合起来认一认教学设计之一2Word文档下载推荐.docx

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2课时。

　　课前预备

　　一、图一幅，画有两个小朋友每一个人各拿生字的一个部份，共两张。

　　二、字词卡片。

　　3、幻灯片假设干张。

　　第1课时

　　教学要点

　　初学生字，学习生字的结构和新偏旁。

　　教学进程

　　一、温习检查，导入新课

　　①用卡片“开火车”认读已学的字：

月、又、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

　　②告知学生：

很多生字是通过已学的字拼凑而成，今天咱们要讲的生字确实是如此一个例子。

　　二、看图学字

　　引导学生观看画面，说说把图画上两个小朋友所举的两个字合起来是什么字？

　　3、拼拼读读

　　①要求学生翻书拼拼读读生字，并对照图画进行拼读。

　　②指名试读，正音。

　　③教师范读，领读生字。

　　4、字词教学

　　师生一起分析字形，初步明白得字义。

　　①朋：

让学生说说这是由哪两个字合起来的？

咱们把它叫做什么结构的字？

边书空边说笔画。

　　②观：

那个地址的“又”跟咱们已经学过的“又”是不是有区别？

然后指出那个“又”是偏旁，跟咱们学过的“又”是有区别的。

然后教师示范如何写那个新的笔画。

注意跟字“又”的区别。

让学生书空几回。

　　③相：

那个地址的“木”字跟咱们已经学过的“木”字是不是有区别？

然后指出那个“木”字也是一个偏旁，跟咱们学过的“木”字是不一样的。

注意跟字“木”的区别。

　　上述三个生字的结构是不是有一起处？

然后指名让同窗说一下。

教师最后点出这三个生字都是左右结构的。

　　下面咱们再学几个上下结构的生字。

　　④童：

同窗们一路说这是由哪两个字合成的？

它是不是是上下结构？

　　⑤雷：

请一个同窗说说这是由哪两个字合起来的？

那个地址的“雨”字是不是跟咱们已经学过的“雨”字比起来有点小，这就对了，因为那个地址的“雨”字是作为一个偏旁。

注意跟字“雨”的区别。

　　⑥香：

那个地址的“禾”字跟咱们已经学过的“禾”字是不是有区别？

然后指出那个“禾”字也是一个偏旁，跟咱们学过的“禾”字是不一样的。

注意跟字“禾”的区别。

　　五、书写指导

　　重点指导四个新学的生字的笔画，同时让同窗们明白不同结构的生字在田字格中应注意如何分派书写空间，以使写起来的生字有种美感。

　　六、课后作业

　　①熟读生字。

　　②书写6个生字各10次，注意今天刚学的偏旁的书写。

　　第2课时

　　学习6个词语和2个句子，以进一步巩固生字，达到对生字的明白得。

　　①用卡片认读新学的生字、偏旁。

　　②请几位同窗上来板书这几个生字，其余同窗在下面默写这几个生字。

　　③通过一个形象的说明：

同窗们玩游戏时若是只有一个人玩时是不是会感到没成心思，而两个人玩时会感到专门成心思。

其实字也是一样的，若是只有一个孤零零的它，它会感到孤单的，因此咱们需要给它找个好朋友。

　　二、教学新词语

　　用幻灯片的形式按序呈现要学的六个词语，并在其中配以辅助图片用以说明新词。

下面词语未加说明都是事前呈现。

括号里的内容为可能用到的情景。

　　①朋友：

　　同窗们有无朋友啊？

教师很想跟大伙儿交个朋友，大伙儿情愿吗？

“朋”是有两个“月”组成的，两个“月”在一路，是不是能够成为宜朋友呢？

然后教师范读“朋友”，同窗们跟教师念几回。

　　②观看：

　　同窗们还记得“看见”那个词吗？

今天咱们学得那个词也有“看见”的意思。

呈现“观看”那个词，只是那个词比“看见”那个词略微正式一点，如咱们说看电视节目，不能说“看见”，而应该说“观看”，同窗们说对吗？

然后请一名同窗起来读一下那个词。

教师范读，同窗们随着念几回。

　　③相同：

　　教师想请一名同窗说明一下那个词，或举个例子也能够。

同窗说明后，教师指出那个词确实是“一样”的意思。

同窗们再看一下那个字“相”，它的两部份是不是有相同的地方。

对了，它的左右两个字的读音是相同的。

同窗们真伶俐。

　　④儿童：

　　你们是儿童吗？

对了，咱们还有个儿童节呢！

谁明白儿童节是几号？

请一名同窗起来讲说。

　　⑤雷雨：

　　同窗们看图中的雨下得大吗？

是不是还听到有声音？

同窗们怕不怕啊？

这就叫“雷雨”，呈现“雷雨”那个词，下雷雨的时候都有“轰隆隆”的声音，因为这时天公发怒了。

（啊！

你问什么缘故天公发怒了？

教师也不明白，教师希望你们长大了给教师一个答案，同窗们情愿吗？

）好的，接下去跟教师读几回。

　　⑥香花：

　　我想问一下有多少同窗去过公园？

请这位同窗起来讲一下，公园里有些什么东西？

（专门好，只是好象还有些你没说到，你说的都是好玩的，还有好看的吗？

再请一名同窗。

）对了，公园里还有许多花，你们感觉这些花香吗？

呈现“香花”那个词，咱们把这些花叫做“香花”。

　　接下去请同窗们高声读几回方才学过的这几个词语，边读边书空。

　　3、教学句子

　　①呈现句子：

“儿童公园里花儿香”，“雷雨事后，太阳出来了”。

　　②请几位同窗起来念一下，看看谁念得最好。

（大伙儿的表现都专门好，咱们给这几位同窗鼓掌。

）

　　③教师先范读句子一次，接下去同窗们跟教师读。

　　④用“观看”和“相同”这两个词请同窗们造句，把同窗们说的句子都写在黑板上，然后请同窗们说这些句子造得对吗？

　　4、书写词语

　　教师想看看同窗们把适才学的词忘了吗？

出示词语卡片，请几位同窗起来读一下。

然后书写这几个词语和句子。

　　五、课后作业

　　①抄写这六个词语5次，句子两次。

　　②用上节课学过的这六个字组词。

每一个字组两个词语。

　　③用学过的这六个词语各造一个句子。

　　④预习第二课生字和词语。