一年级特殊教育启智班数学第一册教学计划及教案Word格式.docx
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重、难点突破方式：
1、通过看、找、认、画、拼等手段，增强感性认识。
2、通过创设现实情景，使学生在实践操作活动中体验学习。
借助多媒体课件的动画演示，引导学生观察，激发学生学习的兴趣，加深对这些图形的认识。
3、课前稳定情绪，多利用奖励措施吸引学生注意力，尽量将课件演示内容活动情境化（用操作活动来帮助理解课件内容）。
教学方法：
课件演示法、情境创设法、游戏法、代币法（奖励
刺激）
教学准备：
多媒体课件、立体图形实物若干、图形纸制品若干、学具（数数棒）、奖励用品若干。
教学过程：
一、印一印（导入活动）
活动一：
变魔术
在讲桌上一字排开四种物体共4个，用纸盒围在讲桌上，用盖印章的方法，在纸上用物体变出平面图形，展示给学生。
师：
谁知道怎么变出来的？
谁想来印？
一名学生上来变魔术，出示印好的图形，下面学生猜由什么物体印的，初步巩固三角形，正方形，圆形，长方形（也可分组让所有学生都参与动手的过程）
老师想知道，同学们还记得这些图形的名字吗？
让我们一起来回忆一下吧！
（设计意图：
此活动利用学生的好奇心设计了一个由立体图形变出平面图形的魔术，导入新课，意在激发学生兴趣和参与热情。
）
二、说一说（识记四种图形）
活动二：
记记画画
教师出示纸制图形、实物，结合课件演示，让学生通过感观回顾三角形、正方形、长方形、圆形的名称既特征，识记图形特征的同时带学生一起说话练习，并带学生书空，画一画每个图形。
三、辨一辨（区分四种图形）
活动三：
折、剪，图形互变
教师演示课件，结合纸制图形，让学生来辨认图形，同时也变化形式，轮流让学生辩认，加强学生辨别四种图形的能力。
（变化形式：
用课件演示，将正方形对角剪开和水平线剪开后，让学生辨认剪开后的图形，同时也可实物操作让学生辨认。
四、找一找（熟悉四种图形）
活动四：
找朋友
准备：
教师边讲边用课件演示，并且先示范一次，让学生清楚活动操作程序后开始。
1、分发给学生图形纸片，让学生找到黑板上相对应的图形并粘贴上去。
轮流让学生找朋友。
2、事先在墙上张贴好几种图形，并空缺一些，空出的部分让学生从盒子里的各个图形中挑出相对应的补到墙上！
（设计目的：
此活动在培养学生观察和动手能力的同时，使学生进一步理解平面图形的特征，巩固提高学生对四种图形的辨认能力。
五、摆一摆（拓展延伸）
活动五：
摆图形
1、用小棒摆出正方形、长方形、三角形。
课件先演示一遍摆法，教师再在黑板上用贴的形式示范一次，接着让学生用小棒自己尝试，也可让学生上讲台摆，其它同学在桌子上摆，教师进行个别辅导。
2、用图形摆成小人用正方形、长方形、三角形、圆形摆放成一个小人。
（说明：
此活动对启智学生而言，难度较大，课堂上一时学不会，视课堂情况灵活处理。
如果课堂完成困难，可另做练习课，或者安排作业:
给学生每人发放一个礼品袋，袋内装有平面图形若干，用里面的图形拼摆出一个小人）。
通过动手摆的操作活动，巩固所学知识，培养学生动手操作能力的同时也是对各学生课堂知识掌握情况的检验，为下一堂课的学习内容做铺垫。
六、议一议（课堂小结）
回顾所学内容（三角形、正方形、长方形、圆形），带领学生再次认识各个图形。
总结课堂学生表现，进行食物奖励。
教学设计思路：
本堂课首先用富有儿童情趣的“变魔术”形式，吸引学生的注意力，从而自觉融入课堂。
整堂课围绕活动展开，将“教学活动化，让学生学习动态的数学”作为课堂教学的理念。
通过丰富多样的活动，让学生在活动中学，充分实现学生的主体作用。
同时，借助多媒体课件的动画演示，直观形象地引导学生观察，既富趣味性又具生动性。
注重让学生通过操作活动亲身体验学习过程，突破本课重、难点，将知识生活化，切合智力障碍孩子的认知特点。
篇二：
启智5班数学教学计划
启智5班数学教学计划
许月荣20XX.11.18
为了全面贯彻党的教育方针，规范本人的教育教学行为，深入实施素质教育，强化个别化教育，全面提高教育质量，提高本人的教育教学水平。
为把启智5班数学教学工作做好，特制定如下计划：
一、情况分析：
本班共有九名智力落后少年，年龄13岁到16岁，男生七人，女生两人。
在这九个少年中，他们都患有多重残疾。
其中只有一人上过特校，会读和写几个数字。
其他的少年连基本的点数和学习能力都没有。
又因长期挨关在家里，养成了很多不良习惯。
二、基本任务：
根据本班的情况和家长的要求，只能对启智5班进行一年级的培智数学教育。
培养他们喜欢学校生活，养成良好的生活习惯和学习习惯。
根据教导处提出“有效的课堂教学”的要求，做到认真备课，认真上课、认真布置作业与批改、认真考试、认真辅导、认真教研，主动学会现代化教学手段进行教学。
向课堂教学要质量，提高课堂教学效率。
三、具体安排：
1、建立课堂常规。
这个学期都要组织学生建立课堂常规，要求学生做到挺腰坐正，眼睛直视前方。
两手放在胸前的桌面上，椅子和桌子保持在合适的位置上，不能乱移动。
不允许乱喊乱叫，不允许嘻戏打闹。
通过相关视频和老师的
要求反复强化练习，发现问题，及时纠正。
期末达到学生能安静听课，会看，能听，基本会说和会辨认。
2、教学进度
①11月19日至11月底，数前概念“有”与“没有”；
“上”与“下”；
“多”与“少”；
②12月至12月底，对1、2、3各数会读、会认、会写，明辨1、2、3各数与相应的物的对应关系，构建思维能力。
③20XX年1月，进入期末总复习，指认物与物、物与数的数量关系，并在动手操作上给予体现。
在复习的过程中，穿插进行形式多样的检验，力求大部分学生过关，为下学期打下基础。
篇三：
启智班语文第一册教案2
启智班语文第一册教案
曲阜特殊教育学校孔静
入学教育
一、教学目标：
1、知识技能目标：
（1）老师示范、仿照图画让学生学习读书、执笔和写字的正确姿势；
（2）通过参加实践活动，让弱智学生初步懂得学校生活常规（大小便要去厕所，便后要洗手；
要遵守上下课常规；
要爱护学校的公物等）。
2、情感态度价值观：
（1）让弱智学生熟悉学校的环境，喜爱学校，并逐步适应学校生活。
（2）培养学生良好的生活卫生习惯。
（3）看到老师同学主动问好，初步培养学生“懂礼貌、讲文明”的意识。
3、过程与方法：
（1）带领学生进行游戏，参加实践，使学生逐步适应学校生活。
（2）表扬为主，正面强化；
对学生不良的行为也严肃制止。
二、教学重点：
使学生喜欢学校生活，并逐步适应学校生活。
三、教学难点:
各种良好习惯的形成。
四、教学课时安排：
共１2课时
五、教学内容：
1、认识校园（欣赏美丽的校园，认识常见的植物及体育设施，进行爱护公物教育。
2、认识教室（认识教室里的设施，喜欢教室，爱护教室里的公物，保持教室整洁。
3、认识老师、同学（每节课都练习，教具准备：
学生姓名卡片。
4、常规教育（知道上下课常规，下课带领学生去厕所，反复训练学生，让学生记住下课一定要去厕所。
5、热爱劳动教育（教学生扫教室、擦黑板、倒垃圾，进行热爱劳动教育，并教育学生热爱劳动成果，保持好教室的卫生。
6、正确姿势学习（仿照图画，学习正确的读书、执笔、写字姿势。
7、练习简单笔画（视学生情况，教学生练习简单的笔画，培养写的兴趣。
8身体技能训练（进行走的训练、跑的训练、平衡训练，并
进行夹球走训练等。
第一单元
头手足
第1课
（1）看图认读字词：
人、头、手、足；
（2）认识笔画：
“、”。
（3）学习儿歌：
《十个手指头》，进行背诵。
培养学生学习兴趣，逐步养成良好的读书和写字习惯。
（1）表扬为主，正面强化；
（2）寓教于乐，边玩边学。
二、学情分析：
本班学生均为智力残疾学生，程度都在中重度以上。
本班学生听力正常，但语言能力很差。
孟新宇原来只能说出三个字，不会说句子，口齿不清，经过一学期的训练，他现在语言表达能力大幅度提高了。
（现在他说话流畅，已经能说出七个字句子了。
家长也很高兴。
孔晨雨只会说一个字，而且有很多音他不会发，记忆力很差。
孔伟什么都不会。
三、教学重点：
使学生喜欢学习，逐步提高学习能力。
四、教学难点:
良好学习习惯的形成，训练提高学生的能力。
五、教学课时安排：
4课时
第1课时
（2）认（:
一年级特殊教育启智班数学第一册教学计划及教案）识笔画：
四、教学过程:
（一）组织教学
1、复习巩固教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。
（学生姓名写在黑板上）
（二）新授
1、出示挂图，吸引学生注意力。
2、逐个认读汉字：
“人、头、手、足”,注意让学生把音读准确，图字相结合。
（注意个别纠正，读的好的发红花奖励）
3、游戏：
（1）听指令，指出自己身上的头、手、足。
（2）听老师读词语，找图片。
注：
读的好的给学生画花、船、宝塔等，根据学生要求画。
（与学生随时进行语言交流，开发学生的语言能力。
4、游戏：
手指练习，做手指操
手指操：
（自编）
第一节：
顺次伸出手指：
1，2，3，4，5。
（两遍）
第二节：
握拳松拳练习：
（两个八拍）
第三节：
手指对力练习：
第四节：
手指对插练习：
第五节：
转动手腕练习：
5、复习所学字，读一遍，音形义结合。
6、认识笔画：
“、”
（三）课堂总结
多表扬，激励学生。
（四）写作业
“、”写两行，师辅导学生写。
第2课时
一、教学目的：
（1）跟老师念儿歌：
《十个手指头》，发准字音，读流畅，争取能背诵。
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