小学综合实践活动学会使用零花钱教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
《小学综合实践活动学会使用零花钱教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学综合实践活动学会使用零花钱教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
老师好。
同学们好，请坐！
二、过程
同学们，今天由庄师给大家上一节综合实践课，喜欢吗？
喜欢。
首先我们来做一个手指操放松一下自己。
请大家跟着老师的一起做。
伸出食指、拇指等。
好，同学们感到舒服吗，
舒服
好，现在进行今天的课题学习。
（板书：
学会使用零花钱）（播放ppt1）
首先老师问一下，你们都有零花钱吗？
有的同学请举手。
举手示意。
同学们在日常生活中是如何支配你的零花钱呢？
希望大家真诚交流、实话实说。
……（自由回答）。
刚才同学们的还比较符合事实，其实老师私下也做了一个小调查，请大家看2幅图片。
（播放ppt2、3）
图片上的孩子在干什么？
思考后回答。
买零食、买三无食品、研究买什么东西。
同学们说法都有一定的针对性。
观点也比较客观，你们在日常中是怎样使用零花钱呢？
我们来做一个小调查。
分发调查表。
小组长记录
分组调查，汇报情况。
师；
刚才的调查都真实地反映出同学们使用零花钱的消费情况，有合理的也有不合理的。
同学们你对零花钱的使用有什么方式和好建议？
先请个人思考1分钟，思考后再继续分小组讨论，小组长简要记录，稍后进行交流。
分组讨论
时间到，请同学们做好，用心听各组的汇报。
小组长到台前汇报。
小组代表到台前发言。
刚才同学讨论的很激烈，建议也很好。
大多数同学也对如何使用零花钱支了招（播放ppt4）（如让家人代管、献爱心捐献、买书刊、做好规划、存入银行等等）。
其实，老师也算了一笔小账，假如全校每人每月100元的零花钱，一年下来我们全校就得近120万元的花销，这是一个多么惊人的数字啊！
（老师在黑板上书写计算。
）
希望同学们在以后的生活中科学规划，合理支配。
（播放ppt5）
同学们，什么事情都是说得简单，做起来难。
生活中不少同学就很任性，买着买那，今天找几个同学上台模拟一下购物现场？
老师给你100元零花钱，让你花完，看你能买些什么？
（播放ppt6）------播放音乐。
找三名同学上台前演艺。
刚才三明同学演得很好，首先向他们精彩的演艺鼓掌。
孩子们，小故事大道理。
这种消费是否合适？
不合适。
那么应该怎样做？
那个同学谈一谈。
自由谈论。
从中可以看出，小孩子经不住诱惑，又太任性，把钱都卖了与学习、生活无关紧要的东西。
对零花钱的控制能力还是欠佳。
希望通过本演示给大家敲响警钟，在今后使用零花钱方面尽量做到理性消费。
（播放ppt7）
同学们，要想学会使用零花钱还得了解一下您的家庭消费收支状况，了解一下家长是如何进行消费的。
课前老师也做了一份关于家庭消费的调查，现在找三名调查人把调查的家庭收支情况读一读。
指名学生读。
1、2、3名学生读。
通过同学们的调查，老师也看出来了，有的同学家境加强比较富裕，有的比较普通，“柴米油盐酱醋”、衣食住行都需要钱，剩余的投点资，或做生意、或存银行等等保障性消费。
可以说是分厘用在了刀刃上。
但是有的家长为了同学们吃好穿好，做爸妈的尽量每天给孩子一点零花钱，但是这些零花从何而来。
（播放ppt8）。
师:
大家看图片，找同学描述画面的内容,别的同学仔细听，认真思考稍后找同学谈感受。
（不乱花钱、感恩父母、合理消费、量力而行、规划预算）
同学们的认识很深刻，那么真的希望你能在今后控制自己的零花钱。
自古以来我国就是一个勤俭持家、厉行节约的过度，看看伟人是如何节约金钱的。
找三名同学读一读。
第一个毛泽东。
第二个周恩来。
第三个雷锋。
（播放ppt9）。
你想对这些伟人说点什么？
同学们，今后你在实际生活中也可以去体验赚钱的滋味，想一想从哪里能赚到钱呢？
塑料瓶回收、废旧书刊报纸外卖、干家务挣劳务费等，都可以啊！
上完这堂可以后你可以去实践一下赚钱的活动，体会钱的来之不易。
在今后生活中要养成感恩父母和勤俭节约的意识。
不要跟同学攀比，消费方面要量力而行；
不要随便要零花钱、不要随便乱花钱，节约利用每分钱。
（播放ppt10）
同学们，本节课我们共同研究了如何使用零花钱，如何进行合理消费，希望对同学们有帮助，祝同学们理性消费、快乐生活！
下课！
板书设计：
学会使用零花钱不随便花钱
合理消费
一、完成一项调查问卷：
1．你每月的零花钱是多少？
A．100以下B.100—200之间C.200—300之间D.300以上
2．你父母每月的收入是多少？
A．500以下B.500—800之间C.800—1200之间D.1200以上
3．你平常用零花钱干什么？
A．买文具B.买零食C.玩具或小饰物D.其它
4．你平常多长时间去一次商店或超市？
A．一星期1次B.一星期2次C.一星期3次D.一星期4次
你觉得怎么样花零花钱才是最值得的？
（可随喜好回答）
5．你平常捐款吗？
A．经常B.有时候C.被逼的才捐D.从不捐
6．你花钱去买一样很贵重的物品的时候会心痛吗？
A．非常心痛B.有一点C.反正花的是老爸老妈的钱
D.是我喜欢的我就要买，不心痛，不管多贵
7．你将零花钱积累储蓄起来吗？
A．有B。
没有
二、交流父母赚钱的辛苦。
谈谈感受。
三、对消费情况进行调查。
家庭消费支出调查表
调查人
消费总数（月）
消费去向
购买物品（举例）
存入银行
“零花钱”消费调查表
零花钱来源
不合理消费钱数
《学会使用零花钱》课标分析
综合实践活动的目的就是养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，培养学生分析问题、解决问题的能力，从而发展实践能力、发展对知识的综合运用和创新能力。
在上述过程中，学生通过分组合作研究问题，培养了良好的团结协作精神。
其次，在收集资料中，学生通过设计调查表培养了动手实践能力；
在查阅资料的过程中又培养了收集信息、处理信息的能力。
围绕“零用钱我们该怎样花”这一问题帮助学生从探索的方法上对这次研究活动进行汇报。
同时通过展示作品等形式，唤起学生对探索过程的回忆。
这既是成果的汇报，更是对研究方法的梳理。
新课程大纲：
1.通过活动，让我们认识到手中零用钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。
学会简单理财，养成良好生活习惯。
2.通过活动，让我们在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验，感受父母工作的辛苦，从而增强大家合理使用零花钱的意识。
3.通过收集资料，培养大家的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
课标重点：
1.通过活动明确学生对零花钱的使用去向和规划。
2.让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。
课标难点：
1.帮助学生树立健康、求实的消费心态。
2.学会自觉科学合理地使用零用钱。
《学会使用零花钱》学情分析
本节课以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。
学生在此次的活动中动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。
尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。
学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。
在活动实施过程中，同学们采访、调查，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。
在主题成果展示之前的所有活动中，让学生从自己感兴趣的现象中选择研究课题，引导学生确定研究子课题。
学生能够进行合理的分工研究，能够从多个角度，多个方面，利用多种形式进行调查研究，如：
从学生和家长入手，利用采访、问卷调查等形式进行调查，调查后进行交流总结，设计统计图。
调查活动人人参与，人人有任务，分工合作，学生的团结协作意识和精神得以培养，并且提高了对数据的统计、处理和分析能力，并让学生在活动中用自己的眼睛清楚的看到了存在于学生自己身上的问题，体现了知识的综合性。
学生具有较强的问题意识，汇报交流时能够进行现场调查本班学生零花钱使用情况，与课前的调查情况进行对比；
学生的应变能力也较强，课堂上还对现场听课的老师进行采访，对不同的情况，提出了不同的问题，有针对性的解决了问题。
《学会使用零花钱》教材分析
当前，人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。
独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。
再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。
这就造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱，整天零食不离口、玩具不离手。
这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良行为。
我深深地思索：
勤俭节约是我国的优良传统，虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“的名言，学生们都耳熟能详。
但是生活中，他们却不懂得节约啊！
我希望通过本节课，了解学生处理零用钱的习惯，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。
培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。
《学会使用零花钱》效果分析
以实际生活为主，走进学生的内心世界，通过本节课对有关零花钱的调查活动，根据课前预设、课上互动、调查汇报等环节，均能发现大多数学生能够养成勤俭节约的好品质，做个理财的小能手，能够有目的、有计划、有条理的合理使用零花钱，做新时代的好少年。
通过本节课，给小学生不随便花零花钱敲响了警钟，而且还会从小养成节制、不乱花钱的习惯。
进一步规范了小学生的消费行为，做到了正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。
通过调查家长，有些家长也意识到孩子乱花零花钱跟自己太溺爱孩子也有很大的关系。
另外，我还感觉孩子们成长了好多，有些平时不爱和别人交流的同学，通过本节课，也锻炼了自己社交的能力和表达口才的胆量。
在活动中学生还掌握了很多分工、分析、调查、统计等科学的研究方法，这对他们适应社会、终身学习提供了良好的前提！
总之，通过本节课，学生更加体会到父母挣钱确实不容易，自己花的真的是父母的血汗钱。
从活动后还可以看到，孩子们更有爱心、孝心了。
更主要的是学生进一步增强了合理使用零花钱的意识，这应该是孩子最大的收获。
《学会使用零花钱》课后反思
《零用钱该怎么花》这个主题活动来源于同学们的日常生活，是孩子们善于发现、善于思考的成果。
在课堂中，同学们充分利用了校内外的有效资源，从小组的成立、方案的制订、调查内容的确立到实际展开调查，同学们都进行得井然有序。
活动过程中还运用了多种而有效的研究方法：
如查资料、调查、讨论等，提高了同学们的观察和调查研究能力，同时鼓励他们大胆钻研，勇于创新。
我以学生的真实生活为基础，在课前调查的基础上，上课先让学生展示近几个月自己用零用钱买到的实物，再观看实物探究：
买的这些东西是不是自己最需要的?
零用钱花的合不合理？
为什么?
在探究中，帮助学生理解节俭是我们的传家宝的深刻含义，并学会在生活中节俭使用零用钱，养成节俭的好习惯。
这样的教学活动源于生活，服务于生活，把节俭光荣的道理寓于生活中，收到了很好的教学效果。
大部分学生通过本节课，可以感触到学生都长大了、懂事了。
懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。
在今后的生活中同学们打算怎样做？
有的说：
“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。
“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。
”
但活动中，也有一些缺憾的地方，由于同学们的时间和精力有限，调查对象的面还不是很广，有些局限于自己的班级。
这样也带来了研究结果的片面性，说服力不是很强。
但是同学们感受了研究过程，掌握了研究方法，研究成果也颇为丰富，还是很值得欣慰的。
升级会员 