家长学校培训材料Word格式文档下载.docx

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一般来说,这种学习被动的孩子独立能力发展较差,依赖性强,如果不纠正,学习效果随年级增高而下降。

所以,家长不能代为安排,而要发展孩子的独立学习能力。

家长可以进行适当的指导。

其次,强调主动学习。

学习是一项主动活动,学习内容越复杂,要求的主动性越强,家长可以强迫孩子坐在那里,孩子也可以不迟到、不早退,但是,孩子如果自己不想学,不动脑子,强迫起来效果很差。

为此,家长要注意称赞、欣赏孩子的主动性,让孩子获得主动,发现孩子的丁点进步及时鼓励,避免孩子总是处于被支配状态,失去学习兴趣,丧失主动性。

第三,家长要关注孩子的学习效率。

据调查发现,优秀的毕业生中,无一例外都是学习效率高的学生,学习效率高是学习优秀的标志,也是学习优秀的保证。

第四,讲究学习方法。

掌握中学学习内容首先要求注重理解、思考,举一反三,单纯记忆的方法在小学阶段还可以应付大部分的学习内容,在中学就不可能。

其次,中学一定要有学习策略,要学会总结适合自己的学习方法,如怎样听课收效最佳,怎样记笔记便于复习,怎样画重点,怎样摘录、归类,考试的策略等,都要注意寻找、总结出最有效的学习方法。

特别要强调的是重视听课,讲求听课效率。

中学课程多,自己复习的时间相对减少,如果不重视听课,寄希望于课后复习,那么时间不够,精力也不可能够。

这种学习策略是绝对行不通的。

第五,家长要指导孩子管理学习环境。

一是管理时间,各门功课如何交叉安排、轻

重缓急,心中要有数,绝大部分任务要当天完成。

二是管理学习用品要有条理,如果丢三落四,找东西的时间比学习的时间还多就不行（举作业三忘的例子,忘记、写、带作业。

不整理书包、家长包办问作业等）。

三是控制环境,创造有助于自己思考的环境。

有的孩子环境稍微有变化,就看不进书了,总是被环境等客观条件控制着,这也是中学学习不好的原因之一,应引起注意。

家长看电视、玩电脑、牌场、酒场等反例。

（二）初中生如何养成良好的学习习惯

学生进入初中后,无论是学习内容、学习范围,还是学习方式方法,与小学比较起来,都有很大的不同,具有新的特点。

很多学生进入初中后,不能适应新的学习生活,学习上出现了困难。

小学和初中在学习上的主要差别在于:

小学课程门类集中,主要学习语、数两科;

内容简单,反复性强;

进入初中后则学科门类大大分化,从语、数两科变化为语、数、英、史、地、生、政七科,八年级还要学物理,九年级要学化学;

就初中每门学科的内容体系看,都已接近科学体系,是每学科的基础知识;

同时,初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯,尤其是学习习惯养成的最佳时期。

在初中阶段,要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯,培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。

养成良好学习习惯,是节省学习时间和提高学习效率的最为基本的方法。

下面我为大家介绍几种良好的学习习惯,请家长给学生进行指导。

1、制定计划的习惯要有制定计划的好习惯,有当日目标、近期目标及长远目标,相信自己“我能行”。

要有实现目标的得力措施,相信“自己是聪明的耕耘者”。

每天、每周,每月,每学期都要随时对照计划,反思自己,把欠缺的知识与能力随时补上,自己不欠自己的帐。

2、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习,其中最主要的原因不是因为没有时间,而是因为没有认识到期预习的重要性。

那么预习有什么样好处呢?

课前预习也是学习的重要环节,可以提高听课效果,还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自学能力;

预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。

在预习时,应做到:

了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;

找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;

找出本课的难点和重点;

对重点问题和自己不理解的问题,用笔划出或记入笔记。

现在将几种常用的步骤分科地说给大家。

语文:

扫除文字障碍,了解文章主要内容;

现出文章结构;

理解重点词句;

归纳中心思想和写作特点。

外语:

熟读单词、词组;

看懂语法注释和例句;

翻译课文;

分析重点句子的语法关系;

找出难点和不理解的问题。

数学:

了解本章节讲什么内容;

看懂概念、定理,标出重点;

弄懂例题及解法;

结合我校推行的学案教学预习的要求谈建议。

3、专心听课的习惯集中注意力听课是非常重要的,上课听讲一定要理清思路。

要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。

目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界。

分心是注意的反面,分心不是没有注意,只是没有把注意指向集中在当前的学习任务上,心不在焉,必定视而不见,听而不闻。

4、及时复习的习惯及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘。

根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。

因此,对刚学过的知识,应及时复习。

随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长。

要趁热打铁,学过即习。

切忌在学习之后很久才去复习。

这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习,大大降低了学习的效率。

《论语》说“温故而知新”,就是说复习过去的知识能得到很多新的收获。

这个新的收获主要指的是知识达到了系统化的水平,达到了融会贯通的新水平。

什么是知识的系统化,就是指

对知识的掌握达到了一个更高的境界,也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。

它的好处是能把多而杂的知识变得少而精,从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。

系统化的知识,容量大,既好记又好用。

因为孤立的事物容易忘记,而联系着的事物就不容易忘记。

5、独立完成作业的习惯明确做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有领会,有没有记住,记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的。

真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。

做作业可以加深对知识的理解和记忆。

实际上,不少学生正是通过做作业,把容易混淆的概念区别开来,对事物之间的关系了解得更清楚,公式的变换更灵活。

可以说做作业促进了知识的“消化”过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段。

做作业可以提高思维能力;

面对作业中出现的问题,就会引起积极的思考,在分析和解决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,而且得到了“思维的锻炼”,使思维能力在解答作业问题的过程中,迅速得到提高。

做作业可以为复习积累资料;

作业题一般都是经过精选的,有很强的代表性、典型性。

因此就是做过的习题也不应一扔了事,许多高考状元的经验是建立典型题集和错题集,定期进行分类整理,归纳总结,作为复习时的重要参考资料。

6、练后反思的习惯在读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行过强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节。

一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思:

（1）怎样做出来的?

想解题采用的方法;

（2）为什么这样做?

想解题依据的原理;

（3）为什么想到这种方法?

想解题的思路;

（4）有无其它方法?

哪种方法更好?

想多种途径,培养求异思维;

（5）能否变通一下而变成另一习题?

想一题多变,促使思维发散。

当然,如果发生错解,更应进行反思:

错解根源是什么?

解答同类试题应注意哪些事项?

如何克服常犯错误?

“吃一堑,长一智”,不断完善自己。

7、切磋交流的习惯同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。

每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,像蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识蜂蜜。

8、总结归纳的习惯每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须有小结。

对所学知识进行概括,抓住应掌握的重点和关键。

对比理解易混淆的概念。

每学习一个专题,要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。

应当培养的优良习惯还有许多,诸如勤学好问的习惯,有错必改的习惯,动手实验习惯,积极探究的习惯等等,仅提供上述八种习惯,供大家参考。

四、给家长的一些建议

（1）几个需要家长引导孩子处理好的关系

玩与学的关系,主与次的关系,发展兴趣和打好基础的关系

首先是处理好玩和学的关系。

学习是初中学生的主要任务,主要的时间和精力自然应该花在学习上。

但是,学习又不是初中学生生活的全部,初中学生精力充沛、兴趣广泛,适当和有益的活动（包括“玩”）也是他们生活的重要组成部分。

在校号召学生“学要学的投入,玩要玩得高兴”,有些家长只注重孩子的学习,把孩子的闲暇时间安排得严严实实,不让孩子有娱乐和活动的时间;

有些家长却对孩子的课余活动放任自流,这都不利于学生的学习进步和全面发展。

要指导学生学会劳逸结合,学习时专心致志、静得下心来;

活动时生龙活虎、放得开来。

学习和玩不仅是不矛盾的,而且可以相得益彰。

其次是处理好主和次的关系。

初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加,这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。

学科之间有差异,基础学科、工具学科

是初中学习的重中之重,直接影响其他学科的学习,一定要学得扎实。

学科内容本身也有主次,概念、原理及其形成是主,知识的灵活运用是主,自己学习的薄弱环节是主,在学习的过程中应该花更多的时间和精力。

再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。

兴趣是学习动力产生的直接原因,孩子对哪一门功课感兴趣,这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。

但是,初中学生思想和心理还不够成熟,兴趣也往往不够稳定,有些孩子对兴趣的理解也比较片面。

表现在学习方面主要有以下情况:

一会儿喜欢这,一会儿喜欢那,见异思迁,结果什么也没学好;

光凭兴趣学习,自己认为不感兴趣的就敬而远之,结果就成了“跛脚”。

其实,初中的学习是整个人生学习的基础,首先要学好每一门功课,初中学习过了关,高中阶段就可能比较顺利;

即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科,实际上都是将来社会生活中必不可少的。

所以,培养兴趣必须以打好基础为前提。

（2）遵循记忆规律安排学习

遗忘呈现出“先快后慢”的规律。

这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。

最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾宾浩斯发现,学习刚结束,遗忘就相伴开始了。

第二天忘得最多最快,第二天需要复习的时间较长,如果第二天复习了,第三天就遗忘少了,需要复习的时间也较短;

如果第三天复习了,第四天遗忘得就更少了……。

总之,遗忘呈现出“先快后慢”的规律。

及时复习。

初中生学习存在一种普遍的倾向,就是随学随丢,做完教师布置的作业了事。

到考试时,临时抱佛脚,从头开始复习。

要改变这种前学后忘,到后面问题成堆的现象,关键要做到“及时”,特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料,一定要做到趁热打铁,及时复习。

这好比在堤坝塌方之前,及时加固,要比垮了再修,付出更小的努力。

分散学习。

“及时复习”固然重要,但也不能“一劳永逸”。

学习的规律告诉我们,分散复习比集中复习效果更好。

以学习外语单词为例,如果当天学习了20个单词,一位同学在当天晚上集中复习一小时,加以巩固;

另一位同学当晚复习半小时,第二天再复习15分钟,第四天复习10分钟,一周后再复习5分钟。

结果后者记忆的效率明显高于前者。

利用分散学习的道理,家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。

例如复习英语单词,把卡片分为左右两边（或正反两面）,分别写上中文词义和英语单词,然后自制七个袋子（或信封）,每袋内放置一周中某一天应复习的卡片,复习时,用手遮住一面,回忆另一面的内容。

当天复习以后,就放入隔天的袋里,以此往复有规律地交替复习,效果十分明显。

其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。

过度学习。

我国著名科学家茅以升在83岁高龄时,仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位,别人问他有什么好的记忆方法,他回答说;

“说起来很简单:

重复!

再重复!

”在学习中,我们都有这样的体会,我们记忆某些内容,到刚能勉强背诵时就停止了学习,结果过了不久就不会准确回忆。

如果能“一鼓作气”,再多学几遍,效果就大大提高;

而且这样熟练的记忆,保持时间也特别长久,这就是“过度学习”。

一般而言,过度学习保持在50%-100%范围内。

举例子说,背诵一首唐诗,如果用十遍刚好能基本背出,那么最好能再读3-6遍,这样就能烂熟于心,倒背如流了。

过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。

3、形成适合自己的有效的各科学习方法

因“科”制宜,才能有的放夭地学好各门功课。

初中阶段的学习,学科逐渐细化,各门学科都有自己明显的特点和规律。

理科类数、理、化学习重抽象思维,要善于融会贯通;

文科类语、史等重知识积累,要善于联系实际。

只有把握各学科的特点,因“科”制宜,才能有的放夭地学好各门功课。

（二）家长在家庭教育中的作用有哪些

培养孩子成材是一个系统工程,家长是家庭教育的管理者和实施者,家长的作用主要体现在三个方面。

一是家长的榜样作用。

父母是孩子的首任教师,是孩子首先模仿的榜样。

父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子,可以说从孩子身上,我们总能找到父母的影子。

教育孩子是父母共同的责任,特别是父亲的作用更要加强。

二是家长是有目的进行教育的实施者。

孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。

古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

三是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境,这里说的环境包括物理环境和心理环境。

能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所,可以说是良好的物理环境;

由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

批评中长大的孩子,责难他人。

敌意中长大的孩子,喜欢吵架。

恐惧中长大的孩子,常常忧虑。

嘲笑中长大的孩子,个性羞怯。

猜忌中长大的孩子,容易妒嫉。

羞耻中长大的孩子,自觉有罪。

鼓励中长大的孩子,深具自信。

宽容中长大的孩子,能够忍耐。

称赞中长大的孩子,懂得感恩。

认可中长大的孩子,喜欢自己。

分享中长大的孩子,慷慨大方。

诚信中长大的孩子,理解真理。

公正中长大的孩子,极富正义。

尊重中长大的孩子,懂得尊敬。

信赖中长大的孩子,不但信任他人也信任自己。

友善中长大的孩子,不但爱他人也爱自己。

结束语:

各位家长,孩子教育是我们家校共同的责任,把孩子教育好是我们共同的目标,现在让我们携起手来,密切配合,共筑学生自主学习的新天地!