研究性学习方案水污染Word格式文档下载.docx
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三、学习者特征分析
重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
智力因素方面：
知识基础、认知能力、认知结构变量。
非智力因素：
动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
1、学生是高中学生；
2、学生已经有1000字的作文能力；
3、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉；
4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
5、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。
6、学生对水污染的认识不深，对保护环境只停留在口头认识上。
四、研究的目标与内容
课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：
课题研究所要解决的主要问题：
（1）使我们了解水污染的危害,废水净化实施的现状，深刻理解国家对废水、废渣、废气净化处理的目的和必要性了解。
（2）丰富学生的生活经验，提高社会实践能力。
（3）提高学生组织合作能力，加强语言表达能力、让作为国家建设着的我们有明确的目标和充足的准备。
（4）通过我们的宣传，让身边的人也能自觉地参与到减少水污染的行列中来，让我们生活的环境越来越好。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
三、主要内容
1、长期使用被污染的水对人类健康的危害，对自然生态系统的危害。
2、水污染有哪些种类？
3、如何正确认识日常生活中有哪些行为会造成水污染？
4、各企业对废水处理的具体措施有哪些？
是否达标再排放？
5、生活中有哪些行为会造成水污染？
如何处理生活污水？
学生可能的选题内容是：
1：
什么是水污染？
2：
水污染的来源
3：
水污染的危害性
4：
你在生活中是否注意水污染的问题
5：
你认为消除水污染的最佳途径是什么？
预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：
每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会通过小论文，幻灯片等形式展示出来。
每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
五、资源设计
根据主题教师提供的资源：
1、有关水污染的一些图片。
2、城市环保局、污水处理厂、火电厂、互益染印厂的联系电话以及联系人。
3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
学生自行准备的资源：
调查问卷、照相机，笔和笔记本。
六、研究性学习的阶段设计
在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1接触、讨论问题。
2了解本次活动的学习目的。
3学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1呈现周围水污染的照片，激发学生学习兴趣。
2组织学生就问题谈感受，提问题。
3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
1课时
第二阶段
课题准备阶段
提出和选择课题
列举课题名称
1组织学生讨论。
2与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
4课时
1讨论要比较全面地了解水污染的情况，应该从哪些方面展开调查呢？
2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：
1、人们在生活当中什么行为会造成水污染。
2、企业废水处理过程及方法。
3、水污染的危害。
4、水污染的来源。
5、减少水污染的有效措施的设想。
成立课题组
1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。
1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2设计“调查记录表”（表一），为学生调查记录提供指引。
3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
开题报告和评审
1各小组向全班分享研究计划（方案）
2小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级，如：
五星级等。
1组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。
2参与学生的讨论，适时给予建议。
3为学生提供研究结果的评价量规。
第三阶段
课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：
走访、上网下载、上图书馆查阅。
活动分两个阶段进行，第一阶段：
组织学生到市环保局采访专家，第二阶段采取分散方式，一部分同学上网下载，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。
二、实地考察活动
计划对各大企业、火力发电厂、农业等的用水、废气、废渣排放进行实地考察。
并对路人进行问卷调查。
三、参观活动并整理活动资料。
参观污水处理厂，了解污水的危害以及处理的方法。
各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。
各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。
列出活动主要内容，写出简单的活动结论。
1组织学生到市环保局、垃圾处理厂采访专家；
2给学生一些明确的考察路段；
3给学生一些考察重点提示；
4联系好环保局及污水处理厂的领导，让学生准备好笔记本，约定时间观看并参与废水处理的过程。
5给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
6及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
半个学期
第四阶段
评价、总结与
反思阶段
1各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。
2各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。
3小组参照（评价表2）汇报小组自评。
4当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（评价表2）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。
5各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。
6各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表4）。
老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（评价表3）给出教师意见。
老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
3到4课时
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