高一信息技术上机操作复习课教案文档格式.docx
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教师提出问题和布置任务,由易到难,层层递进。
学生操作实践的同时,教师适时进行演示和指导,对常见错误进行纠正,对学生完成任务的情况及时反馈和评价。
【教学环境】
采用多媒体网络计算机实验室上课,教师机具有广播功能和文件发送功能。
【教学时间】
课时
【教学过程】
导入
通过前几节课的模拟操作练习,同学们是否归纳出上机考试中最常出现的是题型?
学生可能回答不知道,可能回答创建数据库。
没错,通过模拟练习,我们发现在上机考试的第一题一般是让我们创建数据库,并建立相关数据表。
设计意图:
让学生重视数据库和数据表的创建。
操作实践
任务1:
在D盘的Access文件夹下创建一个名为“中小学信息技术大赛”的数据库,并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛学校”的数据表,表的结构设置如下:
参赛选手表
字段名
字段类型
是否主键
选手编号
文本
是
姓名
否
学校名称
电子邮箱
参赛学校表
地址
请某个同学操作演示。
学生一起看操作演示。
适时讲评,如果学生操作中出现错误,则指出;
如果操作完全正确,则表扬。
容易出错的地方:
保存的目录是否正确
数据库名、数据表名、字段名是否正确
主键设置是否正确:
主键的设置有几种方法?
讲授
Access数据库是多个数据表的集合,我们可以在这些数据表之间建立一种联系,从而将各表中的数据关联起来,实施多个相关表之间的数据连接。
任务2:
建立参赛选手表和参赛作品表之间的联系。
请某个同学上来操作演示一下。
在Access中,利用“工具”菜单中的“关系”菜单项来建立表与表之间的联系。
用来关联的两个字段的数据名通常是相同的,而参照完整性是用来保证数据的完整性。
让学生演示操作,由其他学生判断做对与否,教师点评,指出易错处,加深学生对此类题的理解。
在数据库的操作中,数据的检索是日常工作中很大的一部分,对单个表,我们可以直接通过筛选、排序来进行数据检索。
演示:
用“筛选”的功能在“参赛作品表”中查找“网页设计”作品。
任务3:
在“参赛作品表”中,用“筛选”的功能查找小学组的“网页设计”作品。
任务4:
查找小学组的“网页设计”和中学组“电子报刊”作品。
学生实践操作
教师适时演示和指导。
在“准则”中,两个条件若在同一行,表示它们之间的关系是AND(与),即这些条件要同时满足;
若在不同行,则它们的关系是oR(或),即这些条件只要满足其中一个就可以了。
比如说,要查找网页设计和电脑动画作品;
查找布心小学的网页设计作品;
查找一等奖和二等奖作品。
“*”符号是通用字符,代表任意文字,“1*”表示第一个字符为“1”是字符串。
“1*1”;
姓王的;
在设置筛选条件(准则)时,让学生确认条件之间的关系至关重要。
上课时,多给一些条件让学生进行判断,加深对设置条件的理解。
如果检索的数据涉及到多个表,或者只显示指定的某些字段,那么筛选则不能达到要求。
这时,数据的检索就是需要通过系统的查询功能来完成。
创建查询找出所有作品的作者、所在学校和联系电话,保存为查询。
在创建这个查询时,我们需要的是“作品名称”、“姓名”、“学校名称”和“联系电话”这些字段,它们分别来自“参赛作品表”、“参赛选手表”和“参赛学校表”。
任务5:
创建查询找出获得一等奖作品的作者、所在学校和联系电话,保存为查询1。
上一个任务中查找的是所有作品的信息,而本任务中只需找出获得“一等奖”作品的消息,这时在查询中增加了约束条件。
任务6:
创建查询找出获得二等奖作品的作者、所在学校和联系电话,保存为查询2,创建查询找出获得三等奖作品的作者、所在学校和联系电话,保存为查询3。
将按要求完成好的数据库文件以自己的名字命名传到ftp服务器。
拓展
查询1、查询2和查询3我们需要按照要求修改准则中的“一等奖”换为“二等奖”、“三等奖”,每一次都要修改准则行,很不方便。
能不能在打开查询前输入获奖等级时,打开的查询就会随着输入的不同而变化。
课堂小结
本节课我们复习了数据库上机的基本操作,希望同学们通过这节课能够掌握数据库、数据表建立等这些基本操作,为会考做好准备。
板书设计
上机复习
、
创建数据库、数据表
(1)保存的目录是否正确
(2)数据库名、数据表名、字段名是否正确
(3)主键设置是否正确
2、建立表之间的联系
“工具”—&
gt;
“关系”
3、数据的筛选
“与”(AND)
“或”(oR)
4、数据的查询
教学反馈
本堂课围绕着会考上机操作进行复习,从最基础的创建数据库、数据表、建立联系到数据的筛选和数据的查询,设置的任务层层递进,由易到难。
任务1和2比较基础,由学生演示,其他学生观看演示过程,不仅调动学生的积极性,学生们还可以更深刻的掌握操作过程。
在每一个任务操作之后,进行适当的讲解,特别是对学生在操作中易错的地方进行重点说明,引起学生的重视。
课堂任务设置比较多,学生没有更多的时间进行思考,尤其是在数据的筛选的“与”和“或”关系的判断还无法真正理解。
本堂课能够完成预期的教学目标,为学生的会考做好准备。