部编版四年级语文上册习作例文习作生活万花筒教案Word格式.docx
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（1）学生读文，讨论交流问题。
（2）指名学生回答，教师适时纠正。
问题一：
围绕树上结果、路过的人说、“我”数这三个方面来回答。
问题二：
“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”，心里非常生气，奶奶扶起了淘淘，并给孩子们分杏。
问题三：
“果子大家吃，才真的香甜呢”这句话说得最好，因为分享最快乐。
（3）课件出示问题四的相关句子。
思考：
“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思？
1.看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。
2.果子大家吃，才真的香甜呢！
第一句中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味;
第二句中的“香甜”一语双关，既指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福。
3.讨论“我”前后的思想变化及其原因。
设计意图：
通过简单的问题，加深学生对文本的理解，从而更好地学习文章的写法并运用到习作中去。
（二）《小木船》
1.相信同学们都有过做手工的经历，你都做过哪些手工？
2.如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别人不小心弄坏了，你会怎样？
指名回答。
3.那么就让我们来看一下习作例文《小木船》，学习作者是如何把一件事情写清楚的，注意批注。
4.概括课文的中心思想。
课文通过记叙围绕小木船发生的一件事，说明朋友之间不应当为了小事斤斤计较，要互相谅解，多进行自我反省。
这样，才能增进友谊。
5.出示自学提示。
1.作者写这篇文章是要说明什么道理？
2.朋友之间相处，每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写？
这件事与作者要说明的道理有什么关系？
3.选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？
4.如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？
这两段在文章中起什么作用？
（1）作者写这篇文章是要说明朋友之间不要斤斤计较，要互相谅解，多进行自我反省，这样才能增进友谊。
（2）作者选择了“小木船”这件事来写。
这件事在日常生活中只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。
（3）作者首先写“我”看到小木船就想起陈明；
然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木船在“我”和陈明之间发生的一件事；
最后写“我”珍藏着小木船。
（4）不写开头一段和结尾一段，文章也是完整的，开头一段点题，引起读者兴趣——为什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁到外地了，又呼应了开头一段。
6.教师引导学生进行总结，体会作文提纲的作用。
师：
刚才同学们围绕这篇课文所进行的讨论学习，正是作者在写这篇文章之前所思考的，考虑成熟后，一一列出，就是作文提纲。
以《小木船》为例，深入剖析作者的写作手法，不但可以使学生快速理解例文的内容，而且可以让学生真正了解写作提纲的写法，为下次习作提供借鉴。
第2课时
一、激趣导入
1.生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有一些是我们听说的。
我们这次作文的主题就是“生活万花筒”。
2.在你的生活经历中，有哪些事让你感动不已？
哪些事让你捧腹大笑？
哪些事让你羞愧难当？
现在请同学们想想，哪些事给了你很深的印象？
指名两名学生说说自己印象深刻的事。
二、写习作提纲
1.刚才同学们已经讲述了自己印象深刻的事情，这些事情都可以作为写作的素材。
我们先来看一些图片。
（多媒体展示教师平时收集的一些班级内的活动照片）
2.比如写拔河比赛，起因、经过、结果这三个部分所占的篇幅都一样吗？
（不一样）哪个部分应该写得详细一些？
（经过应该写得详细一些）
3.那么咱们就以拔河比赛为例，写一写习作提纲。
（右边一列根据学生的回答逐个显示）
事情
拔河比赛
起因
学校组织，增强班级凝聚力
经过
十分激烈
结果
赢得了比赛
4.习作提纲写好了，那么开头应该怎么写？
用什么样的方式写比较好？
生：
开门见山、设置悬念。
这两种方法都很好。
老师这里有几个开头，大家看一下哪个开头比较好。
开头一：
星期五，我们班在操场上举行了一次激烈的拔河比赛。
开头二：
前天上午，我们四年级举行了拔河比赛，第一场就在我们班和六班之间进行。
想到以前我们之间进行了七次比赛，我们班只赢过一次，我便紧张了起来，担心这次比赛会输。
开头三：
今天上午老师告诉我们一个好消息：
下午要举行拔河比赛。
教室里立刻沸腾起来。
我高兴得连午饭都没吃好，感觉这个中午似乎比以往漫长了许多……
更喜欢片段二，因为片段二不仅用到了开门见山的写作手法，还设置了悬念，读完片段二我就很想知道比赛结果是怎样的。
（只要言之有理，喜欢哪一个片段都可以）
5.开头我们已经找到了方法，那么接下来该写什么了？
（事情的经过）
（1）我们刚刚说“经过”部分应当详写，应该让读者看到当时的激烈情形，那么应该怎么写呢？
这里有一个思维导图，也许会给你们不一样的想法。
（2）在描写拔河这个过程中加入细节描写，也就是神态、语言、动作、心理等描写，可以让读者更能感受到当时现场的氛围。
（3）下面我们来看一个片段，看看这个片段是如何写的过程。
比赛开始了，只听哨声一响，同学们就奋力地往后拉。
大家一个个都死死地攥紧绳子，双脚恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸憋得通红。
一开始，双方势均力敌，绳中间的红绸只在中线左右摆动，过了一会儿，红绸慢慢向对面移动，那边的喊声越来越高。
这可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。
突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：
“四一班，加油！
四一班，加油！
”这呐喊声仿佛给我班同学充了电，一个个都充满了力量，屏住呼吸拼命地拉。
然而，对方也不甘示弱，双方仍然难分胜负。
这时，我班的拉拉队喊起了节奏：
“四一，加油！
四一，加油！
”随着这个节奏声，我们齐心协力地拉，终于把对方拉了过来。
场下立即响起一片欢呼声，我班赢得了这次比赛！
（4）谁来说一说这个片段的细节描写？
动作描写：
攥紧绳子拼命地拉
神态描写：
眼睛瞪得滚圆脸憋得通红
语言描写：
耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：
”“四一，加油！
”
心理描写：
这可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来。
（5）这几处细节描写写得真好，还有其他值得我们学习的吗？
夸张句的运用。
如“双脚恨不得深深地钉进地里”。
（6）说得很好。
所以，当我们在描写一个事情的经过的时候，要避免平铺直叙，并且适当地运用一些细节描写。
这样会使得我们的内容更加地丰富，情节更加的精彩。
6.中间的内容我们也会写了，那么结尾呢？
结尾可以用什么手法来写呢？
总结全文、结尾点题、首尾呼应、表达愿望等。
（1）下面我们来看一下这两个片段：
①通过这次比赛，我懂得了：
我们只有团结一致，才能取得胜利。
②这次比赛我们虽然输了，但我们并不灰心。
在生活中也是一样，不要失败了一次就灰心了，俗话说得好：
“失败是成功之母。
”暂时的失败往往是最好的老师，只有失败才会发现自己所犯的不足，第一次没有成功，还有第二次，第三次……最终一定会成功的。
（2）你更喜欢哪个片段？
更喜欢第二个片段，因为第二个片段总结了经验教训，并用到了俗语。
7.开头结尾都有了，经过也有了，那我们还缺一个题目。
我们先看看课本上的题目。
捉蚊趣事一件烦心事
她收到了礼物爷爷戒烟了
照片里的温暖家庭风波
教室里的掌声信不信由你
这样的题目让人看了就想了解文中的内容是什么。
我们在写作文的时候可以参考课本中的题目，也可以另选题目。
8.自定主题，记得一定用上刚刚写习作提纲的方法，写清楚事情的起因、经过、结果，这样你的作文才会成为一篇佳作。
本次习作的要求是写一件事，学生身边每天发生的事情很多，如果大范围的笼统的选择事件的话，学生可能无从下手，所以本环节选择了拔河比赛这件事情，大部分学生都经历过，也比较好找例子。
这次习作还选取了许多的范文，用范文引路，可以很好地让学生找到自己的不足，能够很好地进行仿写。
三、试写初稿，自行修改
根据自己的习作提纲，完成习作。
提示：
不要忘记人物的细节描写（神态、动作、语言等）。
四、小组评议，再改评赏
1.小组内互读互改，提出修改建议。
注意对事情的叙述顺序、细节描写进行评价。
2.根据同学的建议再次修改习作。
3.展示优秀习作和进步习作。
通过小组讨论、作品赏析，在对话交流中发现别人的长处、自己的短处，从而达到取长补短的效果。
一、剖析例文，学习方法。
书中的例文是很好的习作范本，在教学中，我注重引导学生学习运用人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写表现人物特点，剖析作者的写作手法，慢慢内化为自己的写作手法。
这样不仅可以提高学生的阅读理解能力，也能提高他们的习作水平。
二、合作学习，取长补短。
习作的赏析、交流、评价，是进行习作训练的一次良好的机会。
在教学中，我引导学生在小组讨论、作品赏析中，通过对话交流、点拨写法等方式，进一步提高自己的口语交际能力和习作表达能力，达到听说读写全面发展，习作与口语交际共进的目的。
2019-2020学年上学期四年级期末检测卷
班级：
姓名：
满分：
100分考试时间：
60分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
总分
得分
一、给加点字选择正确的读音。
（4分）
打盹（tǔn dǔn） 荧（yí
ng yí
n）屏
憧（cōng chōng）憬诀窍（qià
o xià
o）
躯（xū qū）干人声鼎（dǐng tǐng）沸
琵琶（pá
bá
）富丽堂皇（huá
ng há
ng）
二、读拼音,写词语。
（5分）
1.hú
dié
（ ）幼虫由蛹变化为成虫的过程是极其艰难的,但同时也是伟大的,它启迪着人们面对困难要拥有bù
qūxià
ngshà
ng（ ）的精神。
2.秋天来了,果园里一派丰收的景象。
你看!
pú
tao（ ）穿着紫色的外衣在向你招手,梨子展示着自己黄黄的jīfū（ ）,石榴漏出红红的yá
chǐ（ ）……
三、选字填空。
（8分）
消 梢
（ ）息 树（ ） 眉（ ） （ ）夏
振 震
共（ ） 地（ ） （ ）兴 （ ）惊
博 搏
（ ）斗 脉（ ） （ ）览 （ ）士
竟 竞
（ ）走 毕（ ） 究（ ） （ ）赛
四、选词填空。
（3分）
坚决 坚定
1.他们（ ）要去那里,我们也没办法。
2.尽管环境如此恶劣,也不会动摇他（ ）的信念。
请求 恳求
3.小明（ ）老师帮他解答这个问题。
4.在他的一再（ ）下,哥哥勉强答应再帮他一次。
显然 竟然
5.一向准时到校的小虹今天（ ）迟到了。
6.小明晚餐吃得很少,（ ）下午又吃零食了。
五、把词语补充完整,并按要求回答问题。
横（ ）竖（ ） （ ）隐（ ）现
随遇（ ）（ ） 垂（ ）丧（ ）
（ ）（ ）不平 精（ ）（ ）竭
大惊（ ）（ ） 提（ ）吊（ ）
1.“（ ）隐（ ）现”这个词所填的字的意思是 。
2.“横（ ）竖（ ）”这个词中横和竖意思相反,这种由意思相反的字构成的词语还有很多。
请照样子写三个。
六、按要求写句子。
1.明天还会有太阳。
永远不会有今天的太阳。
（用合适的关联词组成一句话）
2.科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。
（1）变为“把”字句:
（2）变为“被”字句:
3.五颜六色的红旗在空中迎风飘动。
（修改病句）
4.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这个平台上弹琴。
（照样子,写一个拟人句）
七、积累运用。
（10分）
1.在本学期的学习中,我们认识了为中华之崛起而读书的 ;
蓄须明志,坚决不为日本人唱戏的 ;
为人间拿取火种的 。
2.《蟋蟀的住宅》的作者是 ,他的著作有 。
3.《题西林壁》的作者是 朝诗人 。
其中,“ , ”两句以写景为主,“ , ”两句以议论为主。
八、口语交际厅。
（6分）
从下表中筛选有关信息,回答问题。
某市小学四年级学生学习、生活情况调查表
调查
项目
家庭作业情况
睡眠情况
吃早餐
情况
体育锻
炼情况
百
分
比
2小时
以上
以下
8小时
吃早
餐
不吃
早餐
1小时
84%
16%
27.50%
72.50%
70%
30%
21%
79%
从调查中可以看出,该市小学四年级学生普遍存在着什么问题?
九、课内阅读。
蝙蝠和雷达（节选）
科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫作超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,被雷达接收到,显示在荧光屏上。
从雷达的荧光屏上,驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物,所以飞机飞行就更安全了。
1.从文中找出下列词语的近义词。
仿照—（ ） 重复—（ ）
阻碍—（ ）
2.蝙蝠在夜里是怎样飞行的?
3.科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达,你能说说你从自然界中得到的启示,或者自己搜集到的一些启示吗?
（2分）
十、课外阅读。
（14分）
月亮的自述
我一直是人们（想往 向往）的仙境,人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。
于是,我便被蒙上一层又一层（神秘 神奇）面纱。
人们经过几个世纪的努力,终于实现了登月的（愿望 希望）。
首次乘着宇宙飞船来拜访我的人,一定会感到惊奇。
因为在他们心目中,我一直是十分美丽的:
有银光闪闪的宫阙,有奇花异卉,到处是琼枝玉树。
可是事实上,我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。
由于缺氧气,动植物根本不能在这里安家落户。
有趣的是:
行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。
因为我的引力相当于地球的1/6,（ ）是最糟糕的跳高运动员,只需轻轻一跃,（ ）会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。
你们看见悬挂在空中的我,只有一个圆盘大,其实我的直径有3476公里,大约是地球直径的1/4,在太阳系的所有卫星中,我是老五。
因为我离你们38万公里,所以看上去才显得那么小。
你们看见的月光,其实是我反射的太阳光。
我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。
不见我的影子,好像被吞噬了,这种现象叫“月食”,也就是人们所说的“天狗吃月亮”。
太阳光全部被挡住叫“月全食”,部分被挡住叫“月偏食”。
还有,地球上的人终生只能看到我的正面,见不到我的反面,为什么?
那是因为我是地球的同步卫星,即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。
从1969年以来,人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。
听说现在已有向月球移民的打算,我听了真高兴,（ ）我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着,寂寞而孤独。
等到你们来了,就热闹了。
热忱（盼望 渴望）你们来做客,来定居。
1.画掉文中括号里不恰当的词语。
2.在文中括号里填上合适的关联词。
3.词语巧搭配。
实现（ ） 创造（ ）
（ ）地等 （ ）的现象
4.什么是月食现象?
用“ ”在文中画出来。
（2分）
5.读了本文,你知道了月球有哪些特点?
（4分）
6.如果你登上了月球,你想对月球说些什么呢?
十一、习作。
（30分）
我们都有一个幸福的家。
家,充满着温馨,充满着快乐,今天我们就来夸夸自己的家。
你家有几口人?
他们具有什么特点呢?
请你重点介绍一两位成员,用具体事例讲述他们的特点。
题目自拟。
不少于400字。
参考答案
一、dǔn yí
ng chōng qià
o qū dǐng pá
huá
ng
二、1.蝴蝶 不屈向上 2.葡萄 肌肤 牙齿
三、消 梢 梢 消;
振 震 振 震;
搏 搏 博 博;
竞 竟 竟 竞
四、1.坚决 2.坚定 3.请求 4.恳求 5.竟然
6.显然
五、七 八 若 若 而 安 头 气 愤 愤 疲 力 失 色 心 胆 1.好像 2.左思右想 前仆后继 厚此薄彼
六、1.虽然明天还会有太阳,但是永远不会有今天的太阳。
2.
（1）科学家把蝙蝠夜间飞行的秘密揭开了。
（2）蝙蝠夜间飞行的秘密被科学家揭开了。
3.五颜六色的旗子在空中迎风飘动。
4.苹果露出了红彤彤的脸。
七、1.周恩来 梅兰芳 普罗米修斯 2.法布尔 《昆虫记》 3.宋 苏轼 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中
八、该市小学四年级学生普遍存在的问题:
①课业负担过重;
②睡眠时间不足;
③体育锻炼不够。
九、1.模仿 反复 障碍 2.它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。
这种声音遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
3.仿生学家根据青蛙眼睛的原理和结构,发明了电子蛙眼。
十、1.画掉:
想往 神奇 希望 渴望 2.即使……也…… 因为 3.理想 奇迹 焦急 奇妙
4.我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。
不见我的影子,好像被吞噬了,这种现象叫“月食”。
5.月球上有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。
由于缺氧气,动植物根本不能在这里安家落户;
引力相当于地球的六分之一,直径3476公里,因离地球38万公里,看上去显得很小;
月光是反射的太阳光,由于月亮的旋转周期等同于地球,所以,只能看到月亮的正面,见不到反面。
6.我想对月球说:
“希望我能在这里探索更多你的秘密!
十一、提示:
在介绍的时候,所有家人不要一一详细介绍,要选择一两位成员重点介绍。
非雪天不能读书
①读书不分四时。
春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；
夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。
而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。
②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。
虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。
③只有冬天，对我来说是奢侈（shēchǐ）的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着苗条。
书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯香来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。
这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。
④雪夜读书在我也是欢乐的事。
一炉红火，满室雪光，四野静谧（mì
）的落雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。
现在回想起来，我生平所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。
⑤我常常思忖：
为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？
难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？
难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？
可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。
许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。
现在我似乎懂了：
人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。
读书，是需要一点生存压力的。
清人袁枚在《黄生借书说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蟫灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。
⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。
寒冬，是时令的雪天；
艰难逆境，是人生的雪天；
清静寡欲，是情志的雪天。
雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一翻神思的投入和彻骨的深味。
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