幼儿教师个人成长案例文档格式.docx

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一进园所发展孩子-服务家长-成就老师-几个大字映入眼帘，让我又一次重拾了工作的动力，第一次开会申园长的管理理念深深的打动了自己欢乐工作，华蜜生活无论是园所的文化和理念还是热忱的同事们，全园上下的一种人性的魅力打动着我。

　　一、书香文化

　　以前我是很喜爱看各类书的，自从有了小宝宝后，就不再有过多的精力放在书本上了。

自从上班相处一段时间，又深深感受到了浓浓的书香氛围，于是确定把读书好习惯抓紧找回来，提高自己的业务水平，抽出时间来学习。

在申园长的带动下，多读书，读好书，并且主动参加各种论文投稿。

因为园长对我们的重视和和培育，常常组织我们去学习先进的幼教理论，激励我们参与省、市、区的各种考试，增加我们的理论学问，她常常说再省不能省学习，事实上，在我们实际在执教过程中，有先进且扎实的理论支撑，是真正贯彻理论与实践相结合教化方针的行动，这使我们受益匪浅。

在潜移默化中，我们的执教水平都有所提高。

　　二、虚心收获帮助

　　申园长不仅在工作上打动我们，她谦卑的看法也影响着我，所谓三人行，必有我师，她教育我们要相互学习每个老师的优点，不知不觉来实幼已经三年了，记得有一年的老师节，过的特殊有意义，同事们围坐在一起，一起填写一颗爱心树叶，每片树叶代表一位老师，大家相互说优点，相互指正学习。

自己也在这种氛围中收获到了帮助和欢乐，记得去年我参与区保教能手赛时，我向每一位同事虚心请教，同事们也热忱的赐予指导和建议，多数次的听课改课，王主任更是深夜还帮我想点子，令我万分感动。

涧谷把自己放低，才能得到一脉流水。

以虚心、真诚和好学会收获同伴的友好互助，无论在专业还是人生中都会收获多多。

　　三、反思成就成长

　　真正的反思应当具有心灵转向的作用，能引发老师的思索并最终促进教化理念的提升，其实，全部老师都是有故事的人。

像一次我组织小班公开课海绵宝宝是一堂泥工为主的美工活动，在最初的设计中支配了形式多样的活动，又唱，又说，又看，但孩子学得很累，像是被老师督促着跑到东，跑到西，而每个环节的初衷又无法很好地实现。

事后，我反思发觉，小班孩子年龄小，表现实力都相对较弱，试图在一次活动的短短十五分钟内，帮助孩子驾驭困难的技能是不太适合的。

我就将原本一次活动中的各个环节变为一段时间内相互交织的活动内容。

于是:

1、相识海绵宝宝，相互沟通自己对海绵宝宝的相识;

2、说一说海绵宝宝的故事;

3、嬉戏:

找寻海绵宝宝等活动就产生了。

幼儿对于常见动物的明显特征有了清楚的了解，自然产生了表现动物形象的愿望。

此时再进行创作便有了水到渠成的感觉。

所谓当局者迷，旁观者清，反思的习惯让我跳出自我看自己，以一个旁观者的身份回顾自己的教学经验，精确地发觉问题，客观评价问题，有针对性地解决问题。

在今后，无论外出学习还是自己组织教学活动，我都会勤反思，在反思中成就自己的成长。

　　转瞬间，已在实幼三个春夏秋冬，又送走了一批可爱的孩子们，他们的成长也见证着我的成长和努力，在申园长的带领下，我们实现了欢乐工作，华蜜生活，信任自己也会不断成长，不断进步!

　　和谐的人际关系是和谐社会的重要基础，没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐。

同样，在幼儿教化工作中也须要有这样和谐的人际关系，才能体现幼儿园的办园宗旨，那就是为幼儿供应优质的服务。

在这其中，做好与幼儿家长的沟通工作，是为幼儿供应优质服务的重要环节。

《幼儿园教化指导纲要》也明确指出:

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。

单靠幼儿园或是家庭任何一方都是难以实现的。

唯有重视老师与家长的沟通工作，让家长主动参加到幼儿的教化中来，使家长和幼儿老师成为共同育儿的合作伙伴，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。

　　刘*晟是小班的一个男孩子，这个孩子平常不太会和同伴交往，总是用小手去抓同伴的衣服，以引起同伴的留意。

在吃饭时，非常挑食，遇到不喜爱吃的饭和菜就牙关紧闭，皱着眉头。

不太喜爱守规则，老师进行了针对性的个别教化，由于孩子自控实力教差，总是要老师不断地提示。

妈妈有一次送他上幼儿园，还没进教室门口就听到了他他的哭声。

原来，刘*晟早上要带棒棒糖到幼儿园，手里已经有了一根，可是，他却要两根，因为妈妈出门忘拿了一根，所以始终闹到幼儿园。

妈妈怎么说明都无济于事。

可见，孩子在家始终都处于溺爱的环境。

但是，孩子在幼儿园还是有闪光点:

在参与共享阅读活动时会大声朗读，还会举手发言，喜爱唱歌，喜爱动手操作。

　　最初在和家长沟通时，我们现实将孩子表现好的状况告知家长:

今日，刘读书读得可好了。

上课时还举手发言呢。

就是今日又用手动了别的小挚友，他不是有意的，只是想引起同伴的留意，想交挚友玩。

回家多指导孩子用正确的方式和别人交往。

当刘*晟的妈妈听到老师表扬自己的儿子时候，脸上笑开了花。

当听到老师反映孩子会打人时，也觉得不好意思，还当面对孩子说:

晟晟，不要和小挚友打架，要和小挚友团结友爱。

〞

　　为帮助孩子形成良好的行为习惯，我们刚好实行了一系列措施:

　　1.通过家校短信平台，向刘*晟妈妈发送了相关的家庭教化学问，刚好反映孩子在园的点滴进步

　　2.在班上实行表扬和指责相结合，当孩子表现好时，刚好在集风光前进行表扬，提高孩子辨别是非的实力，巩固孩子形成良好的行为习惯。

　　3关爱孩子，以情感人

　　我们在家长工作中应学会换位思索，想家长所想、急家长所急。

孩子犯了错，假如老师张口就指责孩子、数落孩子的不是，家长脸上无光，心里又焦急，难免会对老师产生反感。

每位家长都希望自己的孩子受到夸奖，我们应当首先确定孩子的优点，再站在家长的角度替孩子说话:

孩子不是有意的，他或许想交挚友，只是方式不对。

让家长感觉到老师时刻帮助孩子、理解孩子。

这样就简单赢得家长的信任和支持。

笑脸迎家长，亲切对宝宝。

毫无疑问，当家长和老师成了好挚友时，幼儿园的工作肯定能够赢得家长的协作。

　　现在，班上很少有小挚友再告状了。

　　《纲要》指出:

家长是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、通过家园栏、家校平台、家长会等多种形式帮助家长提高教化实力。

一味地迁就家长，满意家长的一切要求，老师动摇了作为教化者的地位，反而难以获得家长的信任。

科学的管理观念是本着相互敬重的原则，共同关注孩子的发展。

　　幼儿家长们从事不同的职业，有着不同的文化背景和性格特征，对待事情的看法和处理方法也不同，要想沟通好每一位家长是困难而困难的。

我们要通过多种途径，在教化孩子的同时，锲而不舍地做好家长工作，让家长理解我们，引导家长成为我们的教化伙伴，和每一位家长真诚沟通，以保证孩子在爱的环境中健康成长。

只要我们驾驭和家长沟通的技巧，就会使事情达到事伴功倍的效果。

　　20xx年7月我毕业于湖南省衡阳市幼儿师范学校，同年8月应聘到市妇幼保健院示范托儿所工作。

上班的第一天园长就把我支配在全托班上班，和一名老老师配班，就是管理全园的十几名全托幼儿。

一起先，我心里很委屈，觉得自已就像个保姆，不能像其她老师一样带领一个班的幼儿进行嬉戏、学习。

但我没有气馁，细心的做好全托班的每件工作:

给幼儿洗澡、吃点心、带年龄较小的托班幼儿睡觉，夜间定时起来给幼儿把尿、盖被子等等。

　　有一天晚上，一名全托班幼儿突然发烧，我们第一时间与幼儿家长联系，但家长的电话打不通。

我们只好给幼儿进行物理退烧，用毛巾敷身体的几个部位。

在进行二个小时物理退烧不管用的状况下，我们给幼儿服用了退烧药。

其次天早上最终联系上家长了，我们刚好把幼儿状况告知家长，将幼儿送往医院检查治疗。

这一夜我们俩都没合眼，一起照看全部幼儿。

一个月过去了，和我配班的老老师很认可我的工作，极力向园长举荐我。

没过多久，园长支配我担当小一班的老师，在后面的工作中，我明白了园长的苦心。

原来幼儿园的工作不像小学，幼儿园的工作是平安第一、保教并重的。

想要顺当开展班级的教学工作，首要条件就是要照看好幼儿一日的起居饮食、创设一个干净、卫生的学习、生活环境。

每天给幼儿一个拥抱、安抚新生的入园心情等等，这都是做为老师应当留意的细微环节工作。

到了大班教学任务比较繁重了，我仍旧坚持提前一周备课，专心上好每一节课，主动与家长沟通、沟通。

同时主动参与各类教学竞赛活动、论文评比活动等等。

在不断的自我学习中渐渐完善自我、提升自我。

在这所园工作的七年中，连续三年被评为优秀。

20xx年评了小教一级职称。

　　由于家庭关系，20xx年在安徽结婚、生子。

20xx年9月我应聘到安徽省铜陵市狮子山区西湖中心幼儿园工作，这是一所新成立的公办园，一起先，生源较少，我园只开设了三个班，共六十几名幼儿。

我们几名老师同心协力，依据幼儿实际状况，制定切实可行的教学目标、教学安排，组织丰富多彩的亲子活动等等。

一个学期后，我们的工作得到了家长们的认可，从以前的三个班渐渐增加到现在的九个班，也评为市一类幼儿园。

　　现在我担当业务园长，工作中主要从以下几个方面入手:

（一）以人为本，做好思想工作

　　1、加强老师的思想政治教化和职业道德教化，发扬内强素养，外树形象，敬业奉献，争创一流的精神。

　　2、加强教化理论学习，树立正确的教化观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。

（二）加强教研力度，提高教学质量

　　1、加强教研活动，改革课堂教学。

教研是教化的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本保证。

完善集中教研制度，由教研组长负责，引导老师深挖教材，吃透内容，领悟精神，真正实现爱好教学，开发幼儿智力。

　　2、重视幼儿的创新精神和实践实力的培育，努力创设与幼儿教化相适应的良好环境，整合一日活动，让幼儿在欢乐的生活中获得发展。

　　3、实行走出去，请进来的学习方法，有安排的开展研讨活动。

组织老师外出听课、讲课，并进行教学反思，写出心得体会，不断接受新观念，学习新方法，提高教化教学水平。

　　4、加强教化科研活动，做好课题试验的阶段总结，真正做到以研带教，促进教化质量的提高。

　　（三）切实抓好一日活动，加强礼貌卫生教化

　　1、老师要坚持树立幼儿一日生活即课程的观念，加强对一日生活各环节的探讨、评估，本期重点搞好晨间活动及离园前活动的组织。

　　2、严格执行一日生活作息制度，开展丰富多彩、形式多样的户外活动，促进幼儿体能发展。

激发幼儿对体育活动的爱好，熬炼幼儿的身体素养。

　　3、留意一日生活中良好行为习惯的培育，特殊是幼儿礼貌、卫生等方面，要求幼儿会主动问老师好，跟家长说再见，同伴之间友好相处，留意个人卫生，勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲。

　　（四）加强基本功训练，提高老师自身素养

　　1、坚持说一般话，创设师、幼人人讲一般话的环境，在一日活动中加强对幼儿语言实力的培育。

对孩子一般话的训练，则要求在平常多讲、多说，规定每周一晨间活动为幼儿谈话时间，说一说双休日的见闻、生活中的趣事，熬炼幼儿的口语表达实力;

每周三固定为幼儿讲故事时间，激励幼儿主动参与，轮番讲故事，赐予每个幼儿表演的舞台。

　　2、接着坚持钢笔字、粉笔字训练，粉笔字和日常教学相结合，钢笔字每周两页，要求仔细书写，并且写有所得。

　　3、加强业务学习，主动进行教学反思，开展互学互评活动，要求每位老师每期听课不少于15节，教化笔记不少于15篇。

青年老师要虚心主动的向有阅历的老师学习，提高教学水平。

　　（五）家园共育，保证幼儿健康欢乐成长

　　1、仔细按时填写家园联系，书写内容要真实可信，语言要宛转。

　　2、深化做好家长工作，本期将开展家访活动，每周一次，要求有记录，写清晰时间、地点、人物、谈话内容。

　　3、为了使家长能够更全面的了解幼儿在园状况，每学期支配一次家长半日活动开放。

　　当然工作中仍旧存在许多不足之处，在以后的工作中要刚好发觉、刚好改正。

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