九年级上语文《江城子 密州出猎》人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计429Word文档下载推荐.docx
《九年级上语文《江城子 密州出猎》人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计429Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级上语文《江城子 密州出猎》人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计429Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
出猎的场面是怎样的？
锦帽貂裘。
千骑卷平冈
3、那么，这首词表达了怎样的思想感情呢？
表达了作者希望能杀敌卫国的雄心壮志。
4、对，那么，这首词的风格怎样呢？
豪放派：
语言
畅达流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆；
内容
多以雄奇阔大意境抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色。
婉约派：
清新、含蓄、委婉，情思曲折而真切；
以情感为题材。
同学们预习得不错。
我们今天一起来研读《江城子·
密州出猎》。
二、显示学习方法
请同学们读一读我们这节课的学习方法。
（屏幕显示学习方法）
学法指导：
“三分诗七分吟”，
反复朗诵是解读经典著作的有效途径。
通过诵读去体味古诗词中的韵味，在诵读中品味古诗词的情感。
2
如此看来，我们这节课的学习重点突出在一个字上，是什么字？
（学生读）我们突出在“读”字
三、读题。
突出一个“读”，读什么？
首先读题。
1、“江城子”是词牌名，“密州出猎”才是题目。
2、“密州出猎”这个题目告诉我们什么？
出猎和出猎的地点：
密州。
3、出城打猎，不同于一般的消遣式的打猎
四、读作者，
“知人论世”是解读经典的有效途径，走进作者、了解特定的写作背景才能走近作品所塑造的人物，走进经典世界。
1、作者是谁？
苏轼。
2、你了解苏轼吗？
你了解多少？
学生自由回答、补充
补充资料：
苏轼，北宋文学家。
字子瞻，号东坡居士。
谥文忠。
与父苏洵、弟苏辙共享文名，合称“三苏”。
政治上，苏轼因反对王安石变法，在朝中受到排挤打击，因而请求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。
仕途坎坷，饱尝艰辛。
但他生性豁达乐观，到密州上任的第二年．当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词．
五、读课文。
下面最重要的是读什么？
（一）初读感知
1、轻声自读课文，圈出生字。
发（fā）、骑（jì
）、为（wè
i）
2、以怎样的语气腔调读这种风格的作品？
——豪迈奔放，高亢激昂
昂扬的语调，奔放的气势
3、个别试读——齐读（注意读出高亢激昂，豪迈奔放）
3
（二）读懂词意
1、下面请同学们先自己结合书下注释理解课文，把自己不懂的字、词、句作记号，然后在班上提出，我们共同探讨解决。
好，现在开始。
（讨论学生自由提出问题，合作解决）
2、请两位学生分别说上下阙的意思。
、理解了词意，请你说一说，作者为我们描绘了一幅怎样的画面？
壮观
打猎的雄壮
豪放
4、场面很壮观，语言有气势，下面，我们再次一起读这首词，读出气势来。
（学生齐读）
（三）领悟情感
听同学们的朗读，老师感受到风格豪放的作品在语言上的气势。
我们学古诗词，不仅要感受它的语言，更要感受诗词的内涵。
古诗词往往都有文眼，指文中最能揭示主旨、概括内容的关键性字眼。
文眼往往奠定文章的感情基调。
阅读时，抓住文眼斟酌字句，可以深刻品味古诗词的内涵。
请判断哪个字是这首词的文眼，（最能表达词人当时的豪放之情）？
1、“少年狂”的“狂”字表现了什么？
表现了苏轼生性豪放，不受拘束的姿态。
2、那么“狂”又表现在哪里？
他怎么狂呢？
——
狂在“老夫聊发少年狂”的豪情
狂在“左牵黄，右擎苍”，
“锦帽貂裘”的英姿
狂在，“千骑卷平冈”的阵容
狂在，“为报倾城随太守”的场面
狂在“亲射虎，看孙郎”的气概
狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心，作者已经“鬓微霜”了，还想驰骋疆场，报效祖国。
狂在“会挽雕弓如满月”的忠心
狂在“西北望，射天狼”的雄心
牵黄擎苍：
姿态
信心：
亲射虎
锦帽貂裘：
着装
狂
忠心：
遣冯唐
4
倾城千骑：
行为
决心：
射天狼
3、分析典故
A、“遣冯唐”和“射天狼”表达了作者什么感情？
表达了为国效力的决心和爱国的思想，并委婉地表达了希望被重用的愿望。
B、为什么这两句话就能让你体会到这种思想感情呢？
提示：
“遣冯唐”和“射天狼”是指什么？
为什么要射天狼？
射天狼就是赶走外来侵犯的敌人，这里的“天狼”就是指来自西北的敌人。
G、这是一个典故，天狼是指来自西北的敌人，敌人来了就把他们射走，这就表现了作者的什么感情？
表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。
H、爱国感情就这样表现出来了。
那么“遣冯唐”呢？
“遣冯唐”就是作者希望冯唐一样的人来赦免他的罪，使他能够像魏项一样为国立功。
魏尚因为打仗时多报了杀敌的数字而获罪，后来冯唐持节云中赦免他的罪，重新重用他。
作者当时做太守，希望能更好地报效祖国。
、下面，我们带着这种热情、豪放的感情来朗诵。
朗读指导：
上阕：
描写场面，朗读节奏要稍快，声音要洪亮
下阕：
抒发豪情，朗读声调要高亢，气势豪迈
（全体同学朗诵）
5、指导背诵
下面欣赏标准的朗诵，感受词的美。
生听录音：
感受到了怎样的美？
豪放美
下面我们一起来背诵，有没有信心？
（学生背诵）
六、读材料
1、这首词不仅我们读来感受到万丈豪情，就连苏轼自己也较为得意，他自己说“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。
数日前，猎于郊外，所获颇多，作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。
”其实这是他的第一首豪放
风格的词，在豪放派词史上具有里程碑的意义，苏轼也成为豪放派词风的开创者。
再欣赏他的另一首脍炙人口的豪放风格的词篇。
5
念奴娇·
赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
注释：
1.大江：
长江
2.淘：
冲洗
3.周郎：
周瑜，字公瑾，为吴中郎将时年仅24岁，称为“周郎”
4.羽扇纶巾：
手摇羽扇，头戴纶巾。
古代儒将的装束。
5.樯橹：
船上的桅杆和橹。
这里代指曹操的水军战船。
6.樽：
古代盛酒的器具。
7.酹：
古人以酒浇在地上祭奠。
思考：
《密州出猎》豪放在其场面的壮阔，报国心的浓烈，那这首词又表现在何处？
描绘壮丽之景：
长江的非凡气势
刻画豪迈之人：
肯定周瑜的关才华和功勋，塑造一个指挥若定的儒将形象，
抒发壮志豪情。
发建功立业的壮志豪情。
2、词人在豪放词篇中表现出其昂扬的风姿，豪迈的气概，是一名响当当的汉子。
可是，无情未必真豪杰，殊不知苏轼同样擅长婉约风格。
就在创作本文的同一年正月二十日这天夜里，他梦见妻子，便写下了被陈师道夸赞为“有声当彻天，有泪当彻泉”的悼亡词《江城子．乙卯正月二十日夜记梦》。
一起欣赏，并结合对苏轼的了解用一句话来概括苏轼的形象。
江城子·
乙卯正月二十日夜记梦
十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处：
明月夜，短松冈。
1、思量：
想念。
2、纵使：
即使
3、“尘满面”两句，形容年老憔悴。
、幽梦：
梦境隐约，故云幽梦。
5、小轩窗：
有窗的小室。
6、明月夜，短松冈：
明月照耀着、长着小松树的坟山，
升级会员 