《妈妈的爱》片断赏析docWord下载.docx
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生1:
我喜欢第三小节。
因为我知道了“我”生病时,妈妈很担心,也很着急,都哭了。
生2:
我也喜欢第三小节。
我明白了妈妈很疼爱“我”,当“我”生病时,妈妈都哭了,所以课文说“妈妈的爱是滴落的泪”。
这就是妈妈对我们的爱,我们就带着妈妈对我们的爱读读这节诗歌。
生3:
我喜欢第二小节。
我知道课文为什么说“妈妈的爱是清凉的风”。
因为在很热很热的夜晚中,妈妈为我扇扇子,汗水却湿透了她的衣裳,所以说“妈妈的爱是清凉的风”。
生4:
我补充。
从这节诗可以看出妈妈对我们的爱,她舍不得我们受苦。
我们一起来读读这节诗,感受妈妈的伟大。
片段二:
二、联系生活,赞美母爱。
妈妈为我们做了许多事,谁能和书上那样举个例子,说说妈妈还为我们做了哪些事?
(小组讨论) 生1:
每天回到家里, 妈妈已端出煮好的饭菜, 啊,妈妈的爱是香喷喷的米饭。
有一次,我不小心摔倒了, 妈妈心疼地扶我起来, 啊,妈妈的爱是大大的手。
我来补充。
我觉得把“妈妈的爱是大大的手”改成“妈妈的爱是温暖的手”那更好了。
有一次,我生病了, 半夜,妈妈喂我吃药, 啊,妈妈的爱是甜甜的药。
生5:
小时侯,我不太会画画, 妈妈就手把手教我画画, 啊,妈妈的爱是五彩的笔。
…… 生6:
上次,老师说“三八”妇女节快到了,我们可以把刚才同学们说的编成一首小诗,写在卡片上,当作礼物送给妈妈。
妈妈真是辛苦,妈妈那样关心、照顾我们,我们也应为妈妈做些力所能及的事。
评析:
阅读是学生的个性行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,教室应为学生创设良好的学习氛围,让学生在自读自悟中获得情感体验。
在这堂课中,我先让学生有感情地朗读,在读中感悟到妈妈对孩子的爱,感受妈妈的辛苦。
接着,教师创设“夸妈妈”的氛围,让学生再次体验,妈妈的爱,体验妈妈的伟大。
最后,学生能写出赞美妈妈的小诗,是因为他们从日常生活中的点点滴滴的小事中,确确实实体验到了妈妈对自己的爱。
北师大版第二单元,第一篇主体课文《妈妈的爱》是诗歌形式的是用五个生活中的小子,抒发了母爱是伟大、无私、不求回报的。
在体会课文内容时,我问学生:
你们的妈妈爱你们吗?
学生异口同声的回答:
爱!
那么妈妈是怎么爱我们的呢?
妈妈的爱是什么?
请同学们来说一说,学生纷纷举手回答:
妈妈每天早上都为我热一杯牛奶,和一个荷包蛋。
生:
晚上,我出去害怕,妈妈陪我一起去,妈妈的爱是明亮的灯。
星期天中午,我饿了,妈妈为我煮了一袋方便面,我让妈妈也来吃,妈妈舍不得吃,我觉得妈妈的爱是热腾腾的方便面。
妈妈每天接送我上学,从不说累。
每天晚上妈妈都看着我学习,妈妈的爱是希望的目光。
紧接我又问,妈妈每天为我们操劳,多累呀!
那我们用什么实际行动来报答妈妈呢?
我以后要好好学习,不惹妈妈生气了。
我平时多帮妈妈干点家务活。
2019--22
晚