四季童趣优质课教案Word下载.docx
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2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、引导学生认真仔细地聆听音乐,感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面,形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
教学重点:
能够有感情的演唱歌曲,理解音乐的风格情趣。
教学难点:
认识连音线,并掌握它的用法与作用;
能准确地唱出歌曲中的休止符;
注意力度记号的演唱。
教学过程:
(一)师生互相问好
^
(二)激趣导入
师:
同学们,你们喜欢什么季节为什么(生:
……)
(点击课件师唱:
我们第一组就是5505512︱2--)
美丽的春天
b.夏季,可以游泳,打水仗,漂流,放暑假旅游。
{
(点击课件唱:
我们第二组是02︱31265︱5--0︱)
最快乐的夏天
c.秋季,这可是丰收的季节,各种蔬菜、水果大丰收,金色的秋天真美。
5505512︱366--︱)
秋天是丰收的季节
、
d.冬季,是雪花的世界,白雪皑皑,银装素裹,可以堆雪人,打雪仗,别提有多美了。
22023201︱5---︱)
冬天是寒冷冬天
是啊,四季就是一副美丽的画,今天我们要学的歌曲就是《四季童趣》。
板书:
四季童趣
(三)学习歌曲
1.聆听录音范唱。
;
2.师:
请同学们认真听听,说一说歌曲当中是怎样描绘四季的(让学生熟悉歌词)
(出示):
春天→放风筝
夏天→小河湾,抓鱼虾螃蟹
秋天→长竹竿,打枣摘苹果
冬天→雪撬板去滑雪
%
3.再次聆听录音范唱,并说出歌曲的演唱速度和情绪。
请同学们再听听这首歌,听完后说说歌曲的演唱速度和情绪。
(让学生感受歌曲的速度和情绪)生:
4.学唱歌曲
(1)认识连音线
你们仔细看看歌谱,音符上有条弯弯的弧线,这个就是我们今天要认识的新朋友——连音线。
它有两个双胞胎:
延音线和圆滑线。
这对双胞胎长得一模一样,连音线妈妈怎么来区分它们呢
!
延音线:
标在两个相同音上的线。
如:
55
圆滑线:
标在两个以上不同音上的线。
53
延音线是延长这个音,圆滑线的作用是让这几个音唱的连贯。
(让学生了解连音线,并了解连音线的作用)
(2)难点旋律练习
<
你们来看看以下的旋律,找找连音线,并想想怎么唱了(出示旋律)
5505512︱2--02︱31265︱5--0︱
5505512︱366--︱22023201︱5---︱
35565︱5--55︱35136︱6---︱
用听唱法学习。
!
b.逐句聆听教师的范唱,记住歌词,体会情绪。
你们看看这两个朋友,还记得它们吗板书:
0(八分休止符,休止半拍)0(四分休止符,休止一拍)
逐句聆听教师的范唱,记住歌词,体会情绪。
(3)跟着教师一起解决歌曲中的难点。
同学们刚刚学的真棒,你们能不能跟老师一起轻声“u”演唱歌曲旋律了。
(像春天般清新的感觉演唱)
:
(4)力度记号的学习(出示旋律)
师:
同学们,你们唱的真不错。
再找找看,歌谱中还有什么不一样的符号
对了,是pmpmff,它们分别表示弱、中弱、中强、强。
你们可不要小看它们了,它们的魔法可大了,有了它们,我们就可以把声音变大变小,歌声就变得更动听,更有感情了。
我们现在来试试它们的魔法吧。
(分句唱,让学生感受力度变化,更好的表现歌曲)
这四个力度几号如果让大家分别代表一个季节的话,大家怎么选择呢
师小结:
p冬天寒冷的感觉,所以唱的时候轻轻的,mp春天清晰的感觉,mf秋天和春天很相似,比春天稍微强一点,f代表最热烈的夏天,所以要在四个季节中要唱得最强。
。
(6)分角色演唱第四句
老师想请第春天和夏天组的同学唱第一个鱼虾螃蟹,第秋天和冬天组的同学唱第二个鱼虾螃蟹,四处逃也是一边一句,齐唱笑声在追赶。
(学生有表情的演唱这句,调动学生的演唱情绪)
(7)有感情的演唱歌曲。
同学们唱得真不错,那现在我们把魔法带入整首歌曲吧,别忘了分句唱哦。
(四)拓展歌曲
[
听师范唱。
在(童趣在夏天一条小河湾两处加上二声部)
有谁愿意加入老师的队伍。
请出个别同学来演唱第二声部
(五)欣赏歌曲(收集有关四季的歌曲)(击动)
四季的景色真美,四季的生活也很甜美,请同桌相互谈论,等下请同学来说说还有哪些歌曲是有关四季的歌呢。
《春姑娘》《欢乐的知了》《秋天多么美》《小雪花》
教师小结:
今天我们学习了一首充满童趣的歌,这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光,同时让我们感受到四季不同的美。
纯真的童心是最可贵的,愿同学们能不断发现身边的美,天天快乐。
【篇二:
《四季童趣》教案】
《四季童趣》教案
上浦镇小何丹丹
#
1、聆听《四季童趣》,感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景,激发激发学生感受生活,并且热爱生活。
2.有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。
能够完整流畅地演唱歌曲。
节奏的准确和休止符的停顿。
1、同学们:
瞧,春天来了,(出示多媒体图片)一切是多么美好,老师忍不住想用歌声来赞美春天!
(师清唱旋律)为了让我的歌声更甜美,请你来为我的歌声拍拍手,(师边唱旋律边拍手,请生跟拍)现在请小朋友们加入我的歌声,让我们一起来歌唱春天吧!
出示旋律
1=f4\42|2——|312|
li
5——2|6——li|5———||
—
将休止符用红色标出,请生看到休止符时以点头表示,师示范。
春天是多么美妙呀,你应该用怎样的声音来歌唱呢
(轻快、活泼的语气,力度上—弱,p)
在哼唱旋律的过程中,让学生熟悉旋律,注意歌曲中的切分节奏,休止符及长音处气息的保持。
2、在美妙的歌声中,我们度过了美丽的春天。
看,火热的夏天来到了,(切多媒体图片:
夏)夏天你都会做些什么呢生答。
让我们和热情的夏天一起来游戏吧!
但是我们是用声音来游戏的喔,你注意到我声音的强弱变化了吗师示范念词。
(请生模仿师的状态念词)4\4
*
童趣在夏天|天--0是|一条小河湾|湾---|鱼虾螃蟹鱼虾螃蟹,|四处逃四处逃,|笑声在追赶|赶---||
做声音游戏,重在让学生注意歌唱状态,咬字位置,气息的支撑,力度训练。
“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化,将学生分成两个组进行练唱,师跟生合作,让学生对力度变化的感知更加深刻,练完之后请生自己练唱。
3、快乐的夏天过去了,丰收的秋天来了。
(多媒体图片:
秋)让我们随着音乐一起来摘苹果吧!
出示歌曲中秋天的旋律,请生跟着音乐节奏摘苹果,学生能够对旋律更加的熟悉,加深对切分节奏,休止符及长音处的把握。
4、冬天虽然寒冷,但是小朋友们不怕,瞧,(多媒体图片:
冬)我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板,可开心了。
下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧!
【
出示歌曲旋律线,请生跟着旋律线一起滑雪橇,生完整地感知歌曲旋律的起伏,感受旋律力度变化。
5、啊!
多么美妙的四季,多么有趣的四季呀,让我们一起来学学这首《四季童趣》吧!
(播放音乐,出示歌谱)
(1)、初听歌曲,感受歌曲情绪
生欣赏(天真、活泼地)
(2)、师用“哩”唱歌曲第一段,请生跟琴代词唱,师指导:
力度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。
唱的较差的乐句单独练练。
¥
“一条”强调下音高走向,“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚,念的时候声音有弹性,后一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。
春天和夏天两段的情绪对比,春天:
轻快、活泼,从谱面上看节奏较紧凑,师范唱让生感受;
夏天:
热情、奔放,师范唱让学生感受,音区也是不一样的。
(3)、请生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。
(4)、生完整地演唱全曲。
小结:
春夏秋冬是我们生活中的好朋友,让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧。
(听音乐律动出教室)
:
【篇三:
人音版音乐三上《四季童趣》教案】
《四季童趣》音乐教案
1、情感态度与价值观:
学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲,感受歌曲
)
中在四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生对生活的情趣与热爱。
2、过程与方法:
通过情景创设学习歌曲,激发音乐情感,体会歌曲所描绘
四季美丽的景色和童年乐趣,能运用自己的动作来表达歌曲意境。
3、知识与技能:
学生能准确感受节拍(休止符),能与同学合作初步感知
二声部声响。
节奏的准确和休止符的停顿
一、组织教学,师生问好!
二、新授
1、谜语引入(媒体出示谜语)
上课之前老师献给大家猜个谜语:
有个伙伴真奇怪,每年忙着转不完。
转得大地变新颜,转得人们换新衣。
聪明的你们能告诉我这个朋友是谁(出示“四季”)
2、孩子们,你们知道现在是什么季节吗
3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐四季童趣伴奏)。
师导入:
春夏秋冬是那么多姿多彩,其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事
呢!
今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。
(出示“童趣”)
(初听歌曲)请欣赏歌曲《四季童趣》。
欣赏后告诉大家,歌曲当中有
哪些童年趣事,边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生:
放风筝。
河边嬉戏。
摘果子。
玩雪橇。
(依次播放四
幅图片)
看着这些孩子们玩的那么开心,我们也跟着他们开心的拍手再体会一
下童年的快乐吧!
(听歌曲第二遍,学生拍手伴奏)
看起来大家听得很开心,谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四
季,(温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天)说的真好,不如我
们一起来学学这首歌
请大家翻开书p,首先请同学们自己看看曲谱,边听边试唱一下,看
有哪些节奏是你觉得难唱准的,圈起来告诉老师。
(播放歌曲)