上海高三二模语文汇编文言文一精校Word版教师版Word文件下载.docx

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②顾秉谦：

明万历进士，官至文渊阁大学士，依附魏忠贤。

15.写出下列加点词在句中的意思。

（2分）

（1）其士女之问桃叶渡（　　　　）　　　

（2）梨园以技鸣者（　　　　）

16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。

（1）无虑数十辈（　　　）

A.不愁　　B.大约　　C.不及　　D.不要扰乱

（2）遍征金陵之贵客文人（　　　）

A.请　　　B.召集　　C.证明　　D.征收

17.把第③段画线句译成现代汉语。

（5分）

_______________________________________________________________________________

18.为第②段画线部分断句正确的一项是（　　　）。

（3分）

A.未几/更进则东肆不复能终/曲询其故/盖马伶耻出/李伶下已易衣遁矣

B.未几更进/则东肆不复/能终曲询/其故盖马伶耻/出李伶下已易衣遁矣

C.未几/更进则东肆不复能/终曲询其故/盖马伶耻出李伶/下已易衣遁矣

D.未几更进/则东肆不复能终曲/询其故/盖马伶耻出李伶下/已易衣遁矣

19.本文为什么在马伶第二次竞演后才交代他三年学艺之事？

请写下你的想法。

20.本文写两次竞演，详略有别，请分析略写第二次竞演的原因。

（4分）

【答案】

15.

（1）寻访　

（2）出名（2分）

16.

（1）B　

（2）A（2分）

17.答案示例：

马伶离开后，兴化部又不肯立即用别人替换他，竟然停止了演出，而华林部则独领风骚。

（5分）　评分说明：

如果认为“其技”特指《鸣凤》，也可给分。

18.D（3分）

19.答案示例：

先写竞演获胜再交代学艺过程，可以避免行文的平直，增加波澜。

可以制造悬念，增强叙事的趣味性，使马伶获胜的原因更引人关注。

而突出获胜原因，不仅能凸显马伶学艺过程的启示意义，还能增强对顾秉谦之流的讽刺效果。

20.答案示例：

第二次竞演与第一次竞演有着相同的主办方、相同的竞演者和演出内容、基本相同的观众，这些内容不必重复写。

而且，本文写第二次竞演，要表现的重点是取胜原因，不是取胜过程。

（4分）　　评分说明：

每点2分。

如果答“行文至此，马伶获胜几无悬念，所以不必详写”，也可给1分。

杨浦区

（四）阅读下文，完成第15-20题。

（19分）

何蕃传

（唐）韩愈

①太学生何蕃入太学者廿余年矣，岁举进士。

学成行尊，自太学诸生推颂不敢与蕃齿，相与言于助教、博士，助教、博士以状申于司业、祭酒，司业、祭酒撰次蕃之群行焯焯者数十余事。

以之升于礼部，而以闻于天子。

京师诸生以荐蕃名为文说者，不可选纪。

公卿大夫知蕃者比肩立叹，莫为礼部；

为礼部者，率蕃所不合者，以是无成功。

②蕃，淮南人，父母俱全。

初入太学，岁率一归，父母止之；

其后间一二岁乃一归，又止之；

不归者五岁矣。

蕃，纯孝人也，闵亲之老，不自克，一日，揖诸生，归养于和州。

诸生不能止，乃闭蕃空舍中。

于是太学六馆之士百余人又以蕃之义行，言于司业阳先生城，请渝留蕃。

于是太学阙祭酒，会阳先生出道州，不果留。

③欧阳詹生言曰：

蕃，仁勇人也。

或者曰：

蕃居太学，诸生不为非义，葬死者之无归，哀其孤而字焉，惠之大小必以力复，斯其所谓仁欤；

蕃之力不任其体，其貌不任其心，吾不知其勇也。

欧阳詹生曰：

朱沘之乱，太学诸生举将从之，来请起蕃，蕃正色叱之，六馆之士不从乱，兹非其勇欤？

④惜乎！

蕃之居下，其可以施于人者不流。

譬之水，其为泽，不为川乎。

川者高，泽者卑，高者流，卑者止。

是故蕃之仁义充诸心，行诸太学，积者多，施者不遐也。

天将雨水气上无择于川泽涧溪之高下然则泽之道其亦有施乎？

抑有待于彼者欤？

故凡贫贱之士，必有待然后能有所立。

独何蕃欤！

吾是以言之，无使其无传焉。

（1）司业、祭酒撰次蕃之群行焯焯者数十余事（）

（2）蕃之力不任其体，其貌不任其心（）

（1）以之升于礼部，而以闻于天子（）

A.登上B.上报C.提拔D.进奉

（2）太学诸生举将从之，来请起蕃（）

A.推荐B.攻占C.发动D.任用

蕃居太学，诸生不为非义，葬死者之无归，哀其孤而字焉，惠之大小必以力复，斯其所谓仁欤

____________________________________________________________________

18.用“/”为第④段画线部分断句（限断三处）。

天将雨水气上无择于川泽涧溪之高下然则泽之道其亦有施乎19.本文叙写何蕃事迹，在选材方面有何特点？

请举一例分析。

20.本文第④段有何作用？

请结合文本加以分析。

15.

（1）按次序/依次/依次编辑

（2）承担/承受（2分）

16.

（1）B

（2）C（2分）

17.何蕃在太学读书，太学生们不敢做不仁义的事，埋葬那些死后丧事无人料理的人，怜悯他们的孤儿并养育他们，不管别人恩惠大小，一定要尽力报答，这就是人们所说的仁吧！

（5分）（第一个分句不算分，后面每个分句1分）

18.天将雨/水气上/无择于川泽涧溪之高下/然则泽之道其亦有施乎（3分）（断对一个给1分）

19.答案1：

本文选材的特点是典型，是与作者对何蕃的叹惜、不平之情相对应的典型事迹。

如第

段作者不写何蕃在太学琐事，而写何蕃在太学时间之长，太学诸生推崇之盛与礼部官员不合，无缘仕途的对比。

第②段挑选何蕃纯孝，欲回乡归养与太学诸生苦苦挽留，因太学司业出官道州，而错失唯一一次为官机会。

第③段写何蕃仁勇，却挑选有人质疑，太学先生为之辩解的事。

答案2：

本文的选材特点是较少选择直接叙写何蕃言行，而大多通过他人反应侧面表现出何蕃品质、性格。

如第一段写何蕃学识渊博，声明远播，并没有直接写何蕃如何用功精进，而是写太学诸生推颂之盛、推荐文章之多。

或第二段写何蕃纯孝，对他如何归养落墨极少，而是写诸生如何坚决的挽留。

或第三段写何蕃仁勇性格，是从欧阳詹生的口中说出或辩驳的。

这样选材既典型又能强化了对何蕃品格的塑造。

补充特点1分（典型性、侧面描写、选材广泛从不同角度刻画人物性格），事例1分（多角度要有一个以上的例子），人物形象（1分）。

20.文章第④段直接抒发作者对何蕃命运的叹惜之情。

作者以泽为喻对何蕃进行评价，何蕃如泽，处于低地，虽个人品行尊崇，但影响仅限于太学，传播不远。

这是对前三段何蕃形象的补充。

同时，作者还认为像何蕃这类贫贱之士只有等待时机或上位者的发现才能真正发挥才能，因此，将何蕃的个人形象开拓为群体形象，使何蕃的个体形象具有较为深远的社会意义。

情感：

叹惜慨叹1分，何蕃的状态1分（才高而未得重用），有此引出对天下贫贱之士经历的慨叹1分，外力、时机1分，或表现对当时社会优秀人才不得重用的时风的批判1分，或希望统治者能有慧眼赏识这类人，并给予他们施展才华的机会1分。

徐汇区

（四）阅读下文，完成第15—20题。

张臣传

①张臣，号东山，故榆林健儿。

矫捷精悍，常陷坚。

擢为队率，同千夫长刘朋守黄甫川。

朋遇虏丧马被围，单骑驰救，射虏，中其魁，夺虏马，载朋归。

已，代朋为长。

有卒张英被虏，从虏犯韩家山。

臣率众御虏，虏败，获英。

英泣而呼：

“故汉人，为虏胁至此。

”竟免之。

归台司喜曰人以首虏功多邀赏若不妄杀异日当为大将。

②嗣后，数遏虏，功居最，迁宣府膳房堡守备。

虏大众入，我兵寡，环攻台上，相支以日，欲生得臣。

臣召麾下酌水为酒，饮而歌呼，虏莫测所为，不敢登台。

夜分决道出，从境外取捷迳归。

当事者奇其胆略，迁延绥入卫游击，防古北口。

③土蛮拥众十万寇永平、滦州，部兵千人往援。

诸将就善水草顿舍自保，臣独请战。

辽帅王志道曰：

“虏众我寡，战不利，一败涂地，奈何？

”臣曰：

“虏虽众，抄虏骈衍佖路，以我易与，击其惰归，时不可失。

国家养士谓何？

无一矢相加遗，窃耻之，愿为诸君刷耻。

”帅疾声揖之：

“君志大，言大，何藉吾等！

”臣忿，与其部呼天为誓，不与贼俱生。

擐甲而驰，曰：

“惟余马首是瞻！

”众从之，无不一当百，欢声震天。

虏以数骑尝我，臣手刃之。

虏骇，折北不收。

追至棒槌崖，斩首百有奇，尽还所略。

诸将尾进斥闉要遮，虏眯乱堕崖死，溪谷几平。

自是五十年，虏不敢大寇蓟门。

（节选自《明史钞略》，有删改）

15．写出下列加点词在句中的意思。

（1）常陷坚（）

（2）何藉吾等（）

16．为下列句中加点词语选择释义正确的一项。

（1）部兵千人往援（）

A.安排B.率领C.部队D.训练

（2）以我易与（）

A.给予B.对付C.帮助D.亲附

17.用“/”为第①段画线部分断句。

归台司喜曰人以首虏功多邀赏若不妄杀异日当为大将

18.把第③段画线的句子译成现代汉语。

（6分）

19.第③段中张臣反驳王志道的话可谓针锋相对，请对此加以分析。

20.张臣三次面对以寡敌众的情形，总能出奇制胜或化险为夷。

结合文章内容，概括张臣用了哪些策略。

15.（2分）

（1）攻破、占领（1分）

（2）依靠（1分）

16.（2分）

（1）B（1分）

（2）B（1分）

17.（3分）归/台司喜曰/人以首虏功多邀赏/若不妄杀/异日当为大将（每处1分，多断一处扣1分）

18.（6分）敌人用几支骑兵来试探我军，张臣亲手杀了他们。

敌人害怕了，败走而不能成军。

张臣率队追到棒槌崖，杀了一百多人，夺回了所有被抢走的物资。

（，以、尝、手刃、折、有奇、略）

19.（3分）针对王志道说“虏众我寡，战不利”，张臣认为正可利用敌人轻敌的心理，攻其不备，有取胜之机。

针对王志道担心“一败涂地”，张臣认为即便可能失败也要抗敌以报国。

针对王志道的萎缩态度，张臣以“窃耻之”相讽刺，表达对贪生怕死、不忠国家之徒的蔑视。

20.（3分）第一次以“擒贼先擒王”之策救出刘朋；

第二次张臣用“空城计”迷惑敌人，乘其不备突围；

第三次先发制人，以乱敌人军心。

松江区

（四）阅读下文，完成第15—20题。

万户严武惠公

①公名实，字武叔，泰安长清人。

②癸酉秋，国兵破中夏，已而北归，东平行台调民为兵，以公为众所伏，署百夫长。

明年春，泰安张汝楫据灵岩，遣别将攻长清，公破走之。

庚辰三月，河南军攻彰德，守将单仲力不支，数求公救，公请于主将，主将逗留不行，公独以兵赴之。

庚寅四月，朝于牛心之帐殿，天子赐之坐，宴享终日，赐公虎符，宠以不名，又数数目公，顾谓侍臣言:

“若严公者，真福人矣。

”

③初，彰德既下，郡王怒其反复，驱老幼数万欲屠之。

公曰:

“此国家旧民，吾兵力不能及，为所胁从，果何罪耶?

”王从公言，释不诛。

继破濮州，复欲屠之，公言:

“百姓未尝敌我，岂可与兵人并戮之?

不若留农种以给刍秣。

”濮人免者又数万。

④大兵由武休出襄、邓，公时在徐、邳间，以为河南破，屠戮必多，乃载金缯往赎之，且约束诸将，毋敢妄杀，有所虏获，必使之骨肉完保。

灵壁一县，当废者五万人，公悉救之。

兵人既素服公言，重为资币所诱，故皆全济。

是冬大饥，俘虏北渡者多饿死，又藏亡法严，犯者一村皆坐，逃亡累累，无所于托，僵尸蔽野。

公命作糜粥，盛置道旁，人得恣食之，所活者不知几何人矣。

⑤东州既为乐土，四外之人托公以为命者相踵也。

公为之合散亡，业单贫，举丧葬，助婚嫁，多求而不靳，屡至而不厌，肉骨之赐，盖有不胜书者。

故闻公之讣远近悲悼野哭巷祭旬月不能罢。

（节选自苏天爵《元朝名臣事略》）

（1）顾谓侍臣言

（2）业单贫

（1）署百夫长（）

A.签署B.委任C.安排D.代理

（2）多求而不靳（）

A.嘲笑B.答应C.痛D.吝惜

17.把第④段画线句译成现代汉语。

18.用“/”为第⑤段画线部分断句。

（3分）（限断三处）

19.第③段中严武惠公两次劝说的话侧重点有所不同，请分析其原因。

20.第②段是如何塑造严武惠公形象的？

请加以分析。

15．

（1）回头

（2）使……就业

16.

（1）B

16.

（2）D

17.这一年冬天发生严重饥荒，去往北方的俘虏中大多饿死了，另外窝藏流民（逃亡者）的法律又很严酷，犯了罪（有窝藏者）整个村子的人都要连坐，逃亡的人很多，没有安身的地方，冻僵的尸体遮蔽了原野。

评分说明：

“俘虏北渡者”、“藏亡法严”、“一村皆坐”、“逃亡累累”、“无所于托”、“僵尸蔽野”为6个点，一点有错扣1分，扣到0分为止。

18．故闻公之讣/远近悲悼/野哭巷祭/旬月不能罢。

断句错1点扣1分，扣到0分为止。

19．第一次从人情角度，强调由于军队实力弱没能保住彰德，百姓投降敌人是迫不得已，以劝郡王消气；

第二次则从功利角度强调留存他们可用来耕种补充马料。

两次情况不同，但都入情入理，体现了他仁爱百姓和对劝说对象心理把握的智慧。

1点1分，给满3分为止。

20．以侧面描写为主。

通过士兵对其信服而被任用，以突出其威信；

彰德之战中，主将的犹豫不决侧面烘托出他的果断勇猛；

天子的称赞侧面烘托出其为国立功，战功赫赫。

1点1分，给满4分为止。

浦东新区

①林仁肇，建阳人。

事闽为裨将沈毅果敢文身为虎军中谓之林虎子。

②闽亡，久不见用。

会周侵淮南，元宗拔为将。

仁肇率偏师援寿州。

时周人正阳浮桥初成，扼援师道路，仁肇率敢死士千人，以舟实薪刍，乘风举火焚桥。

周将张永德来争，会风回，火不得施，我兵少却。

永德鼓噪乘之，遂败，仁肇独骑一马为殿。

永德引弓射之，屡将中，仁肇辄格去。

永德惊曰：

“此壮士，不可逼也。

”遂舍之而还。

③开宝中，密言于后主曰：

“宋淮南诸州，戍守单弱，而连年出兵，灭蜀，平荆湖，今又取岭表，往返数千里，师旅罢敝，此在兵家，为有可乘之势。

请假臣兵数万，出寿春，渡淮，据正阳，因思旧之民，以复故境。

彼纵来援，吾形势已固，必不得志。

兵起之日，请以臣举兵外叛闻。

事成，国家享其利；

不成，族臣家，明陛下不预谋。

”后主惧不敢从。

④时皇甫继勋、朱令赟掌兵柄，忌仁肇雄略，谋有以中之。

会朝贡使自京师回，使使言仁肇密通中朝，见其画像于禁中，且已为筑大第，以待其至。

后主方任继勋等，惑其言，使人持鸩往毒之。

俄卒。

⑤初，仁肇尤为陈乔所知，至是，乔叹曰：

“国势如此，而杀忠臣，吾不知所税驾①也！

”然不能白其诬。

仁肇卒逾年，后主遂见讨；

又逾年，国为墟矣。

（选自陆游《南唐书》列传第十一，有删改）

[注]①税驾：

归宿。

（2分）

（1）以舟实薪刍（）

（2）师旅罢敝（）

（1）谋有以中之（）

A.符合B.恰好C.贿赂D.伤害

（2）惑其言（）

A.糊涂B.迷惑C.疑惑D.迷恋

（3分）

事闽为裨将沈毅果敢文身为虎军中谓之林虎子

18.把第④段画线句译成现代汉语。

（5分）

19.第③段林仁肇劝后主夺回淮南诸州的话很有说服力，请分析其原因。

20.分析第⑤段的作用。

15.

（1）装满

（2）通“疲”，疲惫

16.

（1）D

（2）B

17.事闽为裨将/沈毅果敢/文身为虎/军中谓之林虎子

18.恰逢朝贡使从京师返回，（皇甫继勋等人）让朝贡使诬陷说林仁肇暗中和宋朝往来，在宫中看到了他的画像，并且（宋朝）已经替他建好了府第，来等待他的到来。

会、第一个使、于禁中（介宾倒装）、为、以，5个点，1点有错扣1分，扣到0分为止。

19.先分析双方的形势：

宋淮南各州兵力薄弱、疲乏，而我有思旧之民。

指出此为恢复故境的可乘之机；

其次具体地陈述了自己的计划：

如何举兵，举兵之时向外界报告其为外叛；

最后预设了起兵后成与不成的不同应对，以解除后主的后顾之忧。

1点2分，写对任2点得4分

20.最后一段先写陈乔在林仁肇被杀之后的悲叹，从侧面体现出林仁肇对朝廷的忠诚与被杀的冤屈；

后写林仁肇死后不久南唐被灭的事实，侧面体现出林仁肇对朝廷的重要。

丰满了人物形象。

对上文的叙述补充说明（或丰富），是篇章结构的重要组成部分。

蕴含了作者对林仁肇的同情。

青浦区

①范蠡既雪会稽之耻，乃喟然而叹曰“计然之策七，越用其五而得意。

既已施于国，吾欲用之家。

”乃乘扁舟浮于江湖，变名易姓，之陶，为朱公。

朱公以为陶天下之中诸侯四通货物所交易也。

乃治产积居。

与时逐而不责于人。

故善治生①者，能择人而任时。

十九年之中三致千金，再分散与贫交疏昆弟②。

此所谓富好行其德者也。

后年衰老而听子孙，子孙修业而息之，遂至巨万。

故言富者皆称陶朱公。

②白圭，周人也。

当魏文侯时，李克务尽地力，而白圭乐观时变③，故人弃我取，人取我与。

夫岁孰取谷，予之丝、漆；

茧出取帛絮，予之食。

能薄饮食，忍嗜欲，节衣服，与用事僮仆同苦乐，趋时若猛兽鸷鸟之发。

故曰:

“ 

吾治生产，犹伊尹、吕尚之谋，孙吴用兵，商鞅行法是也。

是故其智不足与权变，勇不足以决断，仁不能以取予，强不能有所守，虽欲学吾术，终不告之矣。

”盖天下言治生祖白圭。

白圭其有所试矣，能试有所长，非苟而已也。

③乌氏倮畜牧，及众，斥卖，求奇缯④物，间献遗戎王。

戎王什倍其偿，与之畜，畜至用谷⑤量