中小学作业布置和批改管理制度Word文档下载推荐.docx
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教学校长、教务主任是控制作业量直接责任人。
初中家庭作业不超过90分钟。
九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放，但学生回家后,作业时长不允许超过2小时。
3、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。
4、严格控制学生家庭书面作业总量。
所有年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时，班主任需掌握本班作业总量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作。
年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。
5、不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力。
6、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
7、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《XX市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
8、严把作业难度。
严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。
不从作业难度上增加学生负担。
9、注重作业分层布置"
作业的难度以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业。
10、落实作业研究。
要将作业设计与布置纳入教研、备课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的有效性作业。
（二）作业的批改要求
1、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题。
2、非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。
形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。
3、重视反馈。
反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。
4、诊断性练习：
认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订正：
”，然后再订正。
学生订正后教师要仔细检查。
5、每次作业，教师批改时要作日期记录。
给予等级并加上个性化的评语，不可错批或落批。
6、统一批改要求。
对学生的作业，任课教师必须及时认真批阅和评点，并做到笔批与面批相结合，努力提高作业批改的质量。
作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级。
学生出现的错题要求及时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。
教师的等第书写要规范，评语书写字迹要清晰，要便于学生领会。
7、等级双评。
书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四个等级；
二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为★★★、★★、★三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。
还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
8、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
9、每次作业，教师批改时要作日期记录。
10、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并釆取补救措施。
（三）作业辅导与反馈
1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。
2、建立了作业批改反馈制度。
指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。
加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。
及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。
要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；
要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。
可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。
3、全程辅导。
辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。
辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。
（四）减负具体要求
1、严格减少考试次数。
严格控制统一考试次数，除国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。
不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。
2、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。
提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。
学校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。
3、深化课堂教改。
严格执行国家和省的课程方案及课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展,任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。
因地制宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。
组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离的现状。
4、作业的控制与审核
加强作业质量监督。
学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。
教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提岀相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查，加强作业总量监控。
5、广泛开展家庭教育。
深刻领会XXX关于家庭、家教、家风的重要论述，建立健全家庭教育指导服务体系，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道，组织开展家庭教育指导服务工作。
6、推动课后服务全覆盖。
每天至少开展2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。
7、科学制定学校教学计划。
保证开齐开足课程。
要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。
不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。
坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。
8、学校要建立由校领导和学校中层组成的'
'
课堂教学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。
（五）作业的布置规范
1、一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业。
2、注意培养学生认真完成作业的好习惯。
3、学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生的作业负担。
4、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。
5、教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准备“作业记录本”。
严禁通过QQ、微信、钉钉等方式布置作业。
6、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。
数量限度要严格控制学生的作业总量;
时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接;
难易程度适当。
7、布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。
8、每天放学前，由任课教师黑板上书面形式发布作业。
学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂；
9、创新作业类型方式。
学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。
切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
10、凡节假日，必须布置适当的家庭作业。
（六）作业的批改要求
1、创新批改方式。
教师要加强面批讲解，认真分析学情,做好答疑辅导。
教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方式。
2、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。
3、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示，注明批改日期。
（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业，可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期》
4、凡有错的作业应督促学生及时订正。
课堂作业本、口算训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后面，学生订正后教师应及时再批。
5、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。
教师通过对学生作业情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。
6、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
7、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业釆用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。
8、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“一一”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
9、作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句子改标出来,且必须写出评语。
10、学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况，一般不超过3天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正作业。
四、作业布置要求
（一）根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢的布置作业。
作业布置作到有针对性、系统性、多样性、层次性。
（二）提高作业设计质量。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。
坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
（三）作业布置要少而精：
学生最忌作业多而繁，要掌握学生心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破，精心设计-一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈来，搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。
（四）学生家庭作业时间超过21：
00,学生有权不写没有完成的作业。
五、检査要求与办法
（一）每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。
教师要指导学生建立错题集。
（二）对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。
（三）各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。
每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题的教师限期整改。
（四）个别辅导。
对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。
六、工作举措
（一）健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。
学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。
在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。
同时，将考评结果作为教师奖惩的主要依据。
（二）作业管理的部门。
学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人，各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。
（三）严格执行作息时间，落实大课间活动。
保障学生睡眠时间。
学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学中小学生每天不少于9小时、10小时有质量的睡眠。
课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。
每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。
（四）实行寒暑假假期作业展评制度。
学生寒暑假作业的设计由学校教科室总体设计并征求教师意见，通过后全校统一实施，各任课教师不得再另行布置作业；
每学期开学由教科室牵头、各班主任配合，举行一次作业展评活动，对优秀作业进行全校评价。
（五）培训及时到位。
开学初，围绕各学科的作业内容、作业布置、批改要求等对老师进行培训。
各学科负责领导分别对本学科作业方面要有具体的要求，作业内容进行优化，并对本学科的任教老师进行培训，形成文字进行汇总。
学校建议作业本及记事本的式样，统一规范。
（六）研究随时到位。
每学期各学科负责领导带领各学科老师，针对本学科的特点进行有效作业的研究。
学期初制定本学科的必做和选做的作业内容，落实中发现问题及时调整。
调整各学科各学段的作业设计模板。
每次组内的教研活动都要对作业布置、分层进行研讨，每学期各学科的研讨展示活动都要有有关作业的研讨内容，将作业研究落到实处，科学提高教学质量。
七、加强作业审核与监管
（二）加强作业总量监控。
班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。
做好班级每口作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。
一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。
学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。
（三）作业监督管理领导小组
（四）加强作业布置的监督。
教师将作业布置作为备课最重要一环。
凡作业布置不合格，视为教案不合格。
行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。
教研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。
（五）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。
一查教案，每月检查一次；
二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查一次；
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