小学语文人教部编版六年级下册第一单元2 腊八粥章节测试习题Word文档下载推荐.docx
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【答案】栗,绸,稠,盏,盛
【分析】本题考查学生拼音及生字的掌握情况。
【解答】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。
平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
注意本题目中“绸”和“稠”不能互换位置。
3.【答题】给加下划线字选择正确的读音。
汤匙<
lxbm1>
______<
/lxbm1>
（<
lxa1>
chí
<
/lxa1>
<
shí
唾<
lxbm2>
/lxbm2>
lxa2>
chuí
/lxa2>
tuò
）沫
肿<
lxbm3>
/lxbm3>
lxa3>
zǒng<
/lxa3>
zhǒng<
）胀
嘟囔<
lxbm4>
/lxbm4>
lxa4>
nang<
/lxa4>
ná
ng<
搁板<
lxbm5>
/lxbm5>
lxa5>
gé
/lxa5>
gē<
黄焖鸡<
mè
n<
mēn<
【答案】chí
；
zhǒng；
nang；
gē；
n
【分析】本题考查对汉字读音的掌握。
字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
4.【答题】给多音字选择正确的读音。
yà
n
yān
jì
ng
quān
juà
sè
sà
i
（1）蕃蕃咽（
）喉肿痛，什么食物都难以下咽（
（2）球场遇到劲（
）敌，反倒使他干劲（
）更足了。
（3）他圈（
）十亩地作为牧场，准备用来圈（
）养牛群。
（4）塞（
）外并不闭塞（
【答案】
（1）yān yà
n
（2）jì
ng jì
n （3）quān juà
n （4）sà
i sè
【分析】本题考查了辨析多音字的读音。
【解答】解答本题，需要同学们平时多积累识字量，注意结合语境选择正确的读音。
5.【答题】辨字组词。
腊（
） 蜡（
） 惜（
）
栗（
） 粟（
） 要（
稠（
） 绸（
） 调（
【答案】腊月；
蜡烛；
可惜；
板栗；
粟米；
要求；
稠密；
丝绸；
调动
【分析】考查学生对形近字的辨析。
【解答】辨析形近字要注意它们的偏旁部首的差别，组词时可以根据它们偏旁的不同加以辨别组词。
6.【答题】写出加下划线词语的近义词。
（1）碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了。
（2）栗子会已稀烂到认不清楚了吧。
（3）他惊异得喊起来了。
（4）赤饭豆害水鼓肿，那也是往常熬粥时常见的事。
（5）花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。
【答案】准备；
清晰；
惊诧；
平常；
不用
【分析】本题考查学生对近义词的掌握情况。
【解答】本题是写出词语的近义词，我们首先理解词语的意思，然后结合词语的意思写出相近的词语。
7.【答题】理解词语。
（1）嘟囔：
___________________________________________________
（2）（
）：
没有办法；
没有办法可想。
（3）（
肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。
（4）糊糊涂涂：
（1）指连续不断地自言自语。
（2）无可奈何 （3）肿胀 （4）内容混乱的。
【分析】本题考查学生对词语的理解。
【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
因此，做此类试题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
8.【答题】选出下列语句运用的描写人物的方法。
动作描写
外貌描写
语言描写
心理描写
（1）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”（
（2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：
……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！
……（
（3）于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
（1）语言描写
（2）心理描写 （3）动作描写
【分析】本题考查了学生对人物描写方法的辨析能力。
【解答】人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
解答此题需要同学们平时多积累，学会结合语境，抓住重点字词，仔细体会句子的意思，辨析正确的描写手法。
9.【答题】写出下列语句运用的修辞手法。
（1）让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。
（2）晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已经成了一面小鼓了。
（3）你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？
（4）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
（1）拟人
（2）比喻 （3）反问 （4）夸张
【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。
【解答】通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
答本类试题首先要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
10.【答题】下列句子中的标点符号运用有误的一项是（
A.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。
B.我轻轻地摇了摇头：
“你……究竟想和我说什么呢？
”
C.总理在来信上作出重要批示：
祝大家进步、快乐、日子越来越好！
D.“怎么，黑的”！
八儿同时想起了染缸里的脏水。
【答案】D
【分析】本题考查了学生对于标点符号知识的掌握与应用。
【解答】解答本题，要注意结合具体语境进行分析确定。
D选项中的句子是直接引用，感叹号应该放到引号内。
11.【答题】读句子，感受八儿的心理变化过程。
A.迫不及待
B.苦苦等待
C.美妙的猜想
D.亲见时的惊讶
（1）枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！
（2）“妈，妈，要到什么时候才……”（
（3）“怎么，黑的！
”（
（4）比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，也不过时看到一股淡淡烟气往上一冲而已！
（1）C.美妙的猜想
（2）A.迫不及待 （3）D.亲见时的惊讶 （4）B.苦苦等待
【分析】本题考查学生对句子的理解能力。
【解答】对于课文句子的理解、掌握，都是基于读懂课文的基础之上，很多词句都不是字面上的意思，可以选择联系上下文理解词句的方法。
12.【答题】按要求完成句子练习。
（1）锅子中，有声无力的叹气还在继续。
（缩句）
___________________________________________________________
（2）小孩子，大孩子，老孩子，提到腊八粥，口上就会立时生一种甜甜的腻腻的感觉。
（扩句）
（3）用关联词与把这两句话合并成一句。
妈妈所说的要到夜里吃，并不是上灯以后。
八儿听了这种松劲头的话，眼睛可急红了。
（1）叹气在继续。
（2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，口上就会立时生一种甜甜的腻腻的感觉。
（3）虽然妈妈所说的要到夜里吃，并不是上灯以后，但是八儿听了这种松劲头的话，眼睛可急红了。
【分析】本题考查对句子的改写能力。
【解答】
（1）缩句就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
做此类题目要认真读懂原句，明白句子的意思。
（2）解答此题，要认真阅读原句，弄清原句中心。
把握住中心，才能围绕中心扩展情节。
注意扩写时不要改变人称。
保留与原句中心联系密切的段落。
同时还应注意扩写时不能改变原句顺序，要依原句顺序延续地写下去。
（3）做此题，能够准确地辨别出两句话什么样的关系，这道题目中两个句子是表示转折的关系，结合语境应该选择“虽然……但是……”把两句话合并成一句话。
13.【答题】请将节日与其相关的饮食连一连。
春 节
月饼
中秋节
粽子
端午节
汤圆
元宵节
饺子
【答案】春节——饺子；
中秋节——月饼；
端午节——粽子；
元宵节——汤圆
【分析】本题考查对传统节日的掌握。
【解答】做此题要多读多听多说多写，不仅要了解民族的历史，还要牢记一些传统节日，全面提升自己的文学素养。
14.【答题】根据课文内容完成填空。
（1）本文的作者_______，原名沈岳焕，作家。
主要作品有小说《_________》、《_________》，散文集《_________》等。
（2）《腊八粥》主要以“_________”为线索，写了八儿_________粥——想粥——猜粥——_________粥——_________粥的情节，表现了一家人的其乐融融。
（1）沈从文；
边城；
长河；
湘行散记
（2）腊八粥；
盼；
看；
喝
【分析】本题考查学生对课文内容及作家作品的掌握。
【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。
《腊八粥》写了八儿盼粥一一想粥——猜粥一一看煮粥一一喝粥的情节。
15.【综合题文】我会阅读。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。
他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。
锅里的粥也象是益发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候才……”
【答题】八儿出出进进灶房是为了什么？
【答案】八儿出出进进灶房是为了早点喝上腊八粥。
【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。
【答题】选文中能不能把“出出进进”换成“进进出出”呢？
为什么？
【答案】不能替换。
因为如果说“进进出出”的话，那只能表现出八儿看完腊八粥之后出去了，但是“出出进进”表示出去了又进来了！
就这么一个动作，让我们感受到了八儿的那一份迫不及待，更表示八儿出去了心里还盼着腊八粥，等着早点喝到这美味的腊八粥。
【答题】选文中省略号的作用是什么？
【答案】表示语意未尽。
【分析】本题考查学生对省略号的理解、运用。
【解答】做此类的题目要注意标点符号的了解与运用，注意平常学习中的积累。
可以尝试着用速记方法来记忆一下“省略号，六个点，千言万语全包揽。
说话断续把它添，引文省略用上它。
16.【综合题文】我会阅读。
腊八粥
冰心
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。
干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。
母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：
“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。
我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。
现在我每年还煮这腊八粥，是为了纪念我的母亲。
我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！
那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。
虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。
抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的10年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：
“妈妈说这腊八粥可好吃啦。
您从前是每年都煮的。
”我笑了，心想这些孩子们真馋。
我说：
“那是你们妈妈小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。
现在为什么还找这个麻烦？
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：
“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，她每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。
现在我们为纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！
这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在1976年1月8日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。
他把这张小纸送到我眼前说：
“您看，这是妈妈保留下来的。
周爷爷的忌辰，就是腊八！
我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
（选自《冰心七十年代文选》，有删改）
【答题】文章的线索是什么？
文章通过这条线索把哪三件事串联在了一起？
【答案】腊八粥。
“我”的母亲纪念她的母亲、“我”纪念“我”的母亲、“我”的第三代孩子纪念周总理。
【分析】本题考查学生对文章内容的掌握、理解能力。
【解答】对于文章内容的掌握，都是基于读懂文章的基础之上，学生在学习文章内容时一定要对其进行深刻记忆，详细了解。
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