穆勒五法举例文档格式.docx

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于是，人

们推测：

吃了发霉的花生可能是这些动物得癌死亡的原由。

此后通

过化考证明，发霉的花生内含黄曲霉素，黄曲霉素是致癌物质。

这

个推测就是经过切合法得出的。

切合法的结论是或然性的。

为了提升切合法结论的靠谱性，应注意

以下两点：

①结论的靠谱性和观察的场合数目有关。

观察的场合越多，结论的

靠谱性越高。

②有时在被研究的各个场合中，共同的要素其实不只一个，所以，在

察看中就应该经过详细剖析清除与被研究现象不有关的共同要素。

穆勒五法的训练2：

差别法差别法的内容是：

比较某现象出现的场

合和不出现的场合，假如这两个场合除一点不，同外，其余状况都

相同，那么这个不一样点就是这个现象的原由。

因为这类方法是同中

求异，所以又称之为求异法。

求异法可用以下表格表示：

一百多年前，一艘远洋风帆载着五此中国人和几个外国人由

中国开往欧洲。

途中，除五此中国人外，全病得气息奄奄。

经诊疗，

都患有坏血病。

同乘一只船，相同是人，相同是跋山涉水，受累挨

饿，漂洋过海，为何中国人和外国人却判若异类呢?

本来这五此中

国人都有品茶的喜好，而外国人却没有。

于是得出结论：

品茶是这

五位中国人不得坏血病的原由。

这个结论就是用差别法得出的。

差别法是求异除同。

运用差别法进行比较的两个场合必定要只有一

点不一样，其余状况都相同。

这类条件在往常状况下是少见的，因此

差别法常和实验直接联系。

运用差别法应注意以下两点：

①运用差别法，一定注意清除除了一点外的其余全部差别要素。

如

果对比较的两个场合还有其余差别要素未被觉察，结论就会被否认

或出现偏差。

②运用差别法，应注意两个场合独一不一样的状况是被观察现象的全部原由仍是部分原由。

穆勒五法的训练3：

切合差别并用法切合差别并用法又叫做求同、求异并用法。

它的内容是：

假如某被考究现象出现的各个场合（正事例组）只有一个共同的要素，而这个被观察现象不出现的各个场合（负案例组）都没有这个共同要素，那么，这个共同的要素就是某被观察现象的原由。

该法的步骤是两次求同一次求异。

切合差别并用法可用以下公式表示：

①-bg-②-de-③-fn-

某医疗队为了认识地方病甲状腺肿的原由，先到这类病流行

的几个地域巡回检查。

发现这些地域环境、经济水平都各不相同，

有一点是共同的，即居民常用食品和饮用水中缺碘。

医疗队又到一

些不流行该病的地域去检查。

发现这些地域地理环境、经济水平也

各不相同，但有一点是共同的，即居民常用食品和饮用水中不缺碘。

医疗队综合上述检查状况后，认为缺碘是产生甲状腺肿的原由。

后

来对病人进行补碘治疗，果真疗效甚佳。

这一结论就是经过切合差

异并用法而得出来的。

应用切合差别并用法应注意以下两点：

①正反两组案例的构成场合越多，结论的靠谱程度就越高。

②所选择的负案例组的各个场合，应与正案例组各场合在客观类属

关系上较近。

穆勒五法的训练4：

共变法共变法的内容是：

在其余条件不变的情

况下，假如某一现象发生变化另一现象也随之发生相应变化，那么，

前一现象就是后一现象的原由。

共变法可用下边表格表示以下：

必定压力下的必定量气体，温度高升，体积增大;

温度降低，

体积减小。

气体体积与温度之间的共变关系，说明气体温度的改变

是其体积改变的原由。

应用共变法应注意以下几点：

①不可以只凭简单察看，来确立共变的因果关系，有时两种现象共变，

但本质并无因果联系，可能二者都是另一现象惹起的结果。

如闪电

与雷鸣。

②共变法经过两种现象之间的共变，来确立二者之间的因果联系，

是以其余条件保持不变成前提的。

③两种现象的共变是有必定限度的，超出这一限度，两种现象就不

再有共变关系。

穆勒五法的训练5：

节余法所谓节余法指的是：

假如某一复合现象

是由另一复合原由所惹起的，那么，把此中确认有因果联系的部分

减去，则剩下的部分也必定有因果联系。

节余法的基本规则是：

从一个现象中除掉经过先前概括法已知为某

些前件（可理解为被研究的某些复杂现象的一部分）结果的那些部分，

该现象的节余部分即是其余那些前件的结果。

节余法的推理形式以下：

被研究的复杂现象：

a、b、c、d

现象的复杂原由：

已知b是b的原由，c是c的原由，d是d的原由，所以，a是a的

原由。

应用：

节余法在科学上的魔力天文学上用节余法帮助发现新行星

科学史上有这样一个例子：

1846年前，一些天文学家在察看天王星的运转轨道时，发现它的运

行轨道和依据已知行星的引力计算出来的它应运转的轨道不一样发生

了几个方面的偏离。

经过察看剖析，知道其余几方面的偏离是由已

知的其余几颗行星的引力所惹起的，而另一方面的偏离则原由不明。

这时天文学家就考虑到：

既然天王星运转轨道的各样偏离是由有关

行星的引力所惹起的，此刻又知此中的几方面偏离是由另几颗行星

的引力所惹起的，那么，剩下的一处偏离必定是由另一个未知的行

星的引力所惹起的。

此后有的天文学家和家并据此计算出了这个未

知行星的地点。

1846年依据这个计算的地点进行察看，果真发现了

一颗新的行星海王星。

在这个过程中就有节余法的显然运用。

就这个例子来说，复合现象

指天王星运转轨道的各处偏离（设为甲、乙、丙、丁四周偏离），复合

原由指各行星对天王星的引力（设为a、b、c、d四颗行星），经过观

察，已经知道偏离甲由行星a所惹起，偏离乙由行星b所惹起，偏

离丙由行星c所惹起。

那么剩下的部分，即偏离丁必为未知行星d

所惹起。

节余法也是科学研究中常用的一种逻辑方法

居里夫人对镭的发现就是运用这一方法的又一典型例子。

居里夫人在对沥青铀矿的实验研究中，发现它所放出的射线比纯铀

放出的要强得多，纯铀不足以说明这类复杂现象，还有一个节余部

分，这节余部分必定还有此外的原由（这原由必定存在于沥青铀矿中）。

据此，她再次频频研究，此后果真发此刻沥青铀矿中还有一种新的

放射性元素镭。

运用节余法能够发现某个已知事物的未知性质，还可发现某种未知

条件、未知要素甚至未知事物的存在。

运用穆勒五法的条件①节余法的前提一定真切靠谱，假如前提不行

靠，则结论也是不行靠的，影响正确论断的作出。

②节余法是研究现象间复杂因果关系的方法，它一定以用其余方法

推出的结果为基础。

因为它在推论现象存在的原由时，一定第一知

道某一复杂现象的部分原由和结果，这就需要早先进行实验或理论

的计算，来发现这些因果关系。

所以，节余法不行能成为研究现象

间因果关系的开端方法。

（1）光芒的照耀，有助于缓解冬天郁闷症。

研?

a

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咳嗽痹?

?

名患者进行研

究，他们均因冬天白日变短而患上了冬天。

研究人员让患者在清晨

和夜晚各受3小时伴有花香的强光照耀。

一周以内，7名患者完整摆

脱了抑郁，此外两人也表现了明显的好转。

因为光照会诱使身体误

认为夏天已经到临，这样便治好了冬天抑郁症。

以下哪项假如为真，最能削弱上述论证的结论?

a.研究人员在强光照耀时存心使用花香陪伴，关于改良患上冬天抑郁

症的患者的适应性有不小的作用。

名患者中最初康复的3位均为女性。

而对男性治疗的成效较为迟

缓。

c.该实验均在北半球的温带天气中，没法划分南北半球的实验差别，

但也没法早先清除。

d.强光照耀关于皮肤的伤害已经获得特意研究的证明，此中夏天比起

冬天的危害性更大。

e.每日6小时的非工作状态，改变了患者本来的生活环境，改良了他

们的心态，这是对抑郁症患者的一种主要影响。

（2）此刻有一个问题，甲、乙、丙、丁四个孩子在院子里踢，不留意

将一户人家的玻璃给打破了。

四个人都很惊慌。

在房东人问是谁把

球踢到窗户上去的时候，他们谁也不认可是自己打坏的。

房东人问

甲，甲说：

是丙打的。

丙辩驳道：

甲说的不切合事实。

房东人又问乙，乙说：

不是我打的。

再问丁，丁说：

是甲打的。

好意人告诉房东人，这四个孩子中只有一个比较老实、不会说谎话，

其余三个人都说谎话。

那么，打破玻璃的究竟是谁呢?

（3）以下哪项使用的是共变法?

a.敲锣有声，吹箫有声，说话有声。

这些现象都伴有物体上空气的振

动，因此能够判定物体上空气的振动是发声的原由。

b.把一群鸡分为两组，一组喂精白米，鸡得一种病，脚无力，不可以行

走，症状与人的病相像。

另一组用带壳稻米喂，鸡不得这类病。

由

此推测带壳稻米中有某些精白米中所没有的东西是防止脚气病的原

因。

进一步研究发现，这类东西就是维生素b1。

c.意大利的雷地频频进行一个实验，在4个大口瓶里放进肉和鱼，然后盖上盖或蒙上纱布，苍蝇进不去，一个蛆都没有。

另4个大口瓶里放进相同的肉和鱼，敞开瓶口，苍蝇飞进去产卵，腐化的肉和鱼

很快生满了蛆。

可见，苍蝇产卵是鱼肉腐化生蛆的原由。

d.在有空气的玻璃罩内通电击铃，跟着抽出空肚量的变化，铃声越来

越小，若把空气全抽出，则完整听不到铃声。

可见，声音是靠空气

流传的。

e.棉花是纤维，松散多孔，能保温。

积雪是由水冻结而成的，有

40%～50%的空气空隙，也是松散多孔的，能保温。

可见，松散多

孔是能保温的原由。

答案

（1）e

研究人员得出结论的方法就是求同法。

选项a不过部分地重复了求

同法的结论，并无削弱它;

选项b、c、d与该结论不相关，均不可以

削弱题干。

e项对题干的实验，进行了另一种解说，假如这类解说成

立，也就是说，假如事实上使患者康复或好转的原由，是每日6小

时的非工作状态改良了他们的心态（正是这类心态是致使郁闷的主因），

那么，便可得出结论，光芒照耀的增添，和冬天郁闷症缓解这二者

之间的联系不过一种表面的非本质性的联系。

这就有力地削弱了题

干的结论。

应用求同法所获得的认识（即找出的原由）其实不都是正确的。

因为在各

种不一样场合里存在的共同条件可能不只一个，而作为真切原由的某

一共同条件可能正好被忽略了。

所以，经过求同法所获得的认识，

应该经过实践或用其余方法去进一步查验。

可是，求同法为我们提

供了找到现象原由的线索。

所以，它作为一种发现现象因果联系的

方法，在科学研究和平时生活中常常被人们应用着。

（2）乙

若是甲说的是实话，那么乙说的也是实话了，两个孩子都说实话不

切合本质上所认识的状况，故玻璃不会是丙打破的;

相同的原由，丁

说的也不是实话，所以玻璃也不是甲打破的;

剩下的人只有乙和丁了，

假如是丁打破玻璃，那么，乙和丙说的就是实话了，这也不切合实

情，故也不是丁打破。

于是，打破玻璃的只好是乙了。

（3）d

因为d和题干都使用求因果联系的共变法。

在平时生活和生产实践中，共变法被人们宽泛地使用着。

很多仪表

如体温表、气压表、水表以及电表等都是依据共变法的道理制成的。

应用共变法时要注意两个问题。

第一，只有在其余要素保持不变时，

两种现象才能说明因果联系;

第二，两种现象的共变是有必定限度的，

超出这个限度，就不再有共变关系。

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