人教版PEP小学英语五年级下册教案第三单元Word文件下载.docx
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3.reading:
读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如:
如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4.writing:
规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己或他人的生日情况，能介绍自己喜爱的节日及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。
1
Objectives:
1．能力目标
（1）能够听、说、读、写12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
（2）能够用“Whenisyourbirthday?
”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin,.”来表
达自己生日所在的月份。
能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：
“Uncle?
sbirthdayisJune2nd.
（3）能够询问并回答某天是几月几号，如：
“What?
sthedate?
sFebruary2nd.”
（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：
“IsherbirthdayinJune?
Yes,itis”.（5）能够听懂、会唱歌曲“WhenIsYourBirthday?
”和本单元的歌谣。
2．知识目标
（1）认读A、B部分Let'
slearn、Let'
stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（3）能够了解字母组合ear,eer,ch,sh在单词中的发音规律并能读出例词。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
（2）引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。
（3）引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
Evidence:
1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，与他人谈论关于生日或节日情况，以及表达自己、家人或朋友的生日在什么日期。
2.听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
3.教学中让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学内容联系到实际，在真实的情景中使用英语。
Procedures:
The1stlesson:
MainScene/Let?
sstart/Let?
schant/A.Let?
slearn/Let?
stry
The2ndlesson:
AGroupwork/A.Let?
stalk/Let?
sfindout/CLet?
ssing
The3rdlesson:
A.Readandwrite/Goodtoknow
The4thlesson:
let?
schant/B.let?
slearn/Pairwork/Tasktime
2
The5lesson:
B.Let?
stry/Let?
stalk/Groupwork/Pronounciation/Let?
scheck
The6lesson:
B.Readandwrite/Let?
splay/Storytime
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The1stLesson
Specificvocabulary:
能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。
Specifictargetsentences:
听懂并运用句子“Whenisyourbirthday?
”询问对方的生日，
并能用“Mybirthdayisin,.”来表达自己生日的月份。
Specificfunctionalexponents:
能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情
景中运用。
Sourceofmaterial:
挂图、月份词卡、录音带、金太阳VCD、标有12个月份的大转盘。
Assumptions:
五年级上册的Recycle2Let?
schant部分的歌谣涉及到月份的名称，已为本课
时的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。
本课时的月份与前一单元的
四季相辅相成，以旧引新，重点学习12个月份的名称。
Step1Warm-up
1.教师播放Unit2P14Let?
schant的录音或VCD，让学生跟唱。
（设计意图：
通过吟唱歌谣调节学生的情绪，激活学生已学的知识，使学生的思维快速集中到课堂上。
活动类型R）
2.Lookandtalk（看图对话）
T:
Doyoulikespring?
S1:
Yes,Ido..
What?
stheweatherlikeinspring?
swarmandwindy.
Whatcanyoudoinspring?
Icanflykites.Icanplanttrees.
通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，
以旧引新，自然、流畅地引入新课。
活动类型A）
Step2Revision
Thereare4seasonsinayear.Buthowmanymonthsarethereinayear?
3
Ss:
Thereare12.
Whatarethey?
Pleaselistenandchant.Thentellme.
教师播放五年级上册的Recycle2Let?
schant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图
片（暂时不出示单词）。
学生带着问题跟唱。
教师提出问题，引导学生思考；
通过吟唱歌谣，学生复习了旧知，同时对12个
月份的英文表达有了初步的认识，明确了学习任务。
Step3Presentation
Let?
slearn&
Let?
sstart
1.教师利用图片和语言，根据四季的划分呈现和教授12个月份的单词。
如：
T:
（指着12个月份的卡片）Thereare12monthsinayear.Whichmonthsareinspring?
三月/四月/五月⋯
师根据学生的回答出示单词卡片教授March,April,May.并板书它们的缩写形式：
Mar./Apr./May
同样地教授其它月份的单词。
（设计意图：
利用月份与四季的关系，自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正
确理解、认读单词。
活动类型A）
2．教师指向某一月，向学生介绍说：
“Mybirthdayisin,.”，并在当月画上一个大的生日蛋
糕，让学生理解“birthday”的意思。
然后询问学生：
“Whenisyourbirthday?
”引导学生回答：
Mybirthdayisin⋯.
承上启下，根据实际呈现新句子，使学生在实际情景中正确理解、运用句子。
活
动类型A）
3.让学生带着任务去听录音
WhenisJohn?
sbirthday?
T播放ALet?
slearn录音,Sslistentothetape,thenanswer.
让学生听录音并找出教师提出的问题答案，锻炼学生理解能力，有利于调动学生
的学习兴趣，有助于集中注意力，提高听说效率。
4.Readthenewwordsfollowthetape.ReadfollowTonebyone
Readinpairs.
整体呈现单词后，让学生一一认读新词，逐步让学生掌握正确的读音。
活动类型C）
4.Game:
4
T出示月份转盘，请Ss结合句子：
Mybirthdayisin⋯.”进行游戏
利用游戏来操练巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。
schant
1.T将全班学生按生日所在月份分成六组，分别进行听指令作出反应。
如：
JanuaryorFebruary,raiseyourhand.
2．T播放Let?
schant录音，学生听懂内容后根据指令做动作，然后跟着节奏，边说边做。
歌谣与TPR相结合，既能让学生体验英语语句的节奏感，又能达到操练巩固新知识。
Step4Consolidation
1．Let?
T播放Let?
stry部分的录音，Ss完成写月份的练习。
该练习从说到听到写相结合，有利于学生当堂巩固12个月份及“Whenisyour
birthday?
”句型。
2.完成《同步精练》相关练习
通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握
情况。
活动类型R。
）
Step5Homework
1.课文P26&
P28听录音三次，读两次，并背诵月份的缩写形式。
2.抄写月份单词，每个一行.
3.预习Let?
stalk.
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The2ndLesson
能听、说和认读一些节日名称：
Tree-plantingDay,NewYear?
sDay,
Children?
sDay,ArmyDay,NationalDay,ChristmasDay.
“Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin⋯.”/“Whenis
sDay?
sinJune”.
询问别人的生日在什么时候。
月份单词卡、标有12个月份的大转盘、录音带、金太阳VCD。
5
学生已经在第一课时学习了12个月份的单词，初步接触了句型“Whenisyour
Mybirthdayisin⋯.”本课时的教学重点是强化第一课时的句型：
Whenisyour
Mybirthdayisin⋯.”并听、说、认读新句型：
Isyourbirthdayin⋯,too?
1.教师播放P26Let?
schant的歌谣，学生边跟节奏唱边做动作。
2.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
Whichmonthisit?
让学生猜测，如：
“It?
sJanuary/February”.等。
歌谣热身使学生自然联想上一节课内容，在轻松愉悦的环境中进入教学。
利用转
盘，让学生进行猜的活动，调动学生的积极性，复习月份单词。
活动类型A。
Step2Preview
师生之间进行如下对话：
Hello,A.Whenisyourbirthday?
SA:
sinJanuary.
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
SB:
Yes,itis.
Whenisyourbirthday,C?
C:
No,it?
sinMarch.
学生模仿以上对话进行“连锁问答”
通过师生之间的对话，学生初步感知新句型。
活动类型A。
Step3Presentaion
stalk
1.T利用实物投影仪，出示A部分Let?
slearn的BirthdayChart（生日图表），掩盖住Mike,Amy,ZhangPeng的名字，然后与学生进行问答：
WhenisWuYinfan?
Ss:
IsSarah?
sbirthdayinJanuary,too?
No.
WhenisSarah?
6
通过教师的提问，学生根据记忆来回答问题，运用新句型引出新的对话教学，起
到承上启下的作用。
2．T出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：
WhenisMike?
WhataboutAmy?
WhataboutZhangPeng?
slistenandfindout.
Sslistentothedialoguetwiceandfindouttheanswers.
利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，检测学生的听力与理解能力。
动类型R）
3.Readthedialoguefollowthetape.Andreadinroles.（设计意图：
纠正语音、语调。
4.Makeanewdialogueinpairs.设（计意图：
学以致用，培养学生的语言运用能力。
活动类型
A）
First,Sslistenandlearntosing.Thentrytomakeanewonebyyourself设.（计意图：
让学生巩固
所学句子，并运用句子。
活动类型C）
Groupwork
先组织学生进行“我是小记者”的采访活动，各组派2名学生当“小记者”，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。
最后，邀请部分“小记者”汇报，如：
Thereare3birthdaysinMay.等。
学生运用所学句型，收集数据。
活动类型C。
sfindout
1、师问学生：
“DoyoulikeJune?
Why?
”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说
出“Children’sday”。
2、师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。
3、师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。
4、师提问学生：
“WhenisChildren’sDay?
”，请学生答出：
“It’sinJune.”。
然后两人一组进行Pairwork,完成Let?
sfindout部分的连线和问答练习。
最后通过师生问答或学生轮流问答的方式全班一起进行校对答案。
利用图片让学生学习一些重要节日的英文表达，并拓展运用“Whenis⋯.?
”句
型。
活动类型A/R）
Consolidation
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完成《同步精练》和《活动手册》配套练习
Step4Homework
1.Listentothetape3times,readandreciteP29Let?
stalktwice.
2.Copythedialoguetwice,andmakeanewoneonexercisebook.
The3rdLesson
四会掌握birthday,uncle;
三会掌握chart,cousin.
四会掌握句子：
sinMay./Mybirthday
inJune./UncleBill?
sbirthdayisinJune,too.
能用所学的语言提问并回答自己和他人的生日在什么月
份，并在实际情景中运用。
挂图、月份和家庭成员的单词卡、学生的家庭照片、生日记录表格、
录音带、金太阳。
学生在四年级时已经学习了家庭成员的单词，在上两个课时已学习了月份单
词与句型：
Mybirthdayisin⋯.”
Game:
Sharpeyes
师利用PPT快速呈现关于家庭成员的图片或单词，学生快速认读。
复习已学习的知识，激活学生已有的知识储备，活跃课堂气氛。
Greeteachotherandcommunication:
（学生出示家庭照片）
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Four.
Whoisthatman?
He?
smyfather.
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Whenisyourfather?
S1:
sinJune.
⋯
教师与学生的对话与交际，让学生复习已学的句型，为下一步新授课做好知识
准备。
Readandwrite
1.Presentandteachaphrase“birthdaychartformyfamily”
Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.
出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一侧，板书：
abirthdaychartformyfamily。
师生一起
拼写单词，并朗读短语三次。
解决知识难点：
abirthdaychartformyfamily为下面的阅读扫除障碍。
活动类
型R。
2．Readthetextquickly,trytofindout“Whoismakingabirthdaychartforhisfamily?
”.
通过寻找问题答案，初步了解对话大意，培养学生他们通过阅读捕捉信息大意
的能力。
3.Ssreadthetextagain,circlethefamilymenbersofJohn?
sfamily.找出文中出现的家庭成员单词，并重点学习称呼：
UncleBill,CousinAlice
通过阅读找词，学生进一步辨认家庭成员的单词，并学习称呼。
4．Readthetext,tickorcross.
a.（）John?
sgrandpa?
sbirthdayisinMay.
b.（）John?
sbirthday,sinJune.
c.（）TherearethreebirthdaysinMay.
d.（）AuntAlice?
sbirthdayisinNovember.
通过阅读课文进行判断句子，深入理解对话大意，培养学生对知识的理解能力
与推断力。
5.完成课后练习题1、2
6．Ssasksomequestionsandanswerthem.
课堂上给予学生质疑的机会，培养学生积极思考、发现问题的兴趣。
活动类型C）
7．Readthetextaloud.
9
模仿录音朗读，纠正语音、语调，在朗读中更好地理解课文。
8．.Finishtheexercisesinactivitybookandcheckin.
检查学生练习是必要的，否则学生会不重视老师布置的练习。
老师采取相互批改
的方式，既可以让学生有改正的余地，也可以培养学生能检查别人错误的能力。
R）
Goodtoknow
Tshowsthe12animalsabout“ChineseZodia
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