小学科学三年级上册《改变浮和沉》教案Word格式文档下载.docx
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1、激趣游戏:
2、讲解本课用的部分器材,比如皮筋在本课中只做辅助材料,不作为研究对象等。
二、导入:
T:
同学们准备好了吗?
上课。
T:
通过上节课的学习我们知道物体在水中有两种状态,一种是什么?
S:
浮
另一种是什么?
沉
[板书:
浮沉](中间先不写“和”字)
老师这儿有三个大小一样的小桶(这三个小桶要在课前准备中设计一个是空的;
一个是装多半水,使小桶能在水中浮着但大部分没入水中,类似于悬浮;
第三个装入螺丝帽、铁块、石头等使小桶能沉入水中),猜一猜(老师拿起一个放在水槽上方),是浮还是沉?
第二个呢?
第三呢?
谁来说一说,你认为老师使用什么方法使浮着的小桶沉下去了呢?
里面装上东西了?
装什么东西可以呢?
水、石头、沙子等等
刚才同学们想了很多种方法让浮着的小桶沉下去,在水中上浮的物体还有很多种,是不是也能想办法让它们沉下去呢?
这节课我们就来研究这个问题。
三、教学过程:
(一)、借助附加物的多少来改变物体的浮和沉。
1、借助附加物让浮着的物体沉下去。
1)介绍认识、分类实验材料;
为了便于大家研究,老师为大家准备了很多实验材料。
这些材料我们在上一节课时大多都已经认识了,现在请小组快速讨论一下,把你认为在水中上浮的物体放在水槽的左边,把你认为在水中下沉的物体放在水槽的右边,如果你不确定,可以放在水里试一试,分好后马上坐端正,看看哪个小组分的最快,好,开始。
[学生对实验材料进行分类]
谁来说一说,你认为哪些是上浮的物体?
小桶、泡沫块、木棒
哪些是下沉的物体?
铁块、螺丝帽、铁钉、石头、铁环
材料我们分好了,马上就要开始我们有趣的沉浮之旅了,不过实验之前是有要求的。
2)布置实验要求[幻灯片出示];
想多种方法让浮的物体沉下去。
两个人一小组,互相合作。
3)学生实验,教师巡视指导;
(主要指导学生认识使用什么样的物体让上浮的物体沉下去了,使用了几个?
)
4)汇报实验结果
哪些同学研究的小木棒?
谁来说一说你使用什么物体使它沉下去了?
铁钉。
使用了几个?
三个。
铁钉在水中是什么状态的物体?
下沉的。
还有没有使用其它下沉的物体使木棒沉下去的?
螺丝帽……
像铁钉、螺丝帽这样是被捆绑附加到小木棒上面使小木棒沉下去的,我们就把它们叫做小木棒的附加物。
附加物]
还有没有使用其它附加物,使小木棒沉下去的?
铁块
一个
还有使用其它附加物的吗?
石头
铁环
四个
(这个环节设计两个问题的目的在于,如果想让浮的物体沉下去不仅需要附加物,而且还与附加物的数量有关系)
还有没有研究其它上浮的物体的?
你研究的什么?
小桶
你是怎样让小桶沉下去的?
装满水
那你认为小桶的附加物是什么?
水。
有意思了,水既可以让小桶浮起来,又可以作为附加物让小桶沉下去。
装一半水行吗?
不行。
那你认为,不仅要加入水还与水的什么有关系?
多少。
多少]
还有没有使用其它附加物使小桶沉下去的吗?
螺丝帽、铁块等
(老师要追问)
(解释导入时的现象)
老师也是使用这个方法,让浮着的小桶沉下去的。
(边往外倒边数)一个,两个,三个。
5)小结
看来啊如果想让浮着的物体沉下去可以借助附加物,而且还与附加物数量的多少有关系。
借助]
有没有研究铁块的同学?
你借助什么附加物使它沉下去了?
小组之间互相交流一下。
谁能一句话来描述一下刚才我们研究的过程和结果。
借助附加物可以使浮着的物体沉下去。
说的真好,那下沉物体能不能想办法让它浮起来呢?
当然也得需要实验来证明。
2、借助附加物可以让下沉的物体浮起来
1)提出实验要求。
[幻灯片出示]
想各种各样的方法让下沉的物体浮起来。
刚才我们的实验为什么会成功,就是因为我们合作的好,希望大家继续发扬合作的精神,来完成后面更多更精彩的实验。
好,开始吧。
2)学生实验,老师巡视指导。
3)汇报实验结果.
谁来说一说你研究的什么下沉的物体?
借助什么物体使它浮起来了?
木棒。
一个。
有意思了,刚才啊,铁钉是木棒的附加物使木棒沉下去了,现在反过来了木棒成了铁钉的附加物,使铁钉浮起来了。
还有没有使用其它附加物使木棒浮起来的?
泡沫块或小桶。
还有没有研究其它下沉的物体的?
(全体同学都举手了)
那就小组互相交流一下,你研究的什么物体,借助什么附加物使它浮起来了,使用了几个?
开始吧。
4)小结
看来,我们借助附加物来使浮着的物体沉下去,也可以使下沉的物体浮起来。
生活中很多物体都要依靠附加物来改变自己的浮或沉,可有的物体啊,本领大,不需要附加物,可以通过改变自己就可以实现浮或沉,看老师给大家带来了什么?
(出示橡皮泥)
(二)、利用改变物体形状的方法来改变物体的浮或沉。
1、提出实验要求。
通过上节课的学习我们知道,实心橡皮泥在水中是?
(S:
下沉的)
谁有好的办法让它浮起来吗?
S1:
捏成饼的样子。
S2:
做成更小的球。
S3:
做成船的样子。
S4:
做成碗的样子。
S5:
做成空心的球。
S6:
做成饺子的形状。
想不想试一试这些方法。
请每个小组这个位置的同学(指定一个每个小组靠近过道,容易出入的同学),把原来的实验材料送上来,领取新的实验材料。
领回去之后,就可以直接开始了。
2、学生实验,老师巡视指导。
(主要指导刚才S1、S2的同学,咨询他们是否成功;
三年级的同学在动手方面能力还是有限的,帮助其它同学捏船、碗或空心的球、饺子等;
鼓励成功的前几名同学到前面的水槽中展示一下。
成功了吗?
(成功了)谁来说一说,你认为橡皮泥的什么发生了变化,使它由沉变为浮了呢?
形状。
看来我们可以改变物体的形状使下沉的物体浮起来。
改变物体的形状]
橡皮泥浮起来了,哪怎样再让它沉下去呢?
扎一个洞;
直接把它按下去;
S3:
再把它捏成实心的球。
3、总结与应用。
刚才,老师发现有几个同学没成功,那是因为形状捏的不够好,如果开关捏得好,不仅可以使自己浮起来,还可以用来载物,在大海里航行的轮船,就是根据这个道理制造的。
生活当中还有很多这样的例子,看老师拿的是什么?
(出示玻璃)实心的玻璃在水中是?
下沉的)如果你把它做成一个玻璃杯呢?
(把玻璃杯轻轻放入水中)
同样不仅可以使自己浮起来,还可以用来载物。
(拿一个鸡蛋,假装不小心没能放到杯子里,放到水中去了)
哎呀,老师不小心放到水中去了,这次啊可要小心点放,(再取一个鸡蛋,把玻璃杯取出来,放入鸡蛋轻轻放入水中)怎么样?
浮起来了)
(三)、改变液体浮力大小的方法可以使下沉的物体浮起来。
1、提出要求,怎样使下沉的鸡蛋和土豆浮起来。
刚才啊,老师虽然放鸡蛋的时候不小心放错了,可老师发现了一个问题,鸡蛋在水中是?
下沉的)谁有办法让它浮起来吗?
把鸡蛋扎一个洞,让蛋液流出来;
(T:
提示大家这个鸡蛋是熟的)
把鸡蛋切成两半;
老师给大家带来了一幅图,看能不能给大家一点启发。
[出示死海的图片和简介](有的学生可能会知道,可以试着让他介绍一下死海。
根据死海这个例子,你觉得还可以用什么方法让鸡蛋浮起来呢?
在水中加入盐。
2、讨论制定实验方案。
正好,老师为每个小组准备了一个鸡蛋、一个土豆还有一包盐,一根小棒(小棒要用玻璃或橡胶的),你打算怎样来做这个实验呢?
小组之间互相讨论一下。
谁来说一说你们的方案是什么?
把盐放入水中,用小棒搅拌,再放入鸡蛋和土豆,看能不能浮起来。
老师即时提示:
你怎么知道鸡蛋和土豆在你的淡水中就是下沉的呢?
谁来补充一下,说完整。
……
想不想试一试,现在请每个小组把原来的实验材料送上来,领取新的实验材料,领回去之后,就可以直接开始了。
3、学生实验,老师巡视指导。
(为了节约时间,可以允许一些小组慢慢加盐,但要根据时间重点指导两到三个小组把准备的盐全部倒入水中)
(学生都能做成功,并且非常兴奋)
4、小结
成功了)鼓励一下自己吧。
谁来说一说你认为什么发生了变化使鸡蛋浮起来了呢?
水是液体的一种,[板书:
液体]水变成什么液体了呢?
改变]
盐水;
咸水。
那前后比较一下,你认为盐水的浮力大一些呢?
还是淡水的浮力大一些呢?
盐水。
浮力的大小]
(指着板书)看来啊,液体浮力的大小是可以改变的。
可以用这种方法让下沉的物体浮起来,那是不是只能在盐水里才能让下沉的物体浮起来呢?
把它们放到牛奶里、饮料中、酱油中会不会也能浮起来呢,课下回家大家可以试一试,下节课把结果在同学之间交流一下。
(四)、总结
通过这节课的学习我们知道可以借助附加物,改变物体的形状,改变液体浮力的大小的方法,来改变浮和沉。
“改变”、“和”](课题补充完整)
(五)应用
1、玩潜水艇。
改变浮和沉在生活中的应用有很多,看老师给大家带来了什么?
[幻灯片出示:
潜水艇]
潜水艇
想玩吗?
这么大潜水艇怎么搬下来玩啊?
别担心老师给大家带来了缩小的潜水艇。
(出示潜水艇)
玩的时候要注意先把潜水艇放入水中,观察是浮还是沉,要让气管保持弯曲,不能在空气中这样提潜水艇,这样很容易使潜水艇脱落,你就没的玩了,轻轻的拉注射器,轻轻的推,不要用力过大,那样气管也会容易脱落。
边玩边思考:
潜水艇是怎样实现在水里的浮和沉的?
请每个小组把原来的材料送上来,领取新的实验材料。
学生实验,老师指导。
(注意指导时,要提醒学生观察潜水艇在浮和沉的时候,艇内水的变化)
谁来说一说,潜水艇为什么会沉下去?
水进去了。
它借助了附加物?
水)
那它又是怎样浮上来了呢?
把里面的水挤出来。
真正的潜水艇啊,在艇内有很多个水舱,也是利用改变艇内水这种附加物的多少来控制在水中的浮和沉的。
2、表演小魔术。
懂得改变浮和沉的方法,不仅可以用来制造潜水艇、大轮船、游泳时的游泳圈,还可以用来打捞沉船,有关打捞沉船的知识,课下可以了解一些,下节课来和大家交流一下。
这节课啊,大家都获得了成功,为了表示奖励,老师为大家带来了一个小魔术。
(老师表演魔术。
表演时最好有一段背景音乐,每一个环节,都要让学生看清楚,制造一定的神秘感)
(大体过程是这样的,先出示一个大可乐瓶,里面提前装四分之三的水,从可乐瓶二分之一位置向下全部用黑胶带粘住不透明为止;
然后出示一个用眼药水瓶制作的一个小道具,这个眼药水瓶制作的时候有要求,一定要在其下粘一个螺丝帽,让眼药水瓶能在大可乐瓶的水中竖起来,并且只露一个瓶盖大小的头;
然后拧紧瓶盖,用一块红色或蓝色的布把它盖住,同时用一另只手使劲捏可乐瓶,这样眼药水瓶就在可乐瓶中沉下去了,打开布,给学生看,学生发现里面的眼药水瓶没有了,再盖上布松开手,眼药水瓶又回来了。
这节课啊我们就上到这儿了,下课后大家可以到前面来玩一玩老师的小魔术。
下课!
附:
板书设计
改变浮和沉
借助附加物(多少)
改变物体的形状
改变液体浮力的大小