服务，不得向来访者索取报酬。

10.若发现来访者有危及自身生命及社会安全的倾向，要及时实施危机干预措施。

1.遵守职业道德规范，热爱学生，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高辅导技能。

2.热情、真诚地接待每一位来访者，对来访者做到尊重、理解、关心、接纳、耐心细致，牢牢把握保密、中立、非指导、综合、发展性的辅导原则，替有需要的学生进行团体或个人心理辅导，协助学生解决心理困扰。

3.通过访谈调查和心理测量等手段，建立学生心理档案，掌握全校学生的心理状况。

4.遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，科学、客观地使用测验结果。

5.了解自己专业职能的局限性，对于自己不适合解决的问题，必须及时转介。

6.帮助其他教师掌握提高学生心理健康教育水平的有关知识与技能，指导其他教师开展心理健康专题教育活动。

7.严格遵守保密原则，严格保密辅导内容，来访者的资料只在心理辅导室存档；

不得将学生的案例作为谈话资料；

只有在专业和辅导需要的情况下才可与其他专业人员讨论其案例；

在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辩认出对象学生的有关信息。

8.在心理辅导过程中，如发现来访学生，或观察对象的行为危及其本人或者社会安全时，辅导人员将通知有关人员采取保护措施，防止意外事件发生。

9.详细记录案例，便于分析总结提高。

10.保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身处于极度情绪波动状态时，应回避接待来访者。

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