第一单元教案Word文档下载推荐.docx

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1、借助拼音读准字音，读通句子，语带不认识的词语划出来。

2、检测词语，相机正音。

三、辩音正形，合作识字。

1、出示词语，开火车读词。

2、小组合作交流识字方法。

3、两两合作交流识字方法。

4、有重点的指导“染、叠、翠、爽”四个字。

5、生字回归课文，再读课文。

四、重点指导，强化写字。

1、整体呈现，观察字的结构。

2、教师重点指导“实、华、金”三个字的写法。

3、学生自主写其余生字。

五、推展阅读，体会运用。

读拓展阅读资料识字通部分

六、随堂写话，运用巩固。

1、选二道四个生字组词，并写一句话。

2、用二道四个生字写一段话。

第二课时

一、学生交流收集的有关秋天的词语。

2、再次读课文，巩固生字。

1、生字卡片出示生字，比一比谁最先在课文中画出。

2、男女生开展“词语接龙”朗读比赛。

3、用多种形式读课后练习中的词语。

3、出示挂图，让学生将相应的词语卡片贴在图画上。

4、拓展阅读

阅读相应的拓展资料，自由阅读。

5、写作练习

谢谢秋天的景物。

课堂小结：

在秋天的乐园里，秋姑娘不仅为我们带来了迷人的景色，还给我们带来了那么多优美的词语，让我们用掌声感谢她！

其实，秋天的礼物远远不止这么多，请大家课后继续到大自然中去观察秋天的景物，到课外书中去收集秋天的词语，好吗？

作业布置：

板书设计：

识字一

美丽景色：

层林尽染·

·

秋天气候特点：

秋高气爽·

丰收景象：

五谷丰登·

教学反思：

1、秋天的图画

1.会认8个生字。

会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

一、情境导入，揭示课题

1、同学们，有一位伟大的画家，为我们画了一幅美丽的图画，我们一起来看看（出示秋天的山野景象），你知道这是什么季节吗？

今天，就让我们走进“秋天的图画”，做一次愉快的旅行。

2、板书课题：

秋天的图画。

（齐读课题）

二、学生自读课文，识字生字

1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

遇到不认识的字请教老师、同学或看小苹果上的拼音。

2、出示词语学生认读。

3、出示单个生字。

4、交流识字的好办法：

熟字加偏旁

三、指导写字，反馈巩固

1、出示“丽、劳”等8个字，学生观察

2、引导学生从结构、写时应注意哪些方面来交流

3、老师范写

4、学生描红，练写（描一个，写一个）

5、学生自己观察剩下的生字，老师巡堂过程中发现问题，及时纠正。

四、回归课文，巩固生字。

五、自主学习，拓展阅读

六、写话内容

请识字小能手用本课所学生字写一段话，看谁用的生字又多又好。

1、复习导入

1.出示词语，指名认读。

二、精读课文

1.提问（展示秋天美景的图画）欣赏了秋天的风光，你想说什么？

2.配乐，教师引读。

3.配乐，全班齐读。

4.对照图片说一说，感受秋天的美丽。

5.教师音读课文，感知全篇。

6.再读入情，联系背诵。

7.开火车背，一人背一句，熟读者给予小红花奖励。

8.合作交流：

学生拿出自创的秋天的诗歌和图画，小组交流欣赏。

9.各组选派代表上台展示，介绍自己的作品。

10.推荐有关秋天的读物，课后阅读。

三、拓展阅读，深化主题。

通过拓展材料，进一步感受秋天的美好。

四、确定主题，写作训练。

写写秋天的梨园。

秋天是一个丰收的季节，秋天是一个美丽的季节。

是神奇的大自然给予了秋之美，是勤劳的人们创造了秋之韵。

1、秋天的图画

梨树挂金黄的灯笼

苹果露红红的脸颊

稻海翻金色的波浪勤劳的人们所创造的

高粱举燃烧的火把

2、黄山奇石

1、会认生字新词，会写生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、培养观察力和想象力。

4、激发对祖国河山的热爱之情。

理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。

一、启发谈话，引入新课

1、同学们，你们听说过这样一句话吗？

“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。

”意思是没有比黄山更美的山了。

可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。

今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的词语划出来。

三、辨音正形，合作识字

1、出示词语，自读词语，并检测。

2、出示生字，认读生字。

3、两两合作交流识记方法。

4、全班交流。

5、教师重点引导“胳膊、脖、形状、著”的识记

四、再读课文

1、指名读课文。

2、自读思考：

课文有几个自然段？

具体介绍了黄山的哪几个景点？

3、学生质疑:

通过读课文，你知道了什么？

你还想知道什么？

五、重点指导，强化写字

1、学生观察，交流书写时注意事项。

尤----龙“安’的主笔横要托住宝盖头

2、教师重点指导“区、站”，学生描一写一。

区的笔画顺序

3、其它字学生自主学习并描一写一。

六、拓展阅读，体会运用

读拓展阅读资料识字通部分，可根据各班学生情况选择篇目。

七、随堂写话，运用巩固

1、选二到四个生字组词，并各写一句话。

2、用二到四个生字写一段话。

2、复习导入

2.提问:

黄山在哪里？

二、品读课文，理解主题

1、教师范读课文，同学们边听边找出文中写了哪些石头？

2、学生交流。

3、对照图片说一说。

4、感受黄山石的奇妙之处

三、合作学习课文2—5自然段

小组合作学习：

你们喜欢哪种石头？

选最喜欢的一个自然段来学习：

图上画的是哪个景点？

它在什么地方？

有什么特点？

对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。

再结合图展开想象，它们是什么样子的？

1、读一读2、演一演：

课文中没有“金鸡叫天都”的插图，你能想象它的样子，并表演

3、想一想：

读最后一个自然段，边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，并挑一块说一说。

（教师指导学生抓住人或物的动作、语言、神态想象。

指导学生在表达时参照２、３、４、５自然段的中心句）

4、背一背

5、小结抓住“奇形怪状”“闻名中外”这些词语体会黄山美

四、拓展阅读，深化主题

通过拓展材料，进一步感受黄山之美。

五、确定主题，写作训练

刚才我们一起说了说天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块石头，现在挑一块把它写出来。

通过学习《黄山奇石》这篇课文，我们共同领略了黄山的神奇。

黄山奇石奇在形状，酷似某些人或物；

奇在有情趣，能引起我们的许多遐想；

还奇在怪石林立，千姿百态，各不相同。

我们的祖国真是太美了，太神奇了！

希望同学们选择课文中你喜欢的描写景色的句子，把它背诵下来。

2、黄山奇石

仙桃石飞落

猴子观海抱蹲望秀丽神奇

仙人指路站伸指怪石有趣

金鸡叫天都伸啼叫

3、植物妈妈有办法

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

2、使学生掌握理解自然段的方法。

了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

一、创设情境，引入新课

1、创设情境，谈话导入。

二、整体感知，初读课文

1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

1、课件出示生词，检查词语认读情况。

2、课件出示生字，认读生字。

5、教师重点引导“蒲、旅、降、察”的识记方法。

四、重点指导，强化写字

1、对比识字“已”和“己”。

2、教师重点指导“经、娃”，学生描一写一。

3、其它字学生自主学习并描一写一。

五、拓展阅读，体会运用

六、随堂写话，运用巩固

选二到四个生字组词，并各写一句话。

用二到四个生字写一段话。

一、创设情境，复习引入

1、谈话导入。

2、学生质疑课题。

3、教师归纳、总结问题。

1、学生带着问题朗读课文。

（1）课文讲了几种植物妈妈？

（2）植物妈妈有哪些办法？

2、检查学生自学情况，解决提出的问题。

3、细读感悟第二小节。

（抓住“降落伞、纷纷”理解蒲公英种子被风吹走时是什么样的，理解词语“四海为家”）

4、指导有感情的朗读这一小节。

5、学生自主学习第三、四小节。

6、学生汇报交流。

6、说说你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？

7、学习最后一小节，学习叠词“许许多多”，并试着说几个。

三、拓展阅读，深入主题

读拓展资料，可根据各班情况选择篇目。

四、确定主题，写作训练

1、你还知道哪些植物传播种子的方法，请你模仿作者的样子写一首小儿歌。

2、把课文的第四小节编成一个小故事。

五、评价反馈，修正补充

1、指名读自己的作品。

2、其余学生评价。

3、自己修改作品。

今天我们了解了不少植物传播种子的好办法。

其实，在大自然里，还藏着许许多多的秘密。

希望小朋友们课后多观察，多读书，多思考，去发现、探索更多的奥秘。

老师给你们推荐两本书课外去阅读，相信你会从中了解更多的知识。

一是《冬姑娘的礼物》中的《奇妙的植物》；

二是《少儿百科》中的《植物王国》。

3、植物妈妈有办法

蒲公英降落伞风（吹）

苍耳带刺的铠甲动物的皮毛（挂）传播种子

豌豆豆荚太阳（晒）

4、古诗两首

1、会认10个字，会写6个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

体会诗人对秋天的赞美之情。

3、学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。

4、培养学生的想象能力。

理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。

背诵古诗。

掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。

一、以旧引新，导入新课。

1、请学生自由背诵已学过的古诗货课外积累的古诗。

2、板书课题。

二、初读诗文，初步感知。

1、自由朗读。

借助拼音读准字音，读通、读正确古诗。

三、两两合作，识记字形。

1、同桌交流识字方法。

2、全班反馈识字方法。

3、有重点指导识记“橙、橘、枫、菊”。

出示橙、橘、枫，让学生发现，并说说“木”字旁和什么有关，让学生在说出几个“木”字旁的字。

4、再读诗文，巩固识字

1、整体呈现，观察字的结构，交流书写时注意的地方。

2、对比形近字“于”和“干”

3、教师重点范写“枫”和“刘”，学生练写。

4、学生自主学写其余的生字。

五、扩展阅读，体会运用。

学生利用拓展阅读资料进行扩展阅读的学习。

进一步巩固识字效果。

（篇目和篇数可自定）

六、打写训练，练习运用。

（可根据学生程度选其一）

（1）选本课中的生字2—4个组词写句子。

（2）用本课学过的生字写一段话。

（鼓励学生多用）

一、复习引入

1、通过游戏复习生字。

2、指名读、互读古诗。

二、品读诗文，理解诗意。

1、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。

（1）看图：

你在图上看到了什么？

想到了什么？

（2）小组合作学习：

借助图画理解诗意，你们读懂了什么？

还有哪儿不懂？

画下来。

（3）小组汇报。

（4）配乐范读学生模仿，小组互读

（5）想象诗中描绘了怎样的画面？

（6）教师小结。

（7）小组朗读比赛。

2、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。

（1）根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。

（2）小组自学。

（3）汇报，师生合作解疑。

（4）教师配乐朗诵，学生说说感受。

（5）教师小结。

（6）背诵古诗。

三、实践活动。

把自己课内、课外学过的古诗背给同桌的小朋友听。

四、拓展阅读，深化主题。

学生利用拓展阅读资料进行扩展阅读的学习。

进一步巩固学习效果。

五、确定主题，习作训练。

画一幅关于秋天的画，配上几句话或编儿歌。

六、评价反馈，修正补充。

选1-2名较好的作品评价。

1、同桌两人互背两首古诗。

2、你还知道哪些描写秋天的古诗。

3、谁能来说说描写春、夏、冬的古诗。