校本课程开设规划方案专项方案Word文档格式.docx
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校本课程是补充国家、地方统一课程课程,
是为了满足全体学生个性要求课程,
为学生未来发展打下良好基础。
所以,
老师开发校本课程必需考虑学生需要,
重视学生个性发展和实际应用,
切忌开发远离学生需求,
不切实际课程或国家课程已经有课程模块。
3、群众性标准:
人人参与,
合作互补。
学校各学科老师之间要主动合作,
相互补充,
努力开发出学科间整合边缘性课程;
同学科老师更要合作互补,
使开发课程特色突出。
三、校本课程开发基础类型
1、特色类:
表现学校办学思想、办学特色和小区特色校本课程。
如:
美术素描入门;
起动机维修入门等等。
2、社会类:
开发和学校紧密相关并含有开发价值事件、人物、团体、单位及其它。
这方面可充足利用我校校友渠道来开发课程。
羊流发展和变迁等等。
3、爱好类:
依据学生个性需求而开发。
二胡入门等等。
4、科技类:
如计算机和动画制作等等。
5、艺体类:
舞蹈入门等等。
6、人文类:
泰山文化等等。
7、身心健康类:
心理教导等等。
8、课程改编或新编类:
中考题解题教导;
理化生和现代科技等等。
四、校本课程开发操作步骤
课程开发步骤大致上分为前理论论证、课程实施、后期评价考评三个阶段，为了便于操作，特具体划分为以下七个过程：
（一）组织建立——校本课程开发组织机构建立和参与人员确实立。
关键内容是成立课程开发委员会及其它相关机构,确立工作程序,为课程研制开发作前期准备工作。
校本课程开发参与人员包含了校长、各职能部门主任、各学科教导主任及开设课程老师等。
校长是整个课程开发决议者，是学校教育哲学传统和办学理念建立者。
教研组、各学科教导主任参与、负担了校本课程开发支持、服务和监控责任。
而老师一直是进行校本课程开发关键人物和主导力量，相关校本课程开发多种决定，关键依靠老师。
课程开发委员会关键工作台内容：
对老师进行校本课程理论培训；
对老师申报校本课程给予审核；
对学生进行问卷调查统计；
在学生中广泛征求意见并宣传。
（二）编制方案——方案内容应包含课程开发背景、课程开发组织机构、课程开发实施计划、课程管理制度、课程实施、课程评价考评等内容，是校本课程实施总纲。
由教研组制订。
秋季课程方案以本文为关键依据。
（三）制订目标——校本课程目标分整体目标和具体目标两类。
整体目标同学校办学理念。
具体目标要结合每门学科而制订，开设课程老师在编写《课程说明》（或《课程标准》）时要写清楚。
具体目标之中还必需要相关键目标，方便为评价提供参考依据。
（四）申报选课——开设课程老师或教研组长向课程开发委员会或学校教导处提出申请，获准立项后提交《课程指导手册》。
内容应包含课程理念（目标）、课程资源分析、实施计划、活动方法、招收对象、评价方法及其它需要说明情况。
选课工作由班主任负责完成：
指导学生填写选课单，并对全班选课情况进行统计汇总。
最终由年级部、科教部、政教主任协调安排上课人员、时间、场地及其它问题。
（五）课程实施——老师在正常上课同时，要做好以下工作：
统计学生活动情况、撰写案例、统计考勤、编写教材。
教研组和相关部室要对整个上课情况进行监控管理。
（六）课程评价——课程评价是课程得以顺利实施和深入开发关键步骤，激励老师探究多样化评价方法。
包含下面多个方面内容：
（1）评价过程：
前期评价、中期评价、终止评价。
（2）评价标准：
表现学校办学理念标准、多样化标准、全方面化标准、重视过程标准。
（3）评价内容：
学生学习过程和结果评价；
老师专业发展评价（老师专业自主性、老师开发课程技能、老师研究意识及能力）；
课程设计、课程教材评价；
总体评价（包含是否含有校本精神、全员参与程度、是否是研究反思过程、是否含有可连续开发实力）等。
（4）评价方法：
档案袋式评价：
即学生参与活动情况统计、考勤统计、学生心得体会、学生创作等。
此项工作由任课老师督促学生完成并交课程开发委员会保管。
案例式评价：
既老师把上课过程以小说形式描述或回想，统计整理成案例形式，供她人评价。
量化评价：
即由老师对学生进行成绩评价。
能够是平时成绩，能够是终止成绩。
上述多个评价在实际操作中，能够由教研组、学科教研室或任课老师依据课程性质编制评价表格。
（七）结果展示——校本课程结果展示是学校评价老师和学生关键依据，是校本课程开发结果具体表现，也是提升学校文化品位关键手段。
各部室要亲密合作，师生要广泛参与。
五、校本课程实施
校本课程上课时间最好固定在每七天二和每七天四下午第３节，方便时间、人员、场地统一安排、调配、管理。
部分课程能够上大课，如校外活动课程等，根据２节计算。
六、校本课程开发管理:
（一）过程管理:
1、校本课程开发老师先提出开课申请,
提交课程开发纲要。
2、校本课程开发领导小组对开发方案进行论证、批复课程门类,
聘用开课老师。
3、向全体同学公告校本课程开课计划、张贴广告词,
学生自主选择门类报名。
4、必修课由学校统一考评,
选修课由任教老师依据课程特点自己选定考评方法（如结果展示、汇报演出、办展板、橱窗或作汇报和学生出勤情况、作业完成和课堂学习情况等）
（二）学生管理:
1、选修同一课程学生成立新班集体,
选出班长配合老师管理班级。
2、对学生评价实施学分制管理,
依据平时考勤及考评情况（结果展示、汇报演出、调查汇报和学生出勤情况、作业完成和课堂学习情况等）来确定学生学分并认真做好学生评定工作。
3、定时或不定时进行评教评学,
方便立即调整及改善。
4、严格考勤制度,
规范课程管理,
对学生出勤进行公告。
（三）老师管理:
1、成立校本课程开发教研组及备课组,
加强校本研究。
2、加强师资培训,
组织校本课程老师外出观摩学习提升,
促进老师专业发展。
3、根据课型设置及内容层次进行计酬,
按过去贯例,
依据课时多少和教案个数在开课后加上量化评定,另二分之一在学期末依据评教评学情况和实际讲课时数再发放,
和绩效相挂钩。
对校本课程开设有特色、有结果、有影响、评教评学满意率为优者另外给精神和物质奖励。
4、参与校本课程开发老师在相同条件下评先晋级、年度考评上优先考虑,
几年内将逐步作为评定职称必备条件之一。
5、严格考勤制度,规范课程管理,对老师出勤情况、讲课时数、教案检验情况进行公告。
6、教务处负责选修课任课老师评定并将课程开发纲要汇编成册（一个学期编一本）,
同时依据老师自编校本课程教材或教案拟在三年内编辑《羊流镇第一初级中学校本课程丛书》。
春期
为了落实《中共中央国务院相关深化教育改革全方面推进素质教育决定》，搞好以学校为基地课程创新，尤其是校本课程计划研究，我校在课程教授指导和参与下，成立了以校长、教授、家长、小区人员为组成校本课程计划组织机构，经过对校本课程计划反复研究、探讨和尝试，逐步形成了一套有我校特色校本课程规方案。
一、需要评定
1、学校培养目标：
学校遵照“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”办学宗旨，坚持全方面育人，张扬个性。
为全方面实施素质教育，提升学生综合素质，多年来，学校在教学中不仅重视从“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三个维度引导学生全方面发展，还重视对学生进行专长培养：
校园篮球队、乒乓球足球队、田径队、舞蹈队、合唱队训练有序；
电脑设计、车模航模、标本制作、传统工艺有声有色；
结文学社、组俱乐部、办手抄报、聘小记者、做小当家、当校外联络员„„，小主人系列活动轰轰烈烈，频频见于荧屏、报刊。
让每一个孩子全方面发展，让每一个孩子个性张扬，让每一个学生全部能“合格+专长”已成为学校明确培养目标。
“我羡慕姚明，多么期望能象她一样在赛场上大展国人风采。
”“我尤其喜爱漂亮适用小手袋、小荷包、中国结、要是我也会编该多好呀！
”“我喜爱音乐，总是让自由思绪和音乐一起放飞，什么时候我能自己作词作曲，写出心中话，唱出心中歌？
”“我喜爱坐在电脑前敲击键盘，点击鼠标，神游信息世界。
”“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心，假如能慧眼看天下，快嘴论时事，未来一定成为政治家。
”“我喜爱英语”“我想有一手漂亮字！
”“我期望自己能说会道。
”“我想成为逻辑推理高手”“我期望开设心理咨询。
”翻开学生民意调查，走进孩子世界，倾听孩子心灵呼叫，诠释孩子爱好需求，关注孩子个性发展，学校将尽可能满足学生多样化发展需要，设置可供学生选择校本课程。
3、学校及小区发展需要
我们中心小学一向以教学质量较高，学生能力较强而立足于名校之列。
以人为本，强调课程人文化、生活化，促进学生个性发展，以校为本，重视课程统整化、弹性化，形成学校特色，是学校发展需要。
学校拥有多媒体教室、电脑室、远程教育，发挥信息技术学校优势，成为现代技术试验点校是学校发展需要。
让学生学会生活，做生活小主人，让学生学会交往，做社会活动小主人，和家庭，小区主动配合，开设“玩中乐、乐中学、学中乐”系列课程，为学生提供主动发展机会，让学生在生活、交往方面成为含有时代特点小学生是小区和学校共同期望。
4、学校课程资源
学校教学设施齐全，有试验室、舞蹈室、音乐室、图书室、阅览室、少先队活动室等，每间教室全部配有闭路电视、录音机、投影仪等。
学校活动场地即使不大，但乒乓球、篮球、田径全部有专门训练场地，有专职老师，有指导教授，较齐全硬件建设为学生多样化发展提供了必需条件。
学校拥有一支敬业爱生、业务精良高素质老师队伍，有大批骨干老师。
有能歌善舞；
有能画会描；
有能说会道；
有思维灵敏；
有能挥毫泼墨；
有英语字正腔圆；
有是标本制作能手，一只蝴蝶，几片树叶，便能展现大自然奥秘；
有是电脑行家，网页制作，动画三维，无所不精；
有心灵手巧，寥寥数剪，轻轻几织，精巧图案，漂亮小饰品便跃然眼前；
有偏爱线饰工艺，线条在她手里能够散发无穷魅力„„学校丰厚人力资源为选修课程开发提供了扎实基础。
二、总体目标：
依据国家、区教育局指导性文件和学校育人目标，考虑到学生爱好发展需要和学校课程资源，突出本校课程特色，经学校校本课程组织机构集体审议，初步确定我校校本课程总体目标是：
1、经过校本课程开发，改变传统课程观，设置可供学生选择、灵活安排课程，构建学校新文化。
2、经过校本课程内容实施，满足学生多样化发展需要，强化学生对学习内容自主选择意识。
3、面向每一个学生，坚持全员参与，拓宽视野，提升学生综合素质，促进学生个性发展。
4、培养学生合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面能力，加大学生对知识综合利用力度。
5、提升学校老师课程开发意识和课程开发能力，促进老师专业发展。
6、经过学校、家长、小区民主参与开发，丰富含有学校特色课程资源，形成学校特色。
三、校本课程计划
校本课程结构和课程门类
科学素养类：
益智乐园、数学启智园、思维体操、科学小博士
人文素养类：
儿歌天地、时事论坛、名作赏析
技能类：
百变纸艺、花样泥塑、小天使舞蹈团、小巧手、书法摇篮、小说漫画、趣味拼贴画、板报编排、硬笔书法、电、脑、美术字等
四、实施步骤
（一）课程开设
1、课程委员会制订调查表，评定学生爱好发展需要，研究学校课程资源。
2、依据学校教育哲学，讨论制订校本课程总体目标，确定校本课程大致结构。
3、制订《校本课程开发指南》，对老师进行培训。
4、老师依据本身专业、能力和《课程开发指南》自主申报课程，写出课程介绍。
5、委员会对老师申报课程进行审议，编写《清水塘小学选修课程目录和课程介绍》，向全校学生宣传、介绍。
6、学生分年级依据自己意愿选择课程，统计人数，填写《清水塘小学校本课程（选修）名单》，有20人以上学生选择课程就许可开设。
人数偏多课程，委员会依据情况合适调整。
7、开课老师在课程实施过程中撰写《课程纲要》。
（二）组织实施
1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交课程委员会审议。
2、每次课前备出简案，委员会定时检验、督促。
3、每次上课时间，委员会进行检验，登记上课人数，检验课堂纪律，了解教学内容，切实确保校本课程质量。
4、针对课程实施中具体问题，定时召开校本课程老师研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。
5、每学期召开一次学生、家长代表会议，倾听她们对课程内容及实施意见，并反馈给带课老师。
修订、完善课程内容，调整实施方法。
6、对部分老师在实施过程中碰到具体困难，委员会立即给引导、帮助，共同商议处理措施。
7、每期末老师对自己执教课程进行自我评价、总结经验、撰写论文。
五、评价设想
1、对学生评价
①
制订《校本课程学分制评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段结果展示”四方面进行综合测评。
②
年修满6分学生顺利毕业，可申报另一门课程。
2、对老师评价
每一堂课全部有简案，内容和形式受学生喜爱。
认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律很好，不让一个学生流失在课堂外。
③
课堂实施中随时关注学生学习爱好及效果，立即调整教学内容及方法。
④
期末按学分制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是评价。
⑤
制订校本课程奖励制度，对参与主动，成绩显著老师给合适奖励。
3、评价结果向社会、家长公布。
六、保障方法
1、学校要有坚定明确办学理念和学校独特发展方向。
2、学校要组成以校长为关键校本课程计划组织机构，群策群力，民主开放。
3、常常组织学习和培训，促进老师课程知识和技能不停提升。
4、学校制度一系列校本课程管理制度和改善制度，建立校本课程内部监督机制。
5、定时进行课程教和学评价，推进其深入持久进行。
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