大班健康小熊不刷牙健康教案文档格式.docx

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今天老师请来了一个小客人，他是谁啊？

他是小熊，他的的名字叫哈利。

　　1．小熊哈利说：

今天我要和你们小朋友比一比，比什么呢？

比牙齿。

哈利使劲地张开嘴，露出满嘴白牙自豪地说：

“小朋友们你们看，我的牙多白呀，我要和你们比一比谁的牙齿最白。

　　2．请你们看看你旁边的小朋友牙齿白不白啊，左边看看，右边看看，你觉得谁的牙齿最白？

（幼儿讨论）A：

哈利说你们牙齿和我一样白；

B：

他是没有小熊的牙齿白。

。

　　3．哈利说:

'

我不但牙齿白,还很坚固呢,你们听。

你们的牙齿坚固吗？

小熊哈利也要听听看（互动）让你的好朋友也听听看。

　　4．哈利说：

我们小朋友的牙齿和我的一样坚固。

　　你们知道牙齿怎么会那么棒的呢？

　　（A：

一天刷2次牙）因为你每天都坚持刷2次牙，所以你的牙齿也很坚固。

　　（B：

早晚刷牙）你能每天仔细认真的刷牙，所以你的牙齿也很棒。

　　（C：

刷牙）每天都会牙刷牙膏刷牙就能把牙齿刷的又白又坚固

　　5．哈利说：

原来我们小朋友和我的牙齿都很棒，刷的牙齿很白，刷的牙齿响铛铛。

二、出示PPT，欣赏故事《小熊不刷牙》

　　1．哈利的妈妈可喜欢哈利啦，有一天妈妈给哈利买了好吃的东西（出示饼干互动：

好香，猜猜是什么东西啊？

原来的华肤饼干）妈妈说：

哈利，快来吃华肤饼干，哈利的门牙就象一把飞快的刀一样锋利，咔嚓一下，半块饼干吃掉了，又咔嚓一下另外半块饼干也吃完了。

哈利吃的真开心：

“饼干又香又脆，真好吃。

”到了睡觉的时候，妈妈说：

“哈利该睡觉了，别忘记刷牙呀”。

　　哈利想饼干的味道真好吃，我得想个办法把这个味道留下来。

不刷牙也没什么的，这样就能把好吃的味道留在嘴巴里了，（你觉得可以不刷牙吗？

总结：

对啊，不刷牙会蛀牙的），可是哈利为了留住好吃的味道，这天晚上哈利没有刷牙。

　　华肤饼干们可开心拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今天我们就可以住到了哈利的门牙缝里了”。

　　2．第2天妈妈又给哈利买了甜甜香香的鱼片干（出示鱼片干，闻闻鲜不鲜啊），哈利拿起鱼片干咬了下去，鱼片干没咬下，换个牙齿吧。

小熊说：

我虽然是小熊，但我的犬牙也很厉害。

哈利用尖尖的犬牙（指）一撕，鱼片干就撕下来了。

哈利一口气把鱼片干全都吃完了，哈利说：

“真好吃啊，我明天还想吃”。

正想着就听到妈妈在叫：

“哈利该睡觉了，别忘记刷牙呀”刷牙，哈利一听马上就伤心起来，刷完牙好吃的鱼片干就没有了。

（你们说是鱼片干味道好呢还是要刷牙好?

）哈利想：

“恩。

今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了吗？

”（小熊几天没有刷牙了?

总结第1天吃华肤饼干没有刷牙，今天吃鱼片干也没有刷牙，小熊已经2天没有刷牙了，你们觉得这样可以吗？

）可是，这天晚上哈利还是没有刷牙，于是哈利的大牙缝里又住进了一位新成员，鱼片干。

　　3．第3天，妈妈给哈利买了有一点辣辣的牛肉干（出示牛肉干），哈利高兴极了，这是哈利最喜欢吃的东西了，小熊说：

我既不用门牙也不用犬牙，我用最里面的大牙来吃，你们知道最里面的大牙是什么牙齿啊？

（总结：

最里面四四方方的牙齿我们可以叫它磨牙），小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。

到了晚上，（你们知道睡觉的时候，妈妈会对哈利说什么？

）妈妈又对哈利说：

小熊好象没听到，哈利已经几天没有刷牙了（三天），你们说行不行啊？

（不行）我们小朋友再一起和小熊说一次：

小熊别忘记刷牙。

可是小熊觉得嘴巴里还有牛肉干的味道，一刷牙又没了，小熊不想刷牙，小熊已经三天没刷牙了，你们说行不行啊？

那我们小朋友一起提醒哈利：

“小熊别忘记刷牙”。

可是小熊说牛肉干的味道太好了，小熊说：

我不想刷牙，明天再刷吧。

于是牛肉干也地住到了哈利的大牙缝里了。

　　4．第4天，妈妈又拿来了好多好吃的东西，有软软的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多东西。

　　PPT你们看哈利怎么了？

　　妈妈说：

哈利喝果汁吧。

哈利说：

不要不要，我一喝果汁牙齿就酸。

哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齿疼。

　　妈妈又说：

哈利快来吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不动。

　　哈利伤心极了，怎么昨天还能吃，今天怎么就不能吃了呢。

（幼儿讨论）

　　原来哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齿里的饼干、牛肉干还有芝麻糖都变成了细菌了。

　　5．晚上，哈利又象平常一样，不刷牙就去睡觉了。

睡着睡着，哈利觉得嘴巴里怪怪的，哈利发现自己的牙齿好象都不见了。

　　哈利害怕极了，他从床上爬起来，走到镜子跟前，使劲地张开嘴。

这一看，哈利差点儿晕倒过去：

嘴巴里真的一颗牙齿都没有了。

　　哈利害怕的哭了起来：

“救命啊，妈妈，我的牙齿不见拉”，哈利想：

怎么办啊，没有牙齿多难看啊，没有牙齿再也不能吃好吃的东西了。

”可是四周静悄悄的，没有人听到哈利的哭声。

　　哈利难受极了，：

“我该怎么办啊？

谁来帮帮我啊？

”哈利不停地哭，哭得伤心极了。

　　这时，哈利仿佛听到有个声音在说：

“哈利，你老不刷牙，牙齿里的饼干，牛肉干都变成了细菌，你的牙齿都跟着细菌走了，只要你每天都刷牙，牙膏和牙刷就会把牙齿找回来的，不过你能保证做到吗？

”

　　哈利大声的说：

“是的，我保证，我一定能做到！

　　6．说完哈利舔了舔嘴巴，牙齿真的都在嘴巴里呢。

　　7．从这天起，小熊哈利每天都把牙齿刷的干干净净的。

“我以后每天早晚都要刷牙。

　　爸爸妈妈也很高兴，他们称赞说：

“哈利真是个爱保护牙齿好孩子。

三、分享食物

　　1．现在哈里坚持天天刷牙,他有一口健康又漂亮的牙齿,又能吃好吃的东西了.今天哈里准备了好多好吃的东西,想和小朋友一起分享。

你们的牙齿厉害吗？

等会我们吃东西的时候，你就能知道你的牙齿坚固不坚固了?

（吃东西前可别忘记用湿毛巾擦干净手哦。

）

　　2．A：

***，华肤饼干你是用什么牙齿吃的？

哪里的牙齿啊？

我们一起来吃吃看，哦，你们的门牙真的象把刀一样锋利，咔嚓咔嚓就把饼干咬断了。

　　3．B：

我们再一起吃吃鱼片干好吗？

鱼片干我觉得很难咬的呀，你们咬的动吗？

***，你是用什么把它咬下来的，用的是哪里的牙齿啊？

（原来这种尖尖的牙齿叫犬牙，真厉害，我们用犬牙就很容易把东西撕下来了）

　　4．C：

谁的磨牙最厉害啊，不用说，眼睛看，我们把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厉害。

前面老师看到有小朋友把牛肉干吐出来了，为什么？

（幼儿讨论）（1咬不动的小朋友是不是在家经常忘记刷牙啊2那你就要经常锻炼，经常咬咬硬的东西，一直不咬你的牙齿也会咬不动的。

四、保护牙齿

　　1．我们的牙齿本领真大，那我们也要象哈利一样保护好我们的牙齿，好不好？

“我们在家里吃完东西可以刷刷牙，那没有牙刷的时候还有什么办法可以怎么保护我们的牙齿啊。

（幼儿讨论）（总结：

漱口，真是一个好办法）

　　2．那我们一起去教室里漱漱口，不过在家的时候也不能忘记每天早晚都要刷牙哦。

　　4．和客人老师，和小熊哈利说再见吧。

反思：

　　整个活动落点好，适合中班孩子的年龄特点。

但故事的表达缺乏完整性，文学性的体现比较少。

要以故事把整个活动串起来，让活动更加有趣。

糖果王国

一说教材

幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。

它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。

因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

椐此，制定如下活动目标：

1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。

重难点：

运用多种感官感知糖果的特征。

准备：

1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。

2、糖果国王头饰一个。

二、说教法。

幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。

幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。

活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。

活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。

在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

三、说教学程序。

杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。

根据这个特点，我将活动设计成三个环节。

（一）在糖果王国里找朋友。

1、进入糖果王国。

教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。

导入语：

小朋友，你们好！

我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？

2、找糖果朋友。

进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。

孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。

幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

（二）感知糖果的特征。

幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。

该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。

1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。

你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？

①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。

②、通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。

③、在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。

2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

①、看糖果，了解糖果的包装。

教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。

你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。

请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？

③、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

④、闻糖果，感知糖果的气味。

老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？

⑤、尝糖果，了解糖果的味道。

请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？

根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。

3、小结。

通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步认识和了解糖果，增强对糖果的兴趣。

（三）简单了解糖的作用。

1、提出问题：

糖有什么用？

多吃糖好不好？

针对问题，引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。

2、小结糖的作用，渗透吃过糖后保护牙齿的方法。

四、活动延伸

1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。

2、开展“糖果超市”的角色游戏。