小学语文人教部编版六年级下册第一单元2 腊八粥章节测试习题Word文档下载推荐.docx

1、【答案】栗,绸,稠,盏,盛【分析】本题考查学生拼音及生字的掌握情况。【解答】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。注意本题目中“绸”和“稠”不能互换位置。3.【答题】给加下划线字选择正确的读音。汤匙_（ch sh唾/lxbm2lxa2chu/lxa2tu）沫肿/lxbm3lxa3zngzhng）胀嘟囔/lxbm4lxa4nangnng搁板/lxbm5lxa5g/lxa5g黄焖鸡mnmn【答案】ch；zhng；nang；g；n【分析】本题考查对汉字读音的掌握。字音是和词义联系起来的，也可结

2、合词义来辨析。4.【答题】给多音字选择正确的读音。yn yn jng qun ju s si（1）蕃蕃咽（ ）喉肿痛，什么食物都难以下咽（2）球场遇到劲（ ）敌，反倒使他干劲（ ）更足了。（3）他圈（ ）十亩地作为牧场，准备用来圈（ ）养牛群。（4）塞（ ）外并不闭塞（【答案】（1）ynyn（2）jngjn（3）qunjun（4）sis【分析】本题考查了辨析多音字的读音。【解答】解答本题，需要同学们平时多积累识字量，注意结合语境选择正确的读音。5.【答题】辨字组词。腊（ ）蜡（ ）惜（ ）栗（ ）粟（ ）要（稠（ ）绸（ ）调（【答案】腊月；蜡烛；可惜；板栗；粟米；要求；稠密；丝绸；调动【分析

3、】考查学生对形近字的辨析。【解答】辨析形近字要注意它们的偏旁部首的差别，组词时可以根据它们偏旁的不同加以辨别组词。6.【答题】写出加下划线词语的近义词。（1）碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了。（2）栗子会已稀烂到认不清楚了吧。（3）他惊异得喊起来了。（4）赤饭豆害水鼓肿，那也是往常熬粥时常见的事。（5）花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。【答案】准备；清晰；惊诧；平常；不用【分析】本题考查学生对近义词的掌握情况。【解答】本题是写出词语的近义词，我们首先理解词语的意思，然后结合词语的意思写出相近的词语。7.【答题】理解词语。（1）嘟囔：_（2）（ ）：没有办法；没有办法可想。（3）（肌肉、皮

4、肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。（4）糊糊涂涂：（1）指连续不断地自言自语。（2）无可奈何（3）肿胀（4）内容混乱的。【分析】本题考查学生对词语的理解。【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做此类试题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。8.【答题】选出下列语句运用的描写人物的方法。动作描写 外貌描写 语言描写 心理描写（1）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”（2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！（3）于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。（1）语言描写（2）心理描写（3）动作描写【分析

5、】本题考查了学生对人物描写方法的辨析能力。【解答】人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。解答此题需要同学们平时多积累，学会结合语境，抓住重点字词，仔细体会句子的意思，辨析正确的描写手法。9.【答题】写出下列语句运用的修辞手法。（1）让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。（2）晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已经成了一面小鼓了。（3）你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（4）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（1）拟人（2）比喻（3）反问（4）夸张【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。【解答】通读整句，了

6、解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。答本类试题首先要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。10.【答题】下列句子中的标点符号运用有误的一项是（ A. 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。 B. 我轻轻地摇了摇头：“你究竟想和我说什么呢？” C. 总理在来信上作出重要批示：祝大家进步、快乐、日子越来越好！ D. “怎么，黑的”！八儿同时想起了染缸里的脏水。【答案】D【分析】本题考查了学生对于标点符号知识的掌握与应用。【解答】解答本题，要注意结合具体语境进行分析确定。D选项中的句子是直接引用，感叹号应该放到引

7、号内。11.【答题】读句子，感受八儿的心理变化过程。A.迫不及待 B.苦苦等待 C.美妙的猜想 D.亲见时的惊讶（1）枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！（2）“妈，妈，要到什么时候才”（3）“怎么，黑的！”（4）比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，也不过时看到一股淡淡烟气往上一冲而已！（1）C.美妙的猜想（2）A.迫不及待（3）D.亲见时的惊讶（4）B.苦苦等待【分析】本题考查学生对句子的理解能力。【解答】对于课文句子的理解、掌握，都是基于读懂课文的基础之上，很多词句都不是字面上的意思，可以选择联系上下文理解词句的方法。12.【答题】按要求完成句子练习。（1）锅子中，有声无

8、力的叹气还在继续。（缩句）_（2）小孩子，大孩子，老孩子，提到腊八粥，口上就会立时生一种甜甜的腻腻的感觉。（扩句）（3）用关联词与把这两句话合并成一句。妈妈所说的要到夜里吃，并不是上灯以后。八儿听了这种松劲头的话，眼睛可急红了。（1）叹气在继续。（2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，口上就会立时生一种甜甜的腻腻的感觉。（3）虽然妈妈所说的要到夜里吃，并不是上灯以后，但是八儿听了这种松劲头的话，眼睛可急红了。【分析】本题考查对句子的改写能力。【解答】（1）缩句就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句

9、子的主要意思。做此类题目要认真读懂原句，明白句子的意思。（2）解答此题，要认真阅读原句，弄清原句中心。把握住中心，才能围绕中心扩展情节。注意扩写时不要改变人称。保留与原句中心联系密切的段落。同时还应注意扩写时不能改变原句顺序，要依原句顺序延续地写下去。（3）做此题，能够准确地辨别出两句话什么样的关系，这道题目中两个句子是表示转折的关系，结合语境应该选择“虽然但是”把两句话合并成一句话。13.【答题】请将节日与其相关的饮食连一连。春节 月饼中秋节 粽子端午节 汤圆元宵节 饺子【答案】春节饺子；中秋节月饼；端午节粽子；元宵节汤圆【分析】本题考查对传统节日的掌握。【解答】做此题要多读多听多说多写，不

10、仅要了解民族的历史，还要牢记一些传统节日，全面提升自己的文学素养。14.【答题】根据课文内容完成填空。（1）本文的作者_，原名沈岳焕，作家。主要作品有小说_、_，散文集_等。（2）腊八粥主要以“_”为线索，写了八儿_粥想粥猜粥_粥_粥的情节，表现了一家人的其乐融融。（1）沈从文；边城；长河；湘行散记（2）腊八粥；盼；看；喝【分析】本题考查学生对课文内容及作家作品的掌握。【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。腊八粥写了八儿盼粥一一想粥猜粥一一看煮粥一一喝粥的情节。15.【综合题文】我会阅读。住方家大院的八儿，今天喜得快要发

11、疯了。一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也象是益发浓稠了。“妈，妈，要到什么时候才”【答题】八儿出出进进灶房是为了什么？【答案】八儿出出进进灶房是为了早点喝上腊八粥。【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。【答题】选文中能不能把“出出进进”换成“进进出出”呢？为什么？【答案】不能替换。因为如果说“进进出出”的话，那只能表现出八儿看完腊八粥之后出去了，但是“出出进进”表示出去了又进来了！就这么一个动作，让我们感受到了八儿的那一份迫不及待，更表示八儿出去了心里还盼着腊八粥，等着早点喝到

12、这美味的腊八粥。【答题】选文中省略号的作用是什么？【答案】表示语意未尽。【分析】本题考查学生对省略号的理解、运用。【解答】做此类的题目要注意标点符号的了解与运用，注意平常学习中的积累。可以尝试着用速记方法来记忆一下“省略号，六个点，千言万语全包揽。说话断续把它添，引文省略用上它。16.【综合题文】我会阅读。腊八粥冰心从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还

13、分送给邻居和亲友。母亲说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，是为了纪念我的母亲。我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的10年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：

14、“妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你们妈妈小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，她每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在1976年1月8日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。（选自冰心七十年代文选，有删改）【答题】文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串联在了一起？【答案】腊八粥。“我”的母亲纪念她的母亲、“我”纪念“我”的母亲、“我”的第三代孩子纪念周总理。【分析】本题考查学生对文章内容的掌握、理解能力。【解答】对于文章内容的掌握，都是基于读懂文章的基础之上，学生在学习文章内容时一定要对其进行深刻记忆，详细了解。