早教音乐游戏教案文档格式.docx

早教音乐游戏教案文档格式.docx

《早教音乐游戏教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《早教音乐游戏教案文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜）

2．循环播放的《开火车》音乐。

（一）以音乐声引导幼儿进入活动

情境创设：

播放火车呜叫的声音“呜呜——”，让幼儿倾听。

1．重点提问：

*这是什么声音?

*看看我们的小火车都停在哪里?

2．小结：

小火车长又长，一节跟着一节排在轨道上。

我们的火车要开喽!

呜呜——

3．观察：

火车呜叫的声音和教师的提问是否引起孩子的关注。

*孩子的行为表现：

当声音响起时，所有孩子均驻足凝神，有的立即回应教师的提问；

有的则看着教师，脸上表现出新奇的表情。

*教师的回应方式：

“啊，是火车开来了”，接着提出“我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧”。

4．观察：

孩子是否跟着教师一起站在轨道上。

在教师的召唤下，大多数孩子站在轨道上，有的簇拥在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。

对能站在轨道上的孩子，教师及时肯定，可用语言鼓励“你的小火车停在轨道上了，真棒”，也可用跷起大拇指等方式进行表扬。

引导所有孩子都站在轨道上，尽可能一个跟着一个。

（二）以语言信号引导幼儿模仿

情境创设：

继续播放《开火车》音乐，教师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号“小火车的轮子转起来了!

咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了”，引导幼儿模仿。

*你的车轮转起来了吗?

*车轮转起来时发出什么声音?

咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，我们的火车开来了。

孩子是否模仿教师在胸前转动双臂。

大多数孩子能模仿教师，有的双臂无节奏地快速转动，有的能按照音乐节奏转动，有的嘴里还会念着“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。

第一，待所有孩子都动起来了，教师一边发出语言信号“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了”，一边带动所有孩子在轨道上开火车。

刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。

第二，大多数孩子都参与到开火车活动后，教师一只手握空心拳向上一举：

“呜——火车到站了。

”教师停止前行，并示范引导幼儿蹲下来。

第三，孩子全都蹲下来后，教师又将手臂一举，站起身发出开火车的信号：

“呜——火车又要开了。

”

（三）以音乐信号引导孩子进一步游戏

教师跟着《开火车》的音乐，边唱边带孩子继续开火车。

在音乐信号的引领下，教师转动着车轮继续开火车。

音乐停止，教师用语言信号提示“呜——火车到站了”，带领孩子全部蹲下。

游戏循环进行。

*火车到站了，还有声音吗?

*火车到站了，大家都应该怎么做呢?

音乐停了，没有声音了，就是告诉大家火车到站了!

我们要马上蹲下来。

孩子是否能听着音乐信号或者语言信号模仿教师做动作。

在反复游戏中，孩子能随着音乐节奏做开火车的动作，有的还能跟着歌

曲一起唱。

在音乐停止的时候，起初大部分孩子能模仿教师蹲下来，渐渐地还会模仿教师蹲下来时嘴里发出“呜——”的声音。

第一，跟着音乐循环进行音乐游戏。

为增加趣味性，教师带领孩子全部蹲下后，可以向孩子询问：

“有人下车吗?

”还可以招呼游离在游戏外的孩子“上车”：

“火车停了，请快上车吧！

第二，当孩子已经能跟着音乐做游戏，教师可以在音乐的间隙增加一些游戏情节，如“火车到站了，小兔子请下车”。

教师可以变换角色，模仿小兔子竖起两只耳朵的样子，离开火车轨道，引导幼儿跟着教师在场地中央模仿兔子跳。

“呜——火车要开了!

小兔子快上车。

”教师又带着孩子回到轨道上。

音乐开始，游戏继续。

第三，随着游戏的推进，还可以变换多种角色，如小兔跳、小鸟飞、小猫走等，引导孩子进行情境性的动作模仿，如“这里有一片青草地，小兔子快下车”，然后在场地中央边念儿歌边带着孩子做游戏，如“小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草”。

教师可以根据孩子的活动情况重复或增加游戏内容。

当“火车要开了!

呜——”指令一发，教师重新引导孩子回到轨道上，游戏重新开始。

四、活动建议

第一，开展“开火车”游戏时，活动空间要宽敞，但不宜过大。

轨道周边的障碍要清除，以免孩子在活动中发生碰撞。

游戏可以先安排在室内，再到室外，尤其是初次游戏最好在室内，以减少周边环境对孩子的干扰。

第二，教师引导孩子参与游戏时，要注重音乐信号与语言信号的结合使用，帮助孩子快速且有序地进入游戏，提高孩子听信号反应的能力。

第三，本游戏可以反复进行，每次时间不宜过长，可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。

当孩子熟悉游戏方式后，可以设置一些游戏情节，如“火车到站了，小兔子请下车”，教师带领孩子模仿小兔子跳，以增加游戏的可玩性。

第四，刚开始游戏时，如果有个别孩子不乐意参加，可引导其在旁边观看，允许其慢慢进入游戏。

【篇二：

早教中心亲子课程教案（22-24个月）】

爱心三班b亲子教育活动目标（22个月一24个月）一、相识礼仪

通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别,勇于在众人面前表现自己,以多种方式与同伴进行问候,交流。

培养良好的情绪、情感,激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性,学会初步的人际交往技能。

二、热身运动

通过热身运动发展宝宝发展爬、站、下蹲、独立行走和跑跳基本动作,逐步学习独自上下楼;

发展扔、滚、拖、拉、穿线等双手的协调动作和身体协调能力。

通过大量的感统器材以及感统训练活动,发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力,为宝宝的触觉提供丰富的刺激。

三、综合认知活动

在综合认知活动中,通过活动发展宝宝的视、昕、触等感觉能力和动手操作的能力;

扩大宝宝眼界,增长观察、注意、记忆等能力:

通过有趣味的活动激发宝宝愉快的情绪,促进良好性格的形成。

四、音乐感知

通过音乐活动发展宝宝昕觉,培养初步欣赏能力:

学唱简短歌曲,能随音乐节拍做简单动作和游戏,初步培养节奏感。

五、语言节奏

在语言环节中,通过有趣的活动激发宝宝模仿说话的兴趣,学说简单词句:

在活动中发展宝宝对语言的理解能力:

学会注意倾听及简单地表达。

六、感觉统合活动

通过感觉统合训练活动,发展动作协调能力及前庭平衡能力,促进宝宝的身体健康

发育。

感统器材不但有利于预防宝宝感统失调现象的产生,还有利于培养宝宝坚强、勇敢的性格。

七、课程线索

本期课主要的课程线索是以宝宝常识了解为主。

我们每节课都设置了让宝宝了解常识的环节,如摸摸是什么、小水滴搬家、浮起来,沉下去等.

教学活动流程

一、课前说明:

所需时间:

3分钟

具体方法:

将本节课的活动名称写在彩虹桥上。

主要内容:

利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标:

提示家长那些需要注意或配合的地方:

宝宝可以在室内自由活动,熟悉教室环境。

背景音乐:

二、相识礼仪:

5分钟

教师通过语言和肢体动作进行示范,请家长和宝宝模仿。

问好、介绍,上节课内容回顾或家庭活动检验。

活动建议:

可分为三阶段进行,每四节课为一个阶段。

一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼,握手或拥抱,以妈妈的行为为宝宝做示范,为宝宝创设良好的学习环埠。

再采用妈妈代替宝宝向大家问好、介绍自己,配上背景音乐进行。

二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领,如:

拍手、出怪样、叫妈妈、指物等方法进行,还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流,运用多种手段及工具调动家跃参与教育的积极

性,主动性,丰富活动的情趣与内容。

三阶段可加入游戏形式,增强宝宝自我认识及与人交往的兴趣和意识,可运用多种音乐器具及其他有情趣的教具或游戏形式配合进行,如:

妈妈运用木琴边介绍边有节奏地敲击出节奏与音阶等。

根据教学内容教师自由选定。

三、热身及走线:

热身3分钟,走线2分钟

教师做示范,请妈妈带宝宝模仿做热身操和走线。

学做健康宝宝操,及走线。

共八节操,包括:

1、准备运动:

2、上肢运动;

3.伸展运动,4.扩胸运动,5、转体运动:

6、下蹲运动:

7、跳跃运动:

8、放松运动活动建议:

健身操可以分为两个阶段:

一、第一节课学习四节操,第二节课复习,第三节课多做节操,第四节课复习,依此类推,宣到宝宝和家长学习完全部操节内容.

二、第十一节课到第十二节课复习全部操节。

三、每次做完操后,教师要带领宝宝做放松运动。

走线教师可自行安排。

根据健身操的长短确定音乐.走线的音乐要柔和.四、综合认知:

10分钟

教师讲解活动目标及方法,并做示范,请妈妈带宝宝操作学习。

融合蒙氏感知认知的内容以及多元智能八大智能领域的内容开展教学活动。

教师要在这部分向家氏介绍清楚每个活动涉及的智能领域及活动目标,同时;

在活动结束后进行家庭延伸的指导。

五、音乐感知:

教师利用音乐磁带、感统教具和肢体动作带领家民及宝宝参与感觉统合活动。

根据感觉统合教育理论,带领家长和宝宝参加有关感觉统合方面的活动和练习:

结合宝宝爬行关键期的特点,采用不同形式和方法帮助宝宝爬行。

节奏欢快明晰的音乐

八、告别活动:

2分钟

教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家长及宝宝参与音乐活动。

总结本节课内容,并对宝宝的进步进行简单的点评和鼓励。

布置家庭作业或游戏。

教师和宝宝拥抱告别。

红宝三班教育活动结构安排

第一节

核心能力:

观察能力、音乐感知、语言节奏感知

教具准备:

热身操环节:

每个宝宝两手各拿带柄的摇铃一个。

综合认知:

活动:

每个宝宝可准备一托盘,盘中有图片、彩笔、剪刀,作业纸（帮小动物找自

己的妈妈）

音乐感知:

《老母鸡》音乐光盘、玩具母鸡语言节奏:

实物或图片西瓜感觉统合活动:

气球课前互动:

1、迎会员参加亲子园亲子课程的学习。

2、向家长介绍上课的流程和注意事项。

此时宝宝可以熟悉教室的环境。

活动过程:

一、相识礼仪教学目的:

l、通过此项活动环节开发宝宝人际交往和自我认识潜能。

2、培养宝宝正确的与人交往、自我认识的态度与方法。

教学准备:

请家长带宝宝围坐m氏线上,营造一种相对安静的环境,以便教师开始教学活动。

教学方法:

1、教师示范介绍,介绍内容可包括姓名、性别、月龄,给家长做出清晰的示范,便于模仿.

2、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼,问好,自我介绍,在音乐声中与同伴握手,相识.

3、可与每个宝宝有适度的皮肤接触,使宝宝建立初步时熟悉感,感受到教师的温暖和亲切。

4、妈妈应在教师的引导下相互轻柔愉悦地招呼问好,给予宝宝来自最熟悉的人的积极影响。

注意事项:

1、教师应该比较了解每个宝宝的特点.

2、示范介绍的内容要准备充分,声音清晰柔和,语速适中,以便于家氏模仿为宜。

二、热身运动教学目的:

l、增强宝宝的体质,促进宝宝大脑神经、肌肉和骨骼系统的发育,从而促进宝宝智能的发展。

2、激发宝宝身体运动潜能,激发宝宝对运动的兴趣和积极性。

3、帮助家长学习对宝宝进行按摩和协助宝宝进行身体运动的方法。

教学准备:

l、每个宝宝两手各拿带柄的摇怜一个。

2、教师做健身操的示范动作。

3、至少有十个八拍的背景音乐磁带,音乐要优美、舒缓。

4、教师熟记健身操1-4节的基本动作,能规范操作。

5、地面整洁干净。

1、教师先介绍四节操的名称,并向家长简单地展示一下健身操的基本动作,使家长心中有数。

2、播放音乐,开始我们的健身操。

3、做的过程中应伴以轻柔优美的音乐,同时妈妈表情亲切,适当穿插一两句鼓励与称赞的话语。

4、做完操后,大家?

起为宝宝鼓掌,表扬宝宝做的真好。

教学内容:

第一节操:

准备运动原地踏步,两手前后自然摆动。

第二节操:

上肢运动

两脚分开与肩同宽,两臂自然下垂。

i拍两臂侧平举;

2拍头上击掌;

3拍两臂侧平举;

4拍还原。

5_8拍动作同1_4拍。

第三节操:

伸展运动

直立。

1拍左臂前上举,右臂后举,同时抬头挺胸;

2拍右臂上举,左臂后举,同时抬头挺胸;

3拍同1拍;

4拍同2拍。

5-8拍动作同l-4拍。

第四节操:

扩胸运动两脚分开,与肩同宽。

l拍双臂前平举,掌心相对;

2拍两臂向两侧后振,掌心向前:

3拍同1拍;

5_s拍动作同1_4拍。

走线环节:

此环节主要是平复一下宝宝运动后的呼吸和情绪,可以让妈妈抱着宝宝模仿教师随着舒缓的音乐在线上走1一2圈。

【篇三：

活动名称：

母鸡孵蛋给指导者的话：

这个年龄段的宝宝逐渐开始形成数的认知，能口数1-10，《母鸡孵蛋》这首儿歌旋律欢快，歌词简单有趣，又涵盖了数的认知，所以本次活动主要通过母鸡孵蛋的音乐游戏，让宝宝感受母鸡下蛋的音乐形象，同时帮助宝宝初步感知1-4。

给爸爸妈妈的话：

孩子对音乐有着一种天生的热爱，而这个年龄段的孩子在音乐中会手舞足蹈，有的会进行简单哼唱。

所以，我们建议家长在家中可以选择一些歌词简单，旋律欢快，节奏感强的歌曲和宝宝一起互动游戏，应注重使用形象有趣的游戏游戏方法，来帮助宝宝感受和理解音乐，同时激发他们对音乐活动的兴趣。

活动准备：

1、音乐播放器、音乐《母鸡孵蛋》、鸡蛋模型若干2、围兜、篮子若干活动流程：

1

2