绚丽的近义词范文.docx
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绚丽的近义词范文
绚丽的近义词范文
三年级上册近义词、反义词
1、我们的民族小学
同义词：
飘扬---飘荡绚丽---壮丽
反义词：
鲜艳---素净安静---喧闹古老---年轻粗壮---
孱弱
2.金色的草地
同义词：
假装——伪装观察——察看
反义词：
仔细——马虎可爱——可恨
3.爬天都峰
同义词：
汲取——吸取鼓舞——鼓励纪念——怀念
4.槐乡的孩子
同义词：
清香——幽香甜蜜——甜美
反义词：
散发——收集清香——恶臭勤劳——懒惰满载而归——空手而回
5.灰雀
同义词诚实——老实
反义词：
诚实——虚伪
6。
小摄影师
同义词：
打量——端详吩咐——嘱咐
反义词：
经常——偶尔明媚——阴晦
7。
奇怪的大石头
同义词：
恐怕——大概（可能）平整——平坦（平展）
反义词：
巨大——细小（微小）平整——崎岖
8。
我不能失信
同义词：
特别——特殊奇怪——古怪
反义词：
忘记——惦记失信——守信
10．风筝
同义词：
快乐——快活憧憬——向往
反义词：
快乐——悲伤希望——失望大惊失色——镇定自若
11．秋天的雨
同义词：
温柔——温和凉爽——凉快
反义词：
温柔——粗暴凉爽——闷热
12．听听，秋的声音
同义词：
叮咛——叮嘱宽阔——辽阔
反义词：
辽阔——狭窄绽开——凋谢匆匆——缓慢
13.花钟
同义词：
观察——观看舒展——伸展
反义词：
艳丽——素雅苏醒——沉睡危险——安全
14．蜜蜂
同义词：
辨认——识别试验——实验
反义词：
推测——断定陌生——熟悉
15.玩出了名堂
同义词：
浪费——挥霍看守——把守
反义词：
浪费——节约清闲——忙碌千里迢迢——近在咫尺
16．找骆驼
同义词：
详细——详尽
反义词：
详细——粗略
17．孔子拜师
同义词：
渊博——广博传授——教授
反义词：
敬重——轻慢
18．盘古开天地
同义词：
漆黑——乌黑逐渐——逐步茂盛——旺盛
反义词：
黑暗——光明美丽——丑陋
19.赵州桥
同义词：
参加——加入雄伟——宏伟坚固——坚硬
反义词：
减轻——加重坚固——松散精美——粗劣
20．一幅名扬中外的画
同义词：
保存——保留功夫——本领
反义词：
完整——残缺保存——销毁清清楚楚——隐隐约约
22.富饶的西沙群岛
同义词：
丰富——丰厚（丰盛、丰硕）庞大——宏大（巨大）瑰丽——绚丽
反义词：
丰富——单调茂密——稀疏富饶——贫瘠
23.美丽的小兴安岭
同义词：
欣赏——观赏（鉴赏）融化——溶化
反义词：
融化——凝结密密切切——疏疏落落美丽——丑陋
24.香港,璀璨的明珠
同义词:
品尝——品味出色——出众（杰出）
闪耀——闪烁璀璨——灿烂（绚烂）
反义词：
漫长——短暂应有尽有——一无所有
一.反义词
热闹----冷清严寒----炎热诚实----虚伪浪费----节约
遥远----附近清闲----繁忙简单----复杂黑暗----光明
上升----下降减轻----加重紧张----放松进攻----自卫
难过----高兴傲慢----谦虚荒凉----繁荣持久----短暂
成功----失败危险----安全懦弱----勇敢丑陋----美丽
愚蠢----聪明喜欢----讨厌镇定----慌张犹豫---果断
歧视----重视鼓励----批评落后----进步巨大----微小
傲慢——谦虚懦弱——勇敢丑陋——美丽愚蠢——聪明
安静——热闹古老——年轻快乐——痛苦喜爱——讨厌
合拢——张开犹豫——果断炎热——寒冷勤劳——懒惰
高大——矮小经常——偶尔严寒——酷暑仔细——马虎
温柔——粗暴宽阔——狭窄有意——无意干燥——湿润
陌生——熟悉伟大——渺小简单——复杂产生——消失
清闲——忙碌敬重——轻视希望——失望危险——安全
上升——下降黑暗——光明巨大——微小容易——困难
节省——浪费减轻——加重前进——后退长处——短处
胜利——失败减少——增加果然——居然结束——开始
稳稳当当——摇摇晃晃远近闻名——默默无闻清清楚楚——模模糊糊
清——浊轻——重深------浅
二、近义词。
安静——宁静穿戴——穿着打扮——装扮常常——经常
似乎——好像犹豫——迟疑鼓舞——鼓励力量——力气
居然——竟然立刻——马上憧憬——向往快活——快乐
快乐——高兴喜爱——喜欢坚定——坚决突然——忽然
仔细——认真平整——平坦巨大——庞大明白——了解
著名——有名辽阔——广阔修建——建造产生——发生
特别——非常漂亮——美丽高兴——愉快缓缓——慢慢大致——大概眺望——遥望拜访——拜见欣赏——观赏
迎候——等候连忙——急忙纳闷——奇怪茂盛——茂密
坚固——牢固瑰丽——美丽悲伤——悲痛懦弱——软弱
节省——节约才干——才能普通——平凡热闹——喧闹
宝贵——珍贵飞舞——飘舞危急——危险仍然——依然
难过——难受骄傲——傲慢谦虚——虚心轻蔑——轻视
镇定——镇静永远——永久获得——取得思索——思考
诚挚——真诚五彩缤纷——五颜六色
三年级上册四字词语（xx-12-3022:
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13）
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三年级四班
杂谈
引人注目景色诱人学无止境高楼大
厦地质学家植物学家物产丰富
芬芳迷人难以招架回首遥望双龙戏
珠宝贵遗产准确无误风餐露宿
满载而归如愿以偿举世闻名夜幕降
临不胜枚举奔流不息绚丽多彩
不假思索目不转睛沉默不语光彩夺
目千奇百怪五光十色千呼万唤
《我们的民族小学》第二课时
一．导入新课：
同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。
这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。
现在就请同学们继续品读课文，思考：
“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？
二、自主学习，深入探究
（一）品悟民族小学的美丽
1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？
哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？
2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学？
（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。
视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。
）
预设1：
（1）生：
我是从这里看出的。
“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
”
师：
各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。
（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽？
（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽
（3）让我们一起读出它的美。
（如果此时学生不能准确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：
（1）老师来读一句话：
“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？
（2）句子里哪个词直接说明了它的美丽？
（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。
（3）让我们一起读出它的美。
）3、还有什么地方写出了民族小学的美丽？
预设2：
（1）生：
我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃?
?
”
（2）这句话在课文的最后一自然段。
其他同学同意他的观点吗？
那我们一起来读读。
（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？
那么你们认为校园里还有哪些景物呢？
（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：
操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。
校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。
一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃?
?
（5）同学们，这样的校园美吗？
想不想去看看？
那就带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话。
（6）教师对学生的朗读进行评价。
4、还有什么地方写出了民族小学的美丽？
预设3：
（1）生：
我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。
“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生?
?
”
（2）为什么认为这句话也写出了民族小学的美丽？
（学生阐述）
（3）我听明白了，这句话说明民族小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。
我们也把它的美读出来吧！
5、小结，确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。
（二）品悟民族小学的团结
1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗？
你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢？
（方法和“品悟民族小学的美丽”类似。
）
预设1：
（1）生：
我认为“我们的民族小学”还是一所团结的学校。
我是从这里看出的。
“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。
”
（2）其他同学找到了这句话吗？
我们一起来读读。
（3）为什么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校？
（4）生：
因为这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们都成了好朋友。
”所以说这是一所团结的学校。
（5）讲的好。
谁来读这句话？
（6）他读得怎么样？
（7）我们一起超过他，好吗？
2、还有什么地方写出了民族小学的团结？
预设2：
（1）生：
我还从这里看出“我们的民族小学”很团结。
“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！
”
（2）找到这句话了吗？
我们一起来读读。
（3）听老师怎么读。
（师范读）
（4）说说“不同民族”、“同一间教室”、“一起”这几个词。
老师为什么要读重音？
（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。
）（5）你们可不可以像老师一样再读这句话？
3、小结，过渡是啊，虽然民族不同，穿戴不同，语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。
这是一所多么团结的民族小学啊。
其实，小作者为我们呈现的民族小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？
请同学们继续读课文，你一定会有所发现！
（三）品悟民族小学的欢乐
预设1：
（1）生：
我认为“我们的民族小学”还是一所欢乐的学校。
我是从这里看出的。
“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
”
（2）你真是个会读书的孩子。
我们一起来读读。
（3）大青树下有多热闹？
请同学们用下列句式来说说：
大青树下多热闹啊！
有?
?
有?
?
还有?
?
。
他们的欢笑声把（）都吸引过来啦。
（4）谁能把孩子们的欢乐读出来？
他读的怎么样？
认为比他读得好的站起来读。
（四）品悟民族小学的祥和1、这是一所多么欢乐的学校啊！
还有谁有新的发现？
预设1：
（1）生：
我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。
我是从这里看出的。
“大家一起
读课文，那声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。
”
（2）好，我们一起读这段话。
（3）你们认为民族小学的小朋友是如何上课的？
（4）他们是怎样读课文的？
（5）如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做了？
（6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？
（侧面烘托孩子认真学习。
——意思讲到就行）
（7）是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？
怎么不令人赞不绝口呢？
让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。
三、流连忘返，陶醉其中
2、同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学”吗？
你愿意赞美他吗？
那就让我们带着赞美读这句话！
3、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？
（自豪、骄傲）
4、请自豪地读这句话！
5、请骄傲地读这句话！
6、请同学们再看课题，你们认为该怎么读？
（“我们的”读重音。
）为什么？
（为有这样的民族小学而自豪，为自己是民族小学的一员而骄傲。
）
7、请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。
四、揭示主题，升华情感
1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？
（民族之间团结互助，是一家人。
）2、是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！
正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！
我们的民族小学才会如此美丽，如此团结、祥和！
3、让我们一起听《爱我中华》
内容仅供参考
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