五年级英语下册第三单元备课文档格式.docx
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（2）学习目标：
引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。
（3）文化目标：
引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
第一课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：
MainsceneLet’sstartLet’schantA.Let’slearnGroupworkC.Let’ssing
2．教学目标：
（1）.能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
（2）.能够就12个月份进行四季划分。
（3）.能够使用句型：
“Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin….”调查班级或小组内同学的生日。
（4）.能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。
（5）.能够了解Goodtoknow部分有关生肖的知识。
二、教学重、难点
教学重点：
1.能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2.能够运用句型“Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin….”调查班级或小组内同学的生日
教学难点：
January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。
三、课前准备
1.教师准备带有12个月份特色的英语单词卡片。
2教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。
3教师准备录音机及录音带。
4.教师课前对班级学生的生日进行了解，并制作空白的生日调查表。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailytalk：
What’syourfavoriteseason?
What’syourfavoritemonth?
出示12个月的卡片并板书month。
比较month和mouth的发音。
（2）Let’sstart.
请学生翻到课文第26页独立做题，并校对。
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
1.教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法：
January（Jan.）,February（Feb.）,March（Mar.）,April（Apr.）,May,
June,July,August（Aug.）,September（Sept.）,October（Oct.）,November（Nov.）,December（Dec.）.
教师边教学边板书，学生齐读，拼读，书写。
提醒学生注意月份及月份缩略形式的首字母要大写以及缩略形式最后的缩略号不可忘记。
2.教师放Let’slearn录音，学生跟读。
重点练习January，February的发音。
3.请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习，小组合作。
4．教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。
请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：
“Whatmonthsarethey?
学生指着一幅图说：
“It’s….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。
教学中，教师指导学生将月份以及月份的缩略形式相对应。
5．教师出示生日帽子，并且向全班同学介绍自己的生日“MybirthdayisinJune.”并用“Whenisyourbirthday?
”来进行提问，让学生听后理解并模仿回答
6.①学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：
“Doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?
Pleaseaskhim.”。
②教师鼓励学生用“Whenisyourbirthday?
”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。
7．巩固读与写
（a）听录音跟读。
（b）找出12个月单词的共同点（首字母大写）。
（c）总结缩写方法。
（2）教学句型：
Mybirthdayisin…
a．T:
Doyourememberwhenmybirthdayis?
S:
Yourbirthdayisin…
b．T:
Whenisyourbirthday?
S:
师生、生生问答。
教师板书：
c．Makeasurvey（Groupwork）.
学生用英语采访三位同学的生日，记录并汇报“×
×
’sbirthdayisin…”
（3）Let’schantandLet’ssing.
a．教学Let’schant。
（a）听，指读。
（b）教师说月份，学生跟说并做相应动作。
（c）男女生分句说chant，边做动作。
b．教学歌曲“WhenIsYourBirthday?
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）完成课堂作业本A部分Let’slearn的练习。
（2）熟读单词并准备好默写十二个月份的缩写词。
（3）同学之间做“BeforeandAfter”游戏。
板书设计：
January（Jan.）July
February（Feb.）August（Aug.）
March（Mar.）September（Sept.）
April（Apr.）October（Oct.）
MayNovember（Nov.）
JuneDecember（Dec.）
Mybirthdayisin….
第二课时
1．能够听说认读句型：
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin...
2．能够使用句型：
HowmanybirthdaysarethereinJanuary?
Thereare...进行生日情况的调查并填写调查表。
3．能够听懂，会唱歌曲Whenisyourbirthday.
4．了解中西放主要节日所在的月份以及父母，同伴的生日。
1．本课时的教学重点是强化第一课时的句型：
Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型：
Isyourbirthdayin…too?
2．难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：
IsyourbirthdayinFebruary,too?
HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?
避免机械性地重复同一个句型。
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备标有12个月份的大转盘。
3．教师准备一些人物头饰。
4．教师准备节日图片。
（1）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
Whichmonthisit?
让学生猜测，如：
It’sJanuary/February.等。
（2）Let’schant.（P.26）
（3）Freetalk：
T:
Hello,A.Whenisyourbirthday?
SA:
It’sinJanuary.
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
SB:
No,it’sinMarch.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
（1）学习新句型：
a．由Freetalk引出新句型：
b．带读句型：
c．趣味操练（Playaguessinggame）
（a）教师出示准备好的写有生日月份的卡通人物图片和本课人物图片，并向学生提问：
Whenaretheirbirthdays?
引导学生做猜一猜的游戏。
（b）教师戴上其中一个头饰问：
Whenismybirthday?
Guess!
引导学生猜：
Hello,Tutu.IsyourbirthdayinJanuary?
当学生猜对后，教师出示正确月份，并回答：
Yes,mybirthdayisin…
同时给猜对的小组加一分。
（c）教师让猜对的同学选择自己喜欢的卡通人物头饰继续游戏，并引导学生使用句型：
S1:
Whenismybirthday?
S2:
IsyourbirthdayinJanuary?
游戏的最后出现本课人物图片。
（2）Let’stalk
a．教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：
WhenisMike’sbirthday?
WhataboutAmy?
WhatabutZhangPeng?
Let’slistenandfindout.
教师放Let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
b．学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。
（3）Let’sfindout
a．教师出示国庆节的图片并说：
China’sbirthday,wecallit“NationalDay”,
板书NationalDay，学生跟读，然后师生问答：
T:
WhenisNationalDay?
It’sinOctober.
b．教师出示Tree-plantingDay,Children’sDay,ArmyDay等节日的图片，帮助学生理解意思并带读。
c．同桌之间进行问答练习。
如：
WhenisTree-plantingDay?
It’sinMarch.
学生完成连线练习，师生问答进行校对。
（1）生日备忘录（关于任课教师）
a．课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。
b．为教师做一个生日记录表：
教师在黑板上画一个表格，全体学生依次询问各科课代表WhenisourChinese/math/…teacher’sbirthday?
课代表根据实际情况回答，如OurChineseteacher’sbirthdayisin…表格如下：
teacher
Chinese
Math
English
…
month
（2）让学生了解其他主要节日及所在月份。
SpringFestival,DragonBoatFastival,Mid-AutumnDay,Teacher’sDay,Mother’sDay,Father’sDay,ThanksgivingDay,Halloween
并用句型Whenis…?
It’sin…进行交流。
（3）完成课堂作业本A部分Let’stalk的练习。
Mybirthdayisin…
NationalDay等节日名称
第三课时
A.ReadandwriteC.Pronunciation
a．能够听、说、读、写句子：
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
b．能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。
c．能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。
并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重点
1．能够认读Readandwrite部分中出现的粗体句子。
2．能够完成对话下面的表格和问题。
能够正确默写出本课的重点句型：
It’sinMay.MybirthdayisinJune.
UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
2．教师准备家庭成员的图片和单词卡片，并准备John的头饰。
3．教师准备四会句子中的单词卡片和有关Pronunciation的单词卡片。
4．学生准备家庭成员的照片。
（1）Sing“Whenisyourbirthday”。
（2）复习有关月份的单词。
a．歌曲完后，教师问：
让学生回答。
Chant:
MyBirthdayisin…让学生开火车问答接力。
b．在学生问答的过程中，让学生把相应的单词卡贴到黑板上。
c．让12个学生上台在单词卡旁写出其缩写形式。
（1）教学生词。
a．教学“uncle,aunt,cousin”三个单词。
（a）教师出示家庭成员的单词卡片，说：
Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.
出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.
教师依次呈现grandma,grandpa,mom,dad,aunt,cousin等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。
（b）教师指着图片,介绍：
ThisisJohn’suncle.HisnameisBill.SowecancallhimUncleBill.
在图片下板书UncleBill。
同法教学AuntMary,CousinAlice.
（c）教师在黑板上画一棵树，出示John一家的人物图片，请学生将其贴到树上，制成一棵
familytree。
作完后，请学生介绍人物关系。
b．教学句子：
makingabirthdaychartofourfamily.
（a）教师把黑板上的人物图片集中在一起，并戴上John的头饰，介绍：
Thisisourfamily.
板书family。
让学生提问并获得需要的信息，写下John家人的生日月份。
（b）学生完成所有的问答后，教师整理图片，划上格子，形成表格，并说：
Here’sthebirthday
chart.板书birthdaychart并稍加释义。
（2）理解对话，完成练习。
a．完成birthdaychart。
学生根据Readandwrite完成书中birthdaychart。
b．Askandanswer。
请学生根据birthdaychart进行问答。
A:
WhenisJohn’smother’sbirthday?
/WhosebirthdayisinNovember?
B:
It’sinMay./AuntMary.
在问答的过程中完成书本上两个问题。
（3）Let’sread.
a．教师播放课文录音，帮助学生理解对话意思。
b．听录音并跟读。
c．分角色朗读。
（4）掌握四会单词和句子。
a．学生做hangman游戏。
b．连词成句。
1.birthday,your,when,is（?
）
2.my,in,June,is,birthday（.）
（1）Makeabirthdaychart.
a．布置任务。
学生以小组为单位，制作本小组全体同学的birthdaychart。
b．分组完成任务。
学生六人一组，自行设计表格，并相互询问，填好表格。
c．展示作品。
每组派一个代表，上台展示本组的birthdaychart，并介绍：
Thisisthebirthdaychartofourgroup.There’retwobirthdaysinOctober…
（2）Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear,eer,ch,sh的例词，帮助学生归纳出它们的发音规律。
（3）Homework
a．朗读课文三次，背诵、默写四会句子。
b．每人制作一个birthdaychart（可以是家人的，或是自己喜欢的明星的）。
c．完成课堂作业本A部分Readandwrite的练习。
人物图片
familytree
连词成句
2.my,in,June,is,birthday（.）
第四课时
B.Let’slearnPairworkC.Tasktime
a．能够听、说、认读20以内的序数词。
b．能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
c．能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：
It’sOctober1st.WhenisNationalDay?
It’sOctober1st.
d．了解中西方主要节日及其文化背景。
1．教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
2．难点是不规则序数词的认读。
2．教师准备相关单词卡。
3．教师准备日历表，日历卡和带有节日特征的图片。
4．教师准备节日音乐和带有节日特征的图片。
5．教师课前在黑板上画一幢12层高的大楼。
活动一
①教师播放歌曲三年级上册歌曲“Tenlittlecandlesdance”。
②教师提问：
“歌曲里唱的是什么，有多少？
”，学生回答出：
“Therearetenlittlecandles.”。
③学生再次伴随卡拉OK唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。
活动二：
①教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。
②请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；
而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。
2．呈现/操练（Presentation/Practice
（1）教学序数词
a．教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：
Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?
师生一起从1数到12，回答：
Thereare12floors.
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：
WhereisJanuary?
学生回答：
It’sonthefirstfloor.教师板书first（1st）。
学生一起朗读。
教师说：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话，如：
Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.
b．教师出示April的卡片提问：
WhataboutApril?
教师自己回答：
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.教师贴卡片并板书fourth（4th），学生齐读单词。
同样方法教授6th，7th，8th，9th，10th，11th。
引导学生注意由eight到eighth的发音变化以及ninth（9th）的缩写形式。
c．教师指着第五层楼问学生：
Now,
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