人教版一年级美术下册全册教案Word文件下载.docx

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开学准备

2月26日-3月2日

影子的游戏

1课时

第一周

3月5日-3月9日

走进大自然

2课时

第二周

3月12日-3月16日

一周两节课

花地毯

第三周

3月19日-3月23日

分一分变一变

有趣的半圆形

第四周

3月26日-3月30日

摸一摸画一画

第五周

4月2日-4月6日

纸风铃

第六周

4月9日-4月13日

瓢虫的花衣裳

第七周

4月16日-4月20日

生活中的趣事

泡泡飞呀飞

第八周

4月23日-4月27日

太空里的植物

第九周

4月30日-5月4日

妈妈的节日

格式各样的水果

第十周

5月7日-5月11日

可爱的动物

第十一周

5月14日-5月18日

乘上大船游世界

打开的柜门

第十二周

5月21日-5月25日

会摇的玩具

第十三周

5月28日-6月1日

电脑美术

第十四周

6月4日-6月8日

化妆舞会

第十五周

6月11日-6月15日

汉字中的形象文字

第十六周

6月18日-6月22日

复习

第十七周

6月25日-7月1日

考试

第十八周

7月2日-7月6日

第一课影子的游戏

授课时间：

年月日

教学目标：

知识与技能：

通过描绘动物的影子，感受影子造型的独特的美。

过程与方法：

通过描画、剪贴等多种手段，对影子造型的魅力产生进一步认识，并进行创作。

情感、态度与价值观：

教育学生热爱生活，探索奇妙的艺术世界。

教学重点

通过描绘动物造型的影子，感受影子造型的独特的美。

教学难点

抓住不同动物的外在特征，简洁准确的塑造造型。

教学准备

教具：

多媒体课件、、影子道具（玩具）、纸张、画笔

学具：

作业纸、画笔、剪刀

教学过程：

（一）组织教学，导入新课：

1．提出影子的课题。

让学生寻找老师的影子。

课件出示，影子无处不在，为什么会有影子，光产生影子

师生互动，引导学生通过手电筒制造影子，引发兴趣，了解原理。

2.小游戏，影子的游戏

学生游戏环节。

请学生上台，利用白纸屏幕，手电筒，玩具道具，合作来完成不同物品产生影子的有趣现象。

并从中理解光的重要性。

（师生合作，激发学生学习热情，营造氛围）

（二）讲授新课：

1.多媒体课件展示一组影子的艺术作品图片，引导学生感受影子与美术创作的关系。

我们美术课，可以通过影子的题材，来进行艺术作品的创作可以。

2.引导学习目标至课堂重点，动物影子的塑造。

刚才所看的这些不同事物的影子，你们觉得哪些更有趣，更生动，更活灵活现？

动物。

所以今天我们专门来学一学画一画动物的影子。

（有目的的引导学生把注意力聚焦到动物影子的角度上来）

3.提出问题和难点。

有些动物外轮廓很相似，我们要如何区分它们？

多媒体播放熊、熊猫、老虎的相似影子外观。

狼和狗的相似影子外观。

引出结论：

抓住不同特征。

图片中指认不同的动物影子形象。

（通过重点阐述如何区别动物相似外观的知识点，为下一阶段学生绘画中避免造型雷同打下基础）

4.观看本节课所学内容的技法视频。

播放提前准备好的动物造型的影子创作技法的视频。

（通过完整精炼的操作视频，让学生直观地了解和感受如何进行本课的创作）

5.教师示范画一些动物影子造型。

（学生进一步了解和熟悉如何操作，掌握方法，熟知工具的使用）

（三）学生作业，教师指导

作业要求：

把自己喜欢的动物影子画出来，涂黑并给它配上相应的背景。

多媒体展示森林动物影子的造型，引导学生观察、临摹及自由创作。

学生作画，教师巡回辅导。

小竞赛：

给画的又快又好的同学发一些小礼物，作为奖励。

（指导并鼓励学生自主绘制、创作，并适当利用小礼物激发学生的兴趣和热情）

（四）讲评学生的创作情况

点评画好影子造型的学生作业。

优缺点评价，学生交流。

（五）总结，布置任务。

小结本节课所学内容

课下完成自己的动物影子的造型绘制，注意明确所画动物的环境，保持一致（森林、海洋、草原等）

板书设计：

教学反思：

第二课走进大自然

第一课时

授课日期：

年月日

教学目标:

能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。

过程与方法:

同学之间团结、协作，共同完成作品。

情感、态度与价值观:

走进自然，更加热爱大自然。

教学重难：

是否能积极参与这次活动的全过程。

是否能与学生团结合作。

教学难点：

是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

教学准备：

教师：

准备多幅欣赏图片、多媒体课件。

学生：

收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。

。

一、导入：

出示优秀作品、等图片,引出课题,讲解课题的意思。

请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。

二、讲授新课：

找一找:

在大自然里寻找可以进行美术创造的材料。

想一想:

怎样利用材料的形状和颜色?

（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果？

（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。

（3）、自由分组,回家准备,讨论设计方案。

三、总结：

通过今天的学习,你有什么收获和感受?

大家一起来交流。

四、作业：

在下一次上课时让每一个学生准备好相关制作材料，讲讲自己创作的作品名称,作品内容,作品的构思。

第二课时

准备多幅欣赏图片、工具。

1、我们先看一下同学们都带了些什么材料

2、来同学们讲讲自己创作的作品名称,作品内容,作品的构思。

1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、也可以公开招组员，如：

我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

三、制作比赛：

比赛要求：

（1）保持课堂纪律，注意安全。

（2）立意新颖，构思巧妙。

（3）能与同学团结合作。

（4）制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比:

评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖

五、讲评:

学生互相进行评论，老师点评

六、全课小结：

七、作业：

准备好并下节课带来第三课用的相关材料。

如：

学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

第三课花地毯

教学目标：

让学生了解地毯的实用性和装饰性。

引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。

教学重点：

是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。

是否能选择或创造出富有特色的图案。

课前准备：

1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

一、导入阶段：

1.欣赏：

教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。

2.讨论：

“小地毯”图案怎样组成？

“小地毯”用什么方法表现的？

它美在哪里？

你还可以把它变化吗？

3.集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

二、发展阶段：

1.一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？

小朋友知道地毯的作用是什么？

仅仅是因为它很漂亮吗？

更在与它的功能。

防滑，保暖、装饰房间。

2.刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。

现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

（1）地毯的图片

（2）图案的书籍

（3）民间剪纸作品

3.看了这些图片，你有什么启发？

你准备用那一种设计方法来制作。

按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。

三、创作阶段：

1.学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。

用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。

2.分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”。

四、学生制作，教师巡回辅导。

七、课后拓展：

让学生尝试用更多的旧材料（如：

布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。

第四课分一分变一变

引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

能否大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。

能否采用与众不同的构图设计蛋糕，并漂亮地分割和重新构图。

1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸，多媒体课件等。

2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔。

一、组织教学整顿课堂纪律，开始上课

二、激趣导入：

师：

每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？

（心型的、圆形的，三角形的……）

那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？

它代表了人们美好的祝愿。

你吃蛋糕时，带着怎样的心情？

三、讲授新课：

师：

教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。

你记得爸爸妈妈的生日吗？

请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？

蛋糕上可以画些什么？

（小动物、花、优秀作业、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）

四、布置作业：

同学们刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？

可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。

形状可以你自己来设计。

现在请同学们开始设计吧！

五、学生制作、教师巡回辅导：

生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变成什么样？

六、切蛋糕比赛：

将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。

利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。

七、讲评小结：

学生互相进行评论，老师点评

八、课后拓展

启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。

第五课有趣的半圆形

年月日

通过认识半圆形，体会其与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括常见事物的形象。

学生学会用半圆形概括生活中的常见事物形象通过折剪贴画等方法，将半圆形变成有趣的形象。

通过本课学习，培养学生观察能力和丰富的想象力，激发学生对生活的热爱之情。

利用对半圆形的概括和联想进行创作。

激发学生的概括和联想能力。

教具准备：

教师教学用书、多媒体展示设备、彩色水笔、剪刀、胶水、磁扣等工具材料。

水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等

游戏激趣，在黑板上把半圆形进行添加成为有趣的形象。

二、新课学习：

（一）、创设情境、激趣导入环节

教师导入：

同学们，我们生活在形状的世界里，在我们的生活中有哪些半圆形的景物？

同学们在生活中见过那些半圆形的物品呢？

生答：

窗户、书包、帽子、半圆仪等。

生活中半圆形物体可真不少，大家要留心观察。

师问：

半圆形还能绘制哪些有趣的形象呢？

（生答）今天这节课我们一起学习有趣的半圆形一课吧！

（2）出示题图，揭示学习任务.

本环节设计意图：

激发学生学习兴趣。

（二）、引导参与、创作形象。

（1）、展示生活、感受图形。

首先我们了解一下半圆形的画法.

欣赏课件：

直线、弧线（了解半圆形的画法）

教师小结：

用直线和弧线就可以画出一个半圆形。

教师演示：

刺猬、房子、西瓜、汉堡

（2）请向学生展示教师作品并将它们贴在黑板上。

在我们的生活中有很多半圆形的形象我们一起欣赏一下吧！

（3）教师以幻灯片形式出示学生作品和教师作品。

设计意图：

这样的教学方式培养了学生的观察能力，分析能力同时也为他们创作提供了有效的指导。

（4）师问：

刚才我们看到老师和小朋友用了绘画的方法，我们还看到用什么方法来设计的？

——折剪贴。

引导学生发现教师展示的这些作品呈现了哪几种类型。

学生回答：

可能会说有绘画作品、剪贴画、折纸等。

教师小结并板书：

折剪贴画

（5）师生讨论：

学生分组交流自己收集到的半圆形实物图片，并说一说这些物品哪些部位使用了半圆形，教师巡视和学生分享生活中的半圆形。

通过师生讨论学生可以知道利用半圆形去概括生活中常见的事物形象。

（6）、学生在小组内交流自己的想法，也可以在听取别人建议的情况下丰富自己的想象。

（三）、大胆创作、展示交流。

（1）、教师提出作业要求：

选择你喜欢的方法将半圆形变成一个有趣的形象。

可以和组内同学合作完成，用剪刀的同学要注意安全，老师期待大家漂亮的作品。

同学开始创作，教师巡视指导及时发现问题。

（2）、课中小结：

同学们绘制得真好，形象在生动一些会更好，孩子们加油！

（3）、展示交流：

制作完作品的同学把自己的作品贴在黑板上展示。

第六课摸一摸画一画

引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

能否采用绘画与其他造型方法结合运用。

是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。

1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。

一、组织教学：

二、导入：

今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？

摸上去你有什么样的感觉。

（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）

三、讲授新课：

画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？

是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？

我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。

现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。

（学生自由用点、线、面、颜色来表现）

四、欣赏范画：

表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。

《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）--------狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。

《睡莲》莫奈（法国）--------灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。

《1968年5月》米罗（西班牙）--------自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。

黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。

几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。

《呐喊》蒙克（挪威）--------描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。

《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）--------画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。

五、布置作业：

选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。

六、学生作画，教师巡回辅导

七、讲评：

八、小结：

第七课纸风铃

知识与能力：

了解风铃的外观、造型特点及作用。

能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃，并用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。

培养学生的动手能力，提高学生的审美能力，让学生体会制作的乐趣。

学会利用画、剪、贴等方法对纸杯等材料进行装饰、美化。

制作样式新颖的风铃，激发学生动手操作能力。

多媒体课件、示范作品等。

学具准备：

一次性纸杯、细绳、牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、彩泥等。

1．检查准备工作，组织教学。

2．创设情景、导入课题。

3．请同学说一说风铃是怎么发出声音的配合图片向同学们介绍风铃的由来以及在过去和现在的不同作用。

（风铃最初是佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃，风吹时摇动发出声音。

到了现代，风铃成为了装饰品和赠送朋友的礼品，装点着人们的生活。

）

二、发展阶段。

1．多媒体课件展示各种风铃的图片，请同学们仔细欣赏风铃的造型、材质。

（出示课题：

纸风铃）

2.欣赏教材中的作品，并观察作品都用了那些方法装饰纸杯。

同学们，请打开课本第七课《纸风铃》，找出课本中的作品都使用了什么方法装饰纸杯。

（1）学生：

有用彩笔画的。

教师板书：

绘画。

教师出示自己用绘画方法装饰的风铃，并示范如何使用绘画的方法装饰纸杯：

a.用勾线笔在纸杯上画出自己喜欢的图案；

b.用水彩笔涂色。

（2）教师：

还有什么方法?

学生：

有用彩纸粘贴的。

粘贴。

教师出示自己用粘贴方法装饰的风铃，并示范如何剪对称图形：

将纸对折，然后在连接的一边画出图形的一半，然后剪下。

（3）教师：

有直接用剪刀剪的。

剪。

教师出示自己用剪的方法装饰的风铃，并示范如何剪纸杯：

a.请同学观察示范作品剪的是否有规律，并找出规律。

b.示范如何将剪好的纸杯美化。

（4）教师示范，用细绳把纸杯穿起来以后，纸杯会来回滑动，请同学们思考解决这个问题的方法。

学生讨论找出方法，如：

可以粘上一块橡皮泥。

三、练习阶段：

1．教师：

“风铃清脆的声音代表着好友的一声声问候，你想不想做一个风铃送给好朋友？

”

“想!

”出示作业要求：

（1）小组商议决定一