新教材部编版六年级语文下册11《十六年前的回忆》同步练习题含答案Word文档格式.docx
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①他们夺下了父亲的手枪。
②法官狠狠地拍了几下那块木板。
三、默读课文,完成下面问题。
(1)课文的作者是,她是李大钊的女儿,文章是年写的,
回忆了十六年前的一些事情。
(2)李大钊的被难日是,离现在已经十六年了。
(3)理解“被难日”,在课文中就是指o
(4)本文是一篇回忆录,按照主要回忆了关于李大钊同志的四件
事,如果用小标题概括可以概括成、、法庭上、
这四件事。
父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没有打过我们。
我总爱向父亲问
许多幼稚可笑的问题。
他多忙,对我的问题很感兴趣,
耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。
后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。
为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
才过了两天,果然出事了。
工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
第二天,父亲才知道他被抓到警察厅里去了。
我们心里都很不安,为这位工友着急。
局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说:
“不是常对你说吗?
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?
’”母亲只好不再说什么了。
(1)在横线上填上合适的关联词。
他多忙,对我的问题很感兴趣,耐心地讲给我听。
(2)从这组关联词中我深深地体会到什么?
(3)读文段,“局势越来越严重”主要表现在:
①;
②;
③O
(4)读画横线的句子,然后填空。
父亲不肯轻易离开北京的原因是:
。
这段语言描写,表现了李大钊
答案解析部分
一、填空题
1.【答案】僻静;
娱乐;
恐怖;
魔鬼;
匪徒;
书籍;
抽屉;
剧烈;
棉袍;
局势
2.【答案】qiang;
dai;
ji;
hii;
rong;
jia
3.【答案】B;
B;
A;
C;
B
4.【答案】慈祥;
尖锐;
闪亮;
僻静;
乱蓬蓬;
含糊;
纷乱;
剧烈
5.【答案】宁静;
安静;
沉重;
沉着;
沉痛
二、语言表达
1•【答案】①父亲坚决地对母亲说,他是不能轻易离开北京的。
②我怎么能够轻易离开北京呢?
2•【答案】①他们把父亲的手枪夺下了。
父亲的手枪被他们夺下了。
②法官把那块木板狠狠地拍了几下。
那块木板被法官狠狠地拍了几下。
三、综合题
【答案】
(1)李星华;
1943
(2)1927年4月28日
(3)李大钊被杀害的日子
(4)时间顺序;
被捕前;
被捕时;
被害后
四、现代文阅读
1.【答案】
(1)不论;
总是;
总
(2)父亲是很慈祥的。
(3)父亲含糊地回答我的问题;
父亲把一些书籍和文件烧掉;
工友被抓未归
(4)这里的工作非常重要;
忠于革命,对革命高度负责的精神.
一、阅读理解
1.阅读下文,回答问题。
影子里的父爱
①今年夏天,我所居住的这个城市气温达到37℃,热得最凶那天,诊所里开着空调也抵御不了汹涌而来的热浪。
小护士不停地向地上泗水,以获得一点清凉。
但我仍感觉透不过气来。
小护士指着窗外说:
“看看那些进城来卖菜的农民吧,他们一直在烈口下晒着呢,你应该满足了。
"
正说话间,几个人抬着一个病人进来了。
②病床上躺着的是一个农民模样的人,双目紧闭,面色潮红,完全处于昏迷状态。
床边站着一个八九岁的小男孩,边哭边对病人喊着:
爸,你怎么了?
!
你怎么了?
③我为他量了体温,看了看他的舌苔,发现没有什么大碍,只是中暑了,就给他打了一针。
看着还在一旁哭泣的小男孩,我说:
“别哭别哭,你爸没事,一会儿就好了。
”
④男孩听我这么说,才放心了。
边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包,然后从布包里拿出一叠皱巴巴的纸币。
孩子数着钱:
五毛、六毛、一块、两块……他把那些毛票递给我说:
“医生叔叔,一共七块三,够不够我爸的药费?
〃孩子的脸被太阳晒得黑黝黝的,看着他饱含真诚仰望我的眼睛,我忽然对他产生了好感,就问他:
“你挺壮实的,你爸中暑了你居然没事儿。
〃孩子说:
“天太热了,街上没有树,我们也没有伞,我爸怕我晒着,就让我蹲在他背后的影子里。
后来他就晕倒了......”
⑤听着孩子的诉说,我的心被震撼了。
就在这时,小护士进来了。
她告诉我,我父亲刚才来过诊所,见我忙,把东西留下就离开了。
我从她手里接过父亲送来的东西:
一把遮阳伞,还有一小瓶仁丹。
手里握着这些东西,想着父亲,我烦躁的内心蓦地清凉无比。
⑥那天,我想的都是“父亲"
这个字眼。
想着每一个做父亲的,都会把关爱子女当成一种人生习惯。
生活条件好一些的父亲,会记着在这烈口炎炎的天气里为孩子送一把遮阳伞,一瓶提神的仁丹,而像那位中暑的父亲,尽管他贫穷得只剩下自己的影子,也会把影子作为庇护孩子的一片阴凉。
(1)联系上下文解释词语
汹涌:
震撼:
(2)选文第①段画横线的语句在文中有什么作用?
(3)请你赏析选文第④段划线的句子
边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包,然后从节包里拿出一叠E巴的纸币,孩子数着钱:
五毛、六毛、一块、两块……
(4)怎样理解选文第⑤段划线的句子“我烦躁的内心基地清凉无比〃。
(5)选文中“那位中暑的父亲,尽管他贫穷得只剩下自己的影子,也会把影子作为底护孩子的一片阴凉。
”你的父亲肯定也非常爱你,请你回忆其中一件小事.写在下面横线上;
并写一句赞美父亲的话,表达出你的真情。
事件:
赞美父亲的话:
(1)本义形容波浪又大又急,这里指诊所里的热浪上下翻涌,扑面而来。
;
本义指心理受到猛烈冲击或感动,这里指我被这位农民父亲关爱儿子的行为深深感动了。
(2)侧面烘托了天气的炎热,为下文写农民父亲中暑作铺垫。
(3)“小布包”"
皱巴巴〃"
五毛、六毛......〃这些(细节)描写体现了小男孩家境的贫穷,更表现出农民父亲对儿子的无比关爱,以及儿子对父亲爱的回报。
(4)烦躁是因为天气炎热难耐,而父爱使我感动,内心如春风拂过般舒畅,所以觉得清凉无比。
(5)略;
父爱是一颗大树,即使在烈口炎炎的夏口.也会为我撑起一片阴凉。
【解析】【分析】
(1))词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(3)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(5)回答这种开放性题目时能结合文意或生活实际谈看法,言之有理,没有.语病。
故答案为:
(1)汹涌:
本义形容波浪又大又急,这里指诊所里的热浪上下翻涌,扑面而来。
本义指心理受到猛烈冲击或感动,这里指我被这位农民父亲关爱儿子的行为深深感动了。
(3)"
小布包"
皱巴巴"
(5)事件:
略;
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境或杳字典理解词义。
(2)本题考查文段在文中的作用。
(3)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
(4)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
(5)结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
2.阅读下文,回答问题。
历练后的飞翔
在辽阔的亚马逊平原上,生活着一种叫雕鹰的雄鹰,它有“飞行之王”的称号。
它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷,堪称鹰中之最,被它发现的小动物,一般都难逃脱它的捕捉。
但谁能想到那壮丽飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮?
当一只幼鹰出生后,没享受几天舒服的口子,就要经受母亲近似残酷的训练,在母鹰的帮助下,幼鹰没多久就能独自飞翔,但这只是第一步,因为这种飞翔只比爬行好一点。
幼鹰需要成百上千次的训练,否则,就不能获得母亲口中的食物。
第二步,母鹰把幼鹰带到高处,或树边或悬崖上,然后把它们摔下去,有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。
但母鹰不会因此而停止对它们的训练,母鹰深知:
不经过这样的训练,孩子们就不能飞上高远的蓝天,即使能,也难以捕捉到食物进而被饿死。
第三步则充满着残酷和恐怖,那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的,也是最关键、最艰难的考验,因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼,然后再次从高处推下,有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品,但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练,因为它眼中虽然有痛苦的泪水,但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。
有的猎人起了恻隐之心,偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。
但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落卜.来。
那两米多长的翅膀已成为累赘。
原来,母鹰"
残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。
雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强,只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地展翅飞翔,使翅膀不断地充血,不久便能痊愈,而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生,将能长得更加强健有力。
如果不这样,雕鹰也就失去了这仅有的一个机会,它也就永远与蓝天无缘。
没有谁能帮助雕鹰飞翔,除了它自己。
我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天,也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀,那就是激情、意志、勇气和希望,但我们的翅膀也同样常会被折断,也同样常会变得疲软无力,如果这样,我们能忍受剧痛拒绝怜悯,永不坠落地飞翔吗?
(1)雕鹰为什么被称为"
飞行之王"
?
(2)文中那“壮丽的飞翔〃后面蕴含着的“滴血的悲壮”指的是:
1
2
3
(3)卜列语句中加下划线的词语各指什么?
①如果不这样,雕鹰也就失去了这仅有的一个机会,它也就永远与蓝天无缘。
②我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天,也都拥有一双为蓝天作准备的邈
(4)阅读下面的两则材料,联系本文,写出你的观点。
材料一:
母虎抚养幼虎有三个过程。
开始,它出去捕食回来,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂给幼虎吃。
后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,剩下的骨头扔给幼虎啃。
再后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把骨头扔掉,幼虎要吃,它就大吼声,不让它吃。
过几天,幼虎饿得实在受不了,就离开母亲,自己找食吃,且不再回来。
材料二:
曾有这样的一幅漫画:
父亲送儿子上大学,衣着时髦的儿子空着手,与别人谈笑风生,而父亲却肩扛手提,佝偻着身子帮儿子排队报名。
漫画题为“如此爱心
(1)它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷,堪称鹰中之最。
(2)雕鹰出生不久,就要经受千百次残酷的训练,否则,就不能获得食物。
母鹰把幼鹰从高处摔下,胆怯的幼鹰便被摔死。
母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,并将幼鹰再次从高处摔下,有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。
(3)①折翅训练(最后一次残忍的训练);
②激情、意志、勇气和希望
(4)材料一:
为了孩子的生存,动物对子女的训练是残酷的。
溺爱令人担忧.(大意相同即可)
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能在第一段找到答案。
(2)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)理解词语在语境中的具体含义的能力,有利于对文章中心主题的把握。
意思表述正确即可。
(4)谈自己的观点,能结合文意或生活实际谈看法,言之有理,没有语病。
(2)①雕鹰出生不久,就要经受千百次残酷的训练,否则,就不能获得食物。
②母鹰把幼鹰从高处摔下,胆怯的幼鹰便被摔死。
③母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,并将幼鹰再次从高处摔下,有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。
溺爱令人担忧.(大意相同即可)
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题考杳在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)理解重要词语的含意,品味语言表达艺术。
(4)此题考查就某一观点谈看法的能力,属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
3.阅读下面的文段,回答问题。
把母亲的头巾举起
①一直到我五岁,母亲才肯相信当初医生所说的话一一我永远不能说话了!
②母亲没有任何表情地接受了这个事实。
她觉得我除了不能说话之外,并没有其他任何缺陷。
八岁那年,母亲听村里的人说,“冲喜”也许能让我说话,正好又凑上“八”这个吉利数,就打算办回酒席。
为这事,本来生活就很艰苦的家里,爆发了一场大战。
最后,母亲和父亲把财产分割了,两头猪,一人一头。
母亲二话没说,叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪,摆了几十桌,请了很多人。
看到人们碗里满满的都是肉,我心里忽然有些疼痛。
我知道,那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊!
那天,我使尽了全身力气,也没有叫出“妈妈〃两个字。
③口子依旧平静地过着,我还是不能说话。
但不知道为什么,母亲一直不愿把我带到田野里去。
直到有一天,我再三“央求”,母亲才带我来到田野。
④田野一望无际,远处是一些树,近处是瓜地。
瓜地里,那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁,阻挡了外面的世界。
田填上,一些不知名的小草繁茂地生长着,里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。
这场景真的叫人很爽快。
⑤母亲把我安置在一块宽宽的田域上,又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里,然后告诉我,待会儿要是听到她叫我,就举起头巾。
这时,我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。
⑥微凉的风中,母亲朝着深深的田野里走去,每隔一会儿,母亲就要大声地呼喊我几次,我马上就把那块头巾举起来。
母亲站在阳光下努力搜寻,直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡,她才迅速地弯下腰,继续劳作。
⑦后来,我看到远处的水塘,想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形,顿时心动不已。
于是,我翻下田填,朝着河塘走去。
⑧我蹲在河塘边,呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去,多可爱啊!
我学着记忆中那些小孩儿的动作,用双手去捧,结果一无所获。
我有些无奈,又有些恼怒,心想,一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。
⑨我揉捏着母亲的头巾,有些紧张,可一想,这么好的天气,反正是可以晾干的,就双手撑开头巾向水中放去。
看着那些鱼儿在头巾里跳动,我的心里乐开了花,我暗自感谢这头巾,嘴角不自觉地浮现出笑意。
⑩正当我开心到忘乎所以的时候,母亲的呼喊声又传来了。
我不敢将沾满污泥的头巾举起来,心想,母亲呼喊几声后,应该就不会管我了吧。
于是,我屏住呼吸,静静地耗着。
哪知道,那几声呼喊一过,母亲见我仍没把头巾举起来,就立即停止劳作,奔上田域,呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉,一声接着一声。
⑪我心里万分紧张,不知所措。
我很想告诉母亲我在这里,不用担心,可我叫不出来。
我想要把头巾举起来,可又怕母亲会责罚我。
⑫母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了,明显地转向哭腔!
我再也忍不住,猛地抓起头巾,一股脑儿地把小鱼倒进水里,拼命摇动那血红的头巾,同时"
啊啊”地大声叫着,我只想让母亲知道我在这里一切都好,只想让她听见后回去继续安心劳作。
⑬没想到,脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来,急促而杂乱,母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。
⑭突然,"
扑通”一声重重的闷响!
⑮我猛地站起身来,迅速拨开草丛:
跌倒在泥泞中的母亲,正吃力地向上爬着,暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕,混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上,母亲就这么真实地呈现在我眼前!
⑯我激动万分,紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。
母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水,一边安慰着我。
⑰从那以后,我终于知道,生命里不管遇到何等诱惑与伤痛,都要在母亲的第一声呼喊后,迅速地举起那块血红的头巾。
因为,这能让母亲少走些泥泞的路;
因为,这是对母爱最简单的回应。
(1)请用一句简洁的话概括⑦〜⑨段的内容。
(2)请简要分析第⑮段划线句运用的人物描写方法及其作用。
(3)选文中的母亲是一个怎样的人?
请结合文章内容回答。
(4)“血红的头巾”在文中有哪些作用?
请简要概括作答。
(1)我用母亲的头巾捕鱼。
(2)动作描写、外貌描写,生动地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理,体现出母亲对孩子无私的爱。
(3)母亲具有坚强、细心、(勤劳)等性格特点。
如坦然接受“我'
'
不能说话的事实,表现出母亲坚强的性格:
叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾,表现出母亲细心的特点,等等。
(4)①是贯穿全文的线索;
②形象地表现出母亲对"
我'
无私的爱;
③表现“我”对母爱的理解等。
(1)解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
据此可以概括为:
我用母亲的头巾捕鱼。
(2)句中通过“跌倒〃"
爬'
等描写语言可知,画线句运用了动作描写;
由“暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕,混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上“可知,画线句运用了外貌描写。
联系文章内容可知,画线句的描写发生在母亲因听不到儿子回答而焦急寻找之后,可知母亲的心情当时是担心和焦急的:
虽然在寻找的过程中母亲受了伤但她并不在乎,可见,母亲对儿子的爱是深沉的、无私的。
综合上述分析,即可得出答案。
(3)由“母亲没有任何表情地接受了这个事实”和其之后希望以“冲喜”的方式让作者说话可以看出,母亲没有.因为作者不能说话而放弃努力,而是在以自己的方式帮助着作者,因此,她是坚强的;
在母亲带作者来到田野后,考虑到作者不能说话的事实,与其约定要在听到呼喊后举起头巾,可以使母子二人时时保持联络,以免意外发生,体现了母亲细心的性格特点。
(4)文章主要围绕着“头巾〃这一事物展开记叙,母亲交给孩子头巾,嘱咐孩子在听到呼喊时将头巾扬起,“我"
因为贪玩怕母亲责备而没有及时扬起头巾,这导致母亲以为“我”走丢了而疯狂寻找,"
我"
也因此知道自己的错误,体会到深深的母爱,知道了无论在何时都要在母亲呼唤时扬起头巾,及时告知母亲自己的状况,让母亲放心。
因此“头巾”在这篇文章中起到了贯穿全文的作用,也通过头巾来表达母亲对孩子无私的爱。
“我”通过这一事情明白了母亲对“我”的爱,表现“我'
对母爱的理解。
故答案为:
⑴我用母亲的头巾捕鱼。
⑵动作描写、外貌描写,生动地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理,体现出母亲对孩子无私的爱。
如坦然接受“我"
不能说话的事实,表现出母亲坚强的性格:
叮嘱"
听到呼喊后举起头巾,表现出母亲细心的特点,等等。
⑷①是贯穿全文的线索:
②形象地表现出母亲对“我"
③表现“我“对母爱的理解等。
【点评】⑴本题考查考生对文段内容的概括能力。
考生熟读文段,注意概括的语句形式进行回答。
⑵本题考查考生对语句的理解和赏析。
解答此题要求考生注意对语句的分析,描写的方法的判断,内容的理解,表达的情感的感悟,对此进行综合的回答。
⑶本题考查对文章人物形象的分析和理解能力。
解答此题要整体感知文章,理解文章的内容,注意文中对人物描写的语句和相关的事例的分析,从而进行概括。
⑷本题考查对文章重点内容的理解和分析,要求考生理解文章,结合文意进行分析,注意平时知识的积累和运用。
4.阅读课内选段,完成题目
散步
①我们在田野上散步:
我,我的母亲,我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的;
她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。
我说,正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。
今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去了。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方的初春的田野!
大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;
树枝上的嫩芽儿也密了;
田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西一一生命。
⑤我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来:
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!
”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧:
我的母亲要走大路,大路平顺:
我的儿子要走小路,小路有意思……不过,一切都取决于我。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子:
我的儿子还小,他还习惯于听从他高大的父亲;
妻子呢,在外面,她总是听我的。
一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法,找不出;
我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时口还长,我伴同母亲的时口已短。
我说:
“走大路。
〃
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧!
她的眼睛顺小路望过去:
那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
“母亲说。
⑧这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。
到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重:
儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。
但我们和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。
(1)第④段描写的对象是,这段景物描写的作用是
(2)第⑥段中"
委屈”一词在文中的具体含义是:
(3)第⑦段中母亲“变了主意”的原因是
(4)阅读第⑧段中的划线句,作者为什么要特地强调母亲的“瘦〃和"
不算重”,又强调儿子的“幼小〃和"
轻”?
(1)田野的初春景致:
渲染了春天生机初现气息,突出了我对生命的联想与感受
(