新人教版必修4高中语文第三单元第十课短文三篇教学案.docx

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新人教版必修4高中语文第三单元第十课短文三篇教学案

短文三篇

[知目标]

学习目标

考点提炼

知识

目标

1.了解作者、作品及随笔文体的特点

2．积累常用易错字词

高考常见探究题的探究角度和方法

能力

目标

1.理解文中关键语句的含意

2．学习引用名言名句的写作技巧

情感

目标

理解作者对生命的感悟和对生命的热爱

[知作者]

1．蒙田（1533—1592），欧洲文艺复兴时期法国著名的思想家、散文家。

他的《随笔集》与培根的《人生论》、帕斯卡尔的《思想录》一起，被人们誉为“欧洲近代哲学散文三大经典”。

蒙田以博学著称，开近代法国随笔式散文的先河。

其作品语言平易通畅，不加雕饰，文章写得亲切活泼，妙趣横生。

他的散文对英国的培根、莎士比亚等影响很大。

2．帕斯卡尔（1623—1662），法国17世纪最具天才的数学家、物理学家和思想家。

他在理论科学与实验科学两方面都做出了巨大贡献。

几何学上的“帕斯卡尔六边形定理”、“帕斯卡尔三角形”，物理学上的“帕斯卡尔定理”等均是他的贡献。

他还制作了水银气压计，他同时还是概率论的创始人之一。

他的主要著作是《外省通信》和《思想录》，前者常被看作是法国古典主义散文的奠基之作，后者则为哲学和宗教方面的探讨提供了丰富的源泉，成为“思想形成人的伟大”的一个明证。

他的以《真空论》为代表的一系列著作，已成为科学史上和思想史上的光辉典籍。

3．富尔格姆，美国当代作家、哲学家。

他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。

代表作品《我需要知道的一切》。

这部散文随笔集极富哲理性，曾一度成为美国的年度第一号畅销书。

[知背景]

1．《热爱生命》

在蒙田生活的16世纪中后叶，哲人们深受宗教的束缚，鄙视生命，把生命贬低为消磨时光。

蒙田发现了其中的弊病，把生活视为“自然的厚赐”，并声称“开心如意的生活是人生的杰作”。

在《随笔集》中，他主张追求人生的幸福和欢乐，成为创造自己生活的主人，而且生命愈是短暂，我们愈要使之过得丰盈饱满。

2．《人是一根能思想的苇草》

帕斯卡尔生活的17世纪的法国基本上还是一个封建农奴制的国家，但新的资本主义生产关系已经在封建母体之内开始滋长，这也就决定了当时的意识形态迟早会产生新的发展，帕斯卡尔正是在这样的背景下进入了一种精神境界之中，对人及其精神、思想进行了深入的探讨。

他认为要同时看到人的崇高使命和人的软弱无力才能看到真理，在此基础上，开始着手写《思想录》。

3．《信条》

随着时代的发展，美国社会的思想也日趋复杂：

价值超过客观载体——“上帝”已不复存在，生命的意义也模模糊糊；人们缺乏对自己的把握，也很难对他人不怀戒备；精神紧张，容易歇斯底里；行为乖张，令他人费解；人仿佛与自然的生物界脱节了……在这种情况下，富尔格姆对人生，人的身心的自由，生存的价值、幸福、爱情、信任和同情心等等进行再发现和再解读，重新组装人的世界。

《信条》就是在这种背景下写成的。

[知常识]

随　笔

随笔，亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽。

这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

随笔一般分为记叙性随笔、议论性随笔和说明性随笔三类。

一、读准字音

1．单音字

（1）培养皿（mǐn）　　　　　　　

（2）茎叶（jīnɡ）

（3）厚赐（cì）（4）弥补（mí）

2．多音字

（1）因词而异

①度②畜

③囊④尽

（2）一言辨异

⑤在旧社会，他在一个磨（mò）坊给地主干了二十多年活，受到的磨（mó）难简直不能提。

⑥洪水没（méi）有吞没（mò）他的生命。

二、写准字形

1.2.

3.4.

5.6.

三、用准词语

1．词语辨析

（1）流逝·流失

填一填

台北故宫博物院中珍藏着一棵翡翠白菜，是其镇馆之宝，很可能是慈禧陵中流失之物，但随着时间的流逝，慈禧陵中其他被盗珍宝到底去了哪里，谁也说不清了。

辨一辨

流逝：

像水流一样迅速消逝。

这种不存在是不能恢复的，主要用于时光、岁月等。

流失：

①自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风带走，也指河水等白白流掉。

②有用的东西流散失去。

③比喻人员离开本地或本单位。

（2）领会·领略

填一填

《长江三峡》这篇文章的意思我很早就已经完全领会了，但亲身领略一下长江的风景，直到这次才实现。

辨一辨

这两个词都是动词，都有“了解，明白”的意思。

“领会”指“领略事物而有所体会”。

着重于理性上的了解，与“领悟”“理解”近似。

“领略”指“了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味”。

着重于感性上的体验和欣赏。

2.成语积累

判断下列句子中加点成语运用的正误。

（1）这是一个风和日丽的冬天，天气显得温暖了许多，有小阳春的感觉。

（　　）

答案：

×　“风和日丽”形容天气晴朗暖和（多用于春天）。

（2）一到年关，人们就忙着置办各种年货，虽说是到了垂暮之年，但人们的心情却高涨起来。

（　　）

答案：

×　“垂暮之年”指老年。

（3）青年人，特别是青少年，一定要加强思想教育，如果疏于引导，就会稍纵即逝，有时很难挽救。

（　　）

答案：

×　“稍纵即逝”形容时间、机会等极易失去。

这里理解为“稍微放纵就会走向邪路”，不合语境。

一、了解行文脉络

1．《热爱生命》

2．《人是一根能思想的苇草》

3．《信条》

二、把握文章主旨

1．《热爱生命》

作者通过对“度日”一词的理解和对生命、生活、生死等问题的自我阐释，道出了生命的本质，告诫人们要珍惜时光，热爱生命。

2．《人是一根能思想的苇草》

本文阐明思想形成人的伟大，号召人们用思想去追求自己的尊严，为思想而生存，战胜脆弱和虚荣。

3．《信条》

本文阐明了自己在生活、做事和为人方面的一些准则和标准，希望人人有爱，有平等的观念及健康的人生状态，过得幸福、快乐。

一、阅读《热爱生命》，思考并回答后面的问题。

1．“哲人”“我”“糊涂人”对生命分别是怎样认识的？

答：

提示：

“哲人”以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。

“我”觉得生命值得称颂，富有乐趣，认为我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。

“糊涂人”觉得一生枯燥无味，躁动不安，将全部希望寄托于来世而白白虚度此生。

2．文中说“生之本质在于死”，如何理解这句话？

答：

提示：

这句话的意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，死亡是人人所不能避免的。

这句话是从生命的终极归宿上来看待生命的，由此引出珍惜生命的话题。

用死衬托生命的可贵。

3．作者引用古罗马哲学家塞涅卡的话有什么作用？

答：

提示：

引用名人名言，说明“糊涂人”对生活不正确的理解和态度，以此来印证自己的观点。

4．请你说说怎样做才能使自己的生命过得充实，过得丰盈饱满。

答：

提示：

人的生命是短暂的，是有限的，应珍惜时光，珍惜生命，关爱生活。

高考常见探究题的探究角度和方法

探究角度

（1）重要句子的丰富含意

重要句子是指最能涵盖全文主旨、情感或关涉文章的多数内容的句子。

它强调由浅入深、由表层到深层。

一般而言，第一个点是该句的表层意思，第二个点是背后的意思，第三个点是与主旨、情感相关的意思，第四个点可能是结合背景或联系现实得出的意思。

（2）标题意蕴

①标题自身义（表层义）；②在文中的含意，主要包括引申义、象征义或比喻义；③主旨（情感）义。

（3）文本思想意蕴和情感意蕴

思想意蕴，诸如社会、自然、人生方面的哲理，重在答出其思想意义或道理；情感意蕴一般要带有明显的情感态度，如热情、反对、期望等。

（4）阅读启示感悟

在文章某一具体情境下的感受、体验、启示、看法等。

答题关键

观点要明确，感受要深刻，阐述要充分。

答题时要对题目要求进行准确的判断，看要求从哪个方面来谈。

“探究”应有自己的观点看法。

要注意表达的清晰与准确，可以采用“总—分—总”式结构进行答题，先用“总说”来表达观点，然后从几个方面进行分说。

二、阅读《人是一根能思想的苇草》，思考并回答后面的问题。

5．作者为什么要把人比喻成苇草？

答：

提示：

目的是突出“思想”的重要。

没有思想，人是“脆弱”的苇草；有了思想，人就成了高贵、有尊严的人。

6．文章说，“我们全部的尊严就在于思想。

正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己”。

试对这句话做一点说明。

答：

提示：

人有一种希望，就是填充空间和时间，即希望自己占有更大的空间和时间。

但与浩瀚的宇宙相比，人占有多少空间都没有用；人无法避免死，因此也占不了多长时间。

人的尊严不在于填充空间和时间，而在于思想。

思想有深浅高下之分，高明的、有深度的思想才能使人获得力量，体现出人发展自己、完善自己的努力，显示出人的独特性和魅力，也即获得人在自然万物中的“尊严”。

因此，要“努力好好地思想”，“提高自己”。

三、阅读《信条》，思考并回答后面的问题。

7．“智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校里孩子们玩的沙滩中”，作者为什么这样说？

答：

提示：

说明一个人对于各种知识和规则的学习，实际上从小的时候就已经开始了。

幼儿园学过的那些基本原则，适用于个人、社会乃至政府。

8．“热甜饼和冷牛奶对你有好处”这句话意在告诉人们什么？

答：

提示：

这一条是说人要有养生之道，均衡营养，身体才会健康。

9．在文中作者列出了十六条信条有什么意义？

答：

提示：

应该怎样生活、怎样做事和怎样为人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，这使一般人难以把握、望而生畏。

作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。

正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地实践，并获得成功。

10．文章结尾一段突出强调了什么问题？

答：

提示：

作者在前边列举的第13条信条中说：

“当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。

”这已指出了要注意团结，互相照顾，互相帮助。

作者在结尾段又一次强调了“手拉手，紧挨一起”，可见作者对“团结协作”这个信条的重视，能让我们想到世界和平、社会和谐、人类团结等。

有一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本信条。

有人在读了《信条》后认为，如果每个人都能实践幼儿园时学到的东西，那么我们的社会就一定是一个和谐的社会；在建设社会主义和谐社会的今天，每一个人都应该学习并实践在幼儿园里学到的那些信条。

你觉得这个人说得有道理吗？

观点1：

观点2：

观点3：

答案：

（观点1）说得很有道理。

在幼儿园学到的是人们过正常合理生活所需要遵守的最基本的原则，包括个人的健康习惯，正确处理与他人的关系，对生活保持热情和兴趣，承认死亡以及注意观察周围事物等。

它教我们“怎样生活、怎样做事和怎样为人”。

（观点2）像富尔格姆说的“幼儿园学过的那些基本原则，适用于个人、社会乃至政府”。

看看我们的成人，他们的行为不正需要借助在幼儿园学到的这些条条来规范吗？

“要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子”，那将会是一个怎样的世界？

（观点3）人们常说，真理是朴素的。

“每个下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉”，这是一种多么恬静、自然、美好的生活。

如果出门的时候，我们都互相关爱，“手拉手，紧挨一起”，我们的社会该多和谐啊！

名人名言的巧妙运用

[课内·回扣]

《热爱生命》