教科版二年级品德与生活下册教学导案Word文件下载.docx
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根据自己的生活经验,谈谈自己在挑选东西的时候,还有什么经验？
6、实地练兵
学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。
如果你攒了5元钱,准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢?
（拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?
你最想送他们什么东西？
你现在有能力购买吗?
你需要听听别人的意见吗?
你能自己打定主意吗?
还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。
）
7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗?
A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间,画上的小杰拒绝了问伴玩弹子球的建议，在树林,拣起了几片树叶,对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西,找到了属于白己的快乐。
这样的事迹有很多,去书店看书.和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题，
B、大家尽情表达自己的喜好。
你最喜欢什么？
你常去哪里?
你最大的兴趣是什么？
三、总结全文
现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。
我们都有白己的理由。
相信自己
教学目标
1.让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议;
2.培养学生的自信心。
教学过程
一、师生交流、引入课题
教师;
小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢?
我们要相信自己，敢于对自己说一声：
“让我来试一试！
”
二、学习课文、指导行为
（一）明白道理
１、教师讲解儿童喜爱的童话故事。
A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树；
Ｂ、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡,结果学会了游泳；
C、小鹰因为想试着自己去
看看山那边的风景,结果学会了飞翔。
２、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。
3、把这些童话有声有色地演一演。
（在同学们兴致最高的时候,出示教材的主题文字:
相信自己,大胆地去试一试。
4、教师：
如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象。
（二）榜样引路
1、看图讲故事:
（可指导学生讲）出示课件
连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。
最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难,爸爸再次伸出手的时候,他还是坚信自己能克服困难。
终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了!
2、在故事中,你们明白了什么道理?
我们应该相信，自己经过努力,一定可以把事情做好；
不管遇到什么困难,我们都要不怕挫
折,不怕失败，做事一定要些持到底。
（三）指导行为
1、交流:
在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗?
先看一看教材提供的例子：
一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。
其实，这也不是很难，对吗？
2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考,我们在家里做作业遇上了难题,怎么办?
出示课件
一是不做了，等爸爸妈妈回来讲,
二是打电话问同学,
三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。
（这都不是有自信心的做法。
鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。
教师小结:
一定能做出来,这应该放在首位。
然后，再认真看书,回忆老师讲课内容，再集中精力审题。
经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。
如果确实做不出来，但
经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。
我能这么做吗
教学过程
一、讨论问题,引入课题
１、教师出示问题,引导学生思考:
在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时,你会怎样做呢……
2、学生讨论。
3、教师让学生说一说,你能处理好这件的事情,在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：
如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?
如果告诉老师，好朋友会怎么想?
怎么说?
他还会和你交朋友吗?
但如果不告诉老师,自己不也成了不诚实的孩子了吗？
你该怎么做呢?
当学生的内心处于矛盾之时,可以引导学生阅读教材中的主题文字：
“遇到事情我们要仔细想一想:
什么是对,什么是错;
什么我们应该做,什么我们不应该做。
”（板书）
二、指导看图，明白道理
1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时,做出了什么不同的反应：
A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求,
B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭,以及帮朋友教训别人，
２、你认为他做的对吗？
为什么?
3、阅读日记,明白事理。
三、指导行为
1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。
你认为应该怎样做呢？
2、撕书这件事，你怎么看待呢？
（
通过这一主题活动的学习,学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。
3、分组讨论:
A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？
撕不撕下来呢？
B、阿姨家的玩具以玩吗?
Ｃ、上课时可以讲话吗？
这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋,做出判断。
三、总结全文
今日事
今日毕
一、故事导入:
1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。
2、讲故事“今日事、今日毕”。
教材用齐白石老人的故事,点明了活动的主题“今日事，今日毕”,告诉我们：
今天的事今天完成,抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。
3、教师小结：
这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了,还坚持做到“今日事,今日毕”,我们可以从中受到什么启发呢?
白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。
学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯,天长日久，也就习惯成自然。
二、学习课文，明白道理
1、教师在讲童话故事后，向学生提问:
小松鼠为什么后悔了?
它以后做事情还会椎到明天吗?
2、教教《今日歌》和《明日歌》。
3、看图讲故事：
（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例,说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。
教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
（1）学生讨论提示语中的问题:
“你有什么好办法帮助小多多吗?
（2）教师结合图下的主题文字适当总结：
小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做;
学习做事专心,做完一件再做一件；
动作要快，不要拖拖拉拉,磨磨蹭蹭;
抓紧时间,合理安排时间等等。
这样做的好处有很多:
学得扎实,玩得痛快；
可以多做一些自己喜欢的事情；
还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
4、指导行为
给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?
你是怎么安排自己的时间呢?
（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。
我的作息时间表
一、导入；
1、教师:
小朋友，新学期来了,你们有些什么新学期的打算。
２、学生交流。
3、看图明理。
4、教师小结:
（通过两名小学生的不同表现,说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标,每天朝着目标努力,日标就一定能实现。
在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。
大家应该明白，目标是成功路上的里程碑，目标是生命的导航图，目标是奋进的动力源泉。
如果没有目标,没有任何人能获得成功。
二、交流：
既然知道了目标的重要性,那么,我们就来学着给自己定定目标吧！
你给自己定了什么目标呢?
（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。
三、活动:
1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?
那就要“安排好时间,然后有汁划、有条理地去做,你会发现,每天都会很充实，每天都会很快乐！
２、制定作息时间表的活动环节。
A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容,几点起床,几点上学,几点练书法……出示课件
B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?
C、也可以开展小组讨论，制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。
D、把这个表带回家,贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做,让爸爸妈妈监督，
四、总结:
放假前我们评出坚持做下来的同学。
大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的,还必须有足够的毅力,每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标,享受到成功后的喜悦。
第二单元：
献出我们的爱
爱在我们身边
一、创设情境，导入新课。
1、多媒体动画，边听解说。
小朋友们,你们感觉到了吗?
我们的身边充满了爱。
课堂上，给你递来的一块橡皮；
运动场上,为你的一声喝彩；
犯错的时候,送你的一句提醒……
2、小结:
我们身边时时有爱，处处有爱。
（板书课题）
二、学习课文，明白道理。
（一）过渡:
你平时得到过别人的帮助吗？
说说你当时的心情。
１、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：
“摔疼了吗？
”;
2、干部评选未选上，别人安慰:
“没事，下次再来。
3、读一读:
何小亚的日记，体会她的心情。
4、听故事《生病时》,体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。
5、小结:
得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。
（二）将心比心：
如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”,你会对谁说？
为什么要谢谢他?
小组交流，集体汇报。
三、辨别是非,深化认识。
1、集体活动时,如果有人只顾自己,你会怎么想?
（引导学生联系生活中的具体实例,说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。
只顾自己,不顾别人，是自私的表现。
2、他们这么做对不对？
（用多媒体动画演示）
（１）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。
（2）教室里，一个同学端着水壶洒水,旁若无人，水洒到旁边的同学身上,有的同学吓得往后射,有的同学拎着湿衣服向他喊。
四、联系实际,导之以行。
1、想一想。
（遇到下面的情况,你会怎么做？
（1）下雨了，刚走出校门,想起有个同学没有伞，你会
。
（2）公园里，你刚坐下,看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会
。
2、说一说。
（你在做到了"
多为他人着想吗？
＂）
请让我来帮助你
教学重点：
1、懂得接受别人的帮助会心存感激；
2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。
帮助了别人,自己也会感到很快乐。
一、师生谈话，导入课题
小朋友,我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。
但是,当别人有困难的时候。
我们应该怎样做？
我们要真诚地说一句：
“请让我来帮助你”（板书课题）
二、学习课文，明白道理
每当我们遇到困难,有些不开心的时候，朋友就会对我说：
“告诉我,你有什么困难？
请让我来帮助你!
２、说说你听到这句话的心情。
（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……）
3、设身处地地想一想:
当别人有困难时,你会怎样做?
（当别人需要的时候，我们要说:
“请让我来帮助你”）出示课件
三、榜样引路、指导行为
师：
让我们看看,下面这些小朋友是怎样做的呢？
１、出示图画
A、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫；
B、拖车的叔叔拉车拉不动了,帮助他推车;
C、把课外书寄给山里的小伙伴……
2、谈谈体会:
接受别人的帮助会心存感激;
在别人有困难的时候,我们以不同的方式无私地去帮助别人。
帮助了别人，自己也会感到很快乐。
3、阅读日记,加深体会。
思考:
我是怎样帮助小新的?
我的心情如何？
小新呢?
4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的?
小组交流,集体汇报。
四、故事引路,加深认识
故事《光头男孩》,大家是怎样帮助男孩的?
男孩心情怎样？
你从中受到什么教育？
五、总结全文:
爱的方式多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天般的温暖。
让我们都来说一声:
“请让我来帮助你”。
我是爷爷的小拐杖
教学过程:
一、展示照片、表达爱意
教师让学生展示课前收集的爷爷奶奶的照片或全家福,在课堂上向大家介绍，然后说说平时是怎样象他们表示自己的爱的。
二、学习课文、明白道理
1、听课文故事,思考问题：
为什么说我是爷爷的小拐杖？
怎样才能作好爷爷的小拐杖呢?
2、学生讨论,教师小结:
作好爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。
生活中，我们应该学习如何向亲人、长辈表达爱。
学会从语言、行动上关爱老人。
3、学念儿歌。
三、指导行动、升华认识
1、试试看，把你的爱说出来,告诉爷爷奶奶、外公外婆。
你猜他们会怎么样?
（表演）
２、你平时怎样从语言、行动上关爱老人的?
——给奶奶穿针;
——给爷爷送苹果；
——为耳聋的外公带去快乐；
——给爷爷奶奶订了一份报纸、牛奶
……
3、小结：
我们从身边着手,从小处着手，就会给老人带来无穷的快乐。
四、布置作业,活动实践。
回家试着为老人做点什么,比如：
替他们打盆洗脸水，为他们梳梳头,帮他们剪剪指甲等。
帮帮残疾人他们不容易
—、表演、激情导人。
1．学生扮演（表演内容：
让一个学生扮演盲人,到讲台上取指定的物件）。
2.提问，刚才在取物时你遇到什么困难？
你的心情怎样?
激情导入：
对于这些在生活上有困难的残疾人,我们应该怎么做呢?
帮帮残疾人——他们不容易。
1.看课文图片,残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。
２．组织讨论，教师小结板书:
3、体验生活:
A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。
B、扮演聋哑人进行交流；
C、扮演盲人走路……
你有何感想？
4、小结：
我们应该体会到他们的不容易，全社会的人都应关心和爱护他们。
三、发散思维,理性升华。
１．看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。
在我国,残疾人的生活保障受到法律的保护。
2．看图画：
更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。
3．说说自己身边帮助残疾人的故事。
4．小结:
尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德,全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。
四、辨析导行,加深认识。
1,读《评一评》谁的想法好?
2．观看图画,议一议：
如果你遇到下面的事会怎么做？
３.知识抢答：
（用灯片出示题目）①每月的几月几日是国际残疾人日?
②我国的全国助残日是如何确定的？
③假如今年的5月１日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日?
五、拓展延伸,指导实践。
1.模仿小记者采访：
假如你是残疾人,心中的愿望是什么?
2．讨论:
我们以后应该怎样对待残疾人?
我能为你做什么
活动目标
通过小调查以及爱心行动计划的制定，让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社会的弱势群体——残疾人,同时培养学生发现问题、解决问题的能力。
活动准备
1.学生自愿组成调查小组,并确定采访纲要；
2．利用节假日,在家长或老师的指导下,调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。
活动过程
一、调查
了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。
二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等
三、制订志愿者爱心行动计划
活动延伸
１、以小组为单位，与附近的残疾人建立经常性关系,制定长期的助残计划,给他们力所能及的帮助。
2、设计一张“爱心存单”。
第三单元
我们去发现
我发现——多有趣的现象
一、师生同唱《天地之间》
老师和小朋友一起唱《天地之间》。
这首既充满童趣又充满激情的儿歌。
有了气氛的渲染,学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。
二、引导学生去发现
1、观察画面，谈谈收获。
图画上画了什么？
你懂得了什么?
A、中国小男孩张衡望着美丽的星空出神，他想知道天空究竟有多少颗星星;
B、英国小男孩牛顿看见苹果从树上掉下来，他在思考苹果为什么掉在地上而不是飞向天空；
C、英国小男孩瓦特看见水开了,壶盖不住地上下跳动,问阿姨壶盖为什么会跳舞。
2、教师引导：
榜样的力量是无穷的,伟大科学家、发明家少年时的故事给我们以启迪，但更多的还是信心。
大家知识面广，或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事,你能讲一讲你们所了解的科学家少年时的故事,说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发，创造出许多伟大的发明吗?
（学生讲故事）
我们一同走进广阔的大自然,去欣赏花草虫鱼的可爱，去探索风雷雨电的形成，去感受大自然的神秘……只要留心观察,多看、多想、多问,做生活的有心人，每一个学生都可以成为小小科学 家。
三、游戏
教师组织学生玩“找不同”的游戏:
１．教师准备一些图片（两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别）。
2．教师出示图片，让学生找出两张图片的异同（图片出示的顺序可以由简到繁）。
请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗？
看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。
3．教师总结：
仔细观察很重要。
有趣的发现
活动过程
一、课件导入,创设情境
１、播放“神奇的大自然”课件。
·
2、哇！
树叶竟有这么多的形状,真是太奇妙了。
小朋友们，这可是知识啊,通过自己的发现获得知识是不是一件很美妙的事情呢!
二、说说你的发现
三、记下你的发现
小朋友，你们的发现真多,而且还很有趣。
小小的发现里可蕴藏着很多知识,许多科学家、发明家就是从一些发现走向成功的!
你们想不想解答这些小问题?
那首先就要把你的发现记录下来,可以写下来,也可以画下来。
四、多有趣的现象
夏日炎炎，“知了”在树上不停地鸣叫，孩子围在树下对知了的叫声产生了好奇，不明白小小的知了为什么能够叫得这么响。
小朋友,你们平时观察、发现过吗?
2、学生纷纷回答，汇报自己平时的发现
３、指导看图:
孩子们为了弄清事实，有的捉“知了”观察,有的查找资料，终于发现了“知了”发音的秘密：
原来“知了”是通过扇动大大的翅膀发声的。
4、“还有哪些动物也是这样唱歌的?
”大家讨论讨论。
5、看图讲故事，连环图:
天空中一团乌云正往西边飘去，奶奶忙着收衣服。
问题:
奶奶怎么知道要下雨了？
Ａ、奶奶引导孙女观察云,看看它和以往有什么不一样。
B、奶奶用以回答孙女的是一组民间谚语,以儿歌的形式告诉大家可以看云识天气。
C、学生读读儿歌,再说说儿歌的意思。
4、质疑：
“天上的云能告诉我们什么吗？
五、展示发现
1、你有什么发现?
跟大家说说吧!
2、教师小结:
“发现”是一个多么神圣的字眼,“发现”就是科学家、发明家的代名词。
大家的发言为这一话题的展开提供了范例，大家都明白,原来这就是“发现”，我也可以“发现”。
六、学习记录
1、把有趣的发现记下来。
看看学生的作品做了示范。
哪里有科学
一、谈话导入：
1、教师：
我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。
你能说一说我们身边的科学吗？
（看图）出示课件
2、小结：
我们将生活中一些小小的发现列举出来了。
原来，连煮蛋、跳绳、洗碗这么小的事情里也有科学,很多科学常识就蕴藏在这看似极普通极平常的小事里。
二、汇报交流:
１、 说说平时生活中的一些科学发现。
（问题可以让学生根据自己平日的经验、观察，谈谈自己的想法。
2、延伸:
在你的生活当中有没有遇到过自己发现问题、解决问题的事情。
3、交流讨论;
４、小结:
生活中，只要多看一看，多问一问，多想一想,我们就能发现许多科学小常识。
三、榜样引路 :
1、列举一个学生记录的预防晕车的一些办法。
CＡI出示：
◆坐车的前一天睡好觉。
◆坐车前不要吃得太饱，也不能饿着肚子。
◆坐车时,不要看报,看远处的景物。
◆服晕车药
◆不要老想着自己会晕车
2、说说你从这位小朋友的做法中受到什么启发。
３、教师小结:
我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。
只有留心观察,才会学到许多科学小常识。
四、我也做研究
1、了解什么叫研究。
２、激发兴趣，小组交流,“你对哪个
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