高考作文记叙文写作指导docWord格式文档下载.docx
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记叙文写作的基本格式是:
开头(引出事件,渲染气氛)--故
事开端(平淡中蕴含矛盾)--发展推进(矛盾产生,初起波澜)
--高潮(矛盾尖锐,人物性格充分展示)--结局(矛盾解决,风平浪静)。
目前很多学生不会写记叙文,或者说写出来的记叙文不像记叙文,因此记叙文的写作要立足于写好一个人或叙好一件事。
写人的记叙文,有两种写作模式:
一是集中笔墨写一个人,通
过几件事从不同的角度刻画人物的一个特点或几个特点;
二是运用对比的手法,写两个人,通过两个人之间的关系,来突出所写
人物对另一个人物的影响和帮助,借助衬托的手法,达到刻画人物的目的。
写人时最好采取以小见大的手法,不求全面,面面俱到,只求突出特征,着重写一个局部更能增加人物神韵。
叙事性记叙文,也有两种操作模式:
一是集中笔墨写一件事,
把一件的具体经过和场景进行详细的描绘;
一是简笔勾勒写几件事,几件事表达的是同一个中心或主题。
无论是那种格式,所写事情一定是典型的、有现实意义的、最好是自己亲身经历的。
【写作技巧】
技巧一:
内容丰富,中心突出。
内容充实:
指的是写进文章里的人物事件、思想感情都要做到言之有物,换句话说,要具体形象可感。
在记叙文中:
“事件叙述完整、描写刻画细腻、表现手法多样,突出表现
中心”,就是内容充实。
中心明确:
就是一篇记叙文中有一个清晰明白而且确定不移的中心,并让这个中心贯穿始终,统率所有的内容。
始发于题目--只有先明确题目所蕴含的“中心”,而后在此基
础上为所要写的文章立意,才能做到“中心明确”;
本次作文题目为“变化”,如何理解变化呢?
什么是“变化”?
为什么会有“变化”?
怎么“变化”?
“变化”表现在哪些方面呢?
“变
化”的结果是什么呢?
只有抓住了题目中要表达的中心,才有可能在写作中落实“中心明确”。
实施于写作过程--只有紧扣题目中确定的中心来选取切入的点,选取材料、组织材料、谋篇行文、表达中心,才能真正实现“中心明确”。
技巧二:
长于叙事,善于描写
在写人和记事的过程中,既要按照时间或事件的先后顺序,来叙述事件,刻画人物,要根据人物塑造和事件进程,注意运用语
言描写、动作描写、心理描写乃至环境描写,来塑造鲜活的人物,推荐事件的进程。
技巧三:
对比描写,丰富内容
在写人和叙事的过程中,要充分发挥对比描写的作用,既可以
写人与人之间对比,也可以同一个人在不同阶段的对比,还可以写同一件事中不同的人的表现对比,这样在对比中突出事件、刻画人物,内容会更丰富。
示】
因为我们是兄弟
--相遇为兄弟,何必骨肉亲
时钟拨回到2009年2月,我被迫转到一所新的学校继续我的学
业,故事也就从这里开始了
新的学校风景很美,教室前种了几棵桃树和柳树。
树上的桃花
零零星星地点缀着树枝,把树装扮的漂漂亮亮,像是年轻姑娘头上的花簪。
它们在自由的享受着自己的快乐时光,但这一切都是属于它们的。
我怀着抑郁的心情,跟在新老师的后面,穿过这些树来到新教室的门口。
老师走进教室,对大家介绍道:
“从今天开始,我们
班将多一个新成员,有请我们的新同学进来跟大家见面。
”于是我微微低着头走了进来,顿时,热烈的掌声响了起来,一种莫名的亲切感油然而生,之前的一切顾虑都在瞬间消失了。
下课后,同学们纷纷来到我的座位上,和我聊天,问我从哪里来,叫什么名字,还说要和我交朋友。
我被他们的热情深深打动了。
之后我很快就像一滴水融进了班级这个大海。
正当我逐渐适应新的生活,沉浸在进入新班级的快乐中时,一件倒霉的事情落在了我的头上。
那天上体育课,我们一起踢足球。
尽管我不会踢,但是也被大家拉进去一起玩,也许是怕把我冷落了。
让我但到羞愧的是,我的一脚歪射,把球踢向了老师的办公室的窗户。
窗户的玻璃“哗”的一声全碎了。
我惊呆了,心顿时愣住了,内心在骂自己:
“大家对我这么好,我怎么能惹出这种祸来!
”
于是,我们集体被叫进教导处。
班主任站在我们面前,他火冒
三丈地呵斥道:
“你们看看你们干的好事!
这球是谁射的,
自己主动站出来,我不想严刑逼供。
”看到老师那失望的表情,
我羞愧的无地自容,恨不得找一个地洞钻进去。
但是好汉做事好
汉当,于是我低着头穿过同伴走向老师。
这时一个高大的身躯挡在了我的面前,并听到他说:
“老师,
对这件事我们实在感到抱歉,大家不是故意的,这件事的责任应由大家一起来承担。
大家说,是不是?
”大家异口同声的喊道:
“是!
”我颤抖地抬起头,他回头给了我一个微笑,我再一次愣住了,是我的同桌。
事情解决后,我坐在座位上发呆,尽管同学们都来安慰我,叫我不要过于自责,但是我还是心有不安。
上课后,我问同桌:
“你为什么要这么做?
你觉得这样可以让我心安理得吗?
你们让我欠你们多少个人的情啊!
同桌急忙解释道:
“不是的,你是新生,不能一来就背个处分,对你以后不好,我们得保护你。
我还是有点不解,又说:
“但你们也不应该”
同桌赶忙打住我的话:
“总之一句话,因为我们是兄弟!
我又愣住了。
心里终于明白:
“原来,这就是我们讲的真正的友谊,患难见真情啊!
”而兄弟这个词让我觉得心里沉甸甸的,一种酸酸的感觉涌上心头。
同桌笑着拍拍我的肩膀,没有再说什么,我握着肩膀上的手,感到是那么有力,于是对他会心的笑了笑。
从此之后,我和同桌变成了无话不说、无情不抒的好兄弟。
在生活上我俩相互关照,像是一对亲兄弟一样,不分你我。
我们慢
慢成为有难同当、有福同享的难兄难弟。
学习上,我们互为对手,相互帮助,优势互补,共同迎难而上,在最后中考的冲刺的日子里,我们齐头并进,最后都考上了自己理想的高中。
现在回忆起这段故事,我想说的是:
我和同桌还有班级同学来自五湖四海,但古人说的
好“相逢何必曾相识”,因为我们“有缘千里来相会”,尽管我们现在分开了,在不同的学校读书,但是“海内存知己,天涯若比邻”。
最后我想告诉自己的是:
相遇为兄弟,何必亲骨肉。
相信我和
那班昔日的兄弟,会友谊天长地久,因为我们是伙伴,更是兄弟!
【教师点评】文章立足于“友情”这一写作范围,通过选取我
生活的一段故事,回忆自己到一个新的学校、一个新的班级,接
识一班新的同学,认识一个新的兄弟--同桌,从中悟出有友情的
珍贵,符合本次作文写作的要求,审题准确,中心突出。
作者立
足于、“友情的可贵”,写了我和同桌之间“不是兄弟,胜似兄
弟”的感情,对于主题的把握恰当。
从行文来看,文章叙述事件清楚,按照时间的先后顺序,选取“入班”、“接识新同学”、“踢球打碎窗户同桌为我解围”、“与同桌相识相知”等材料,来表达自己是如何一步步感受到同学如兄弟的感情的。
文章的选材生活化,叙述有层次,特别是大
量使用语言、心理和动作描写乃至环境描写等手法,再现生活
场景,描写生动直观,如见其人,如闻其声。
特别是文章结尾的
对主题的升华思考和表达,大量引用学过的古诗词,来体现对友
情的感悟,学以致用,值得肯定!
是一篇优秀的课外练笔。
【高考优秀作文】
与你为邻
父亲生意失败后,家里原先的大房子作了抵押,全家不得不搬到城里最贫困的小区居住,为此,我心里难过了好一阵子。
刚搬到小区那一天,父亲忘了联系搬家工人。
我全家望着车上的一大堆东西,又看看在十一楼的房子,一筹莫展。
这时,有很
多衣着寒酸的人纷纷下了楼,许多小孩也纷纷围着小车转,不时用手敲敲车镜子,拍拍车门。
本来气不顺,一见此情形,我便大声喊了一句:
“去、去,该干吗干吗去,弄坏了赔不起。
”小孩们也没有生气。
不久,爸爸联系上了搬家工人,叫我去小区门口去接他们。
为了不再受气,我二话不说便去了小区门口。
好不容易等到搬家工人来,当我领着搬家工人来到我家楼下时,只有我妈在和一群新邻居搭讪。
而刚刚从原来家里搬来的家具都不见了。
妈妈看我领着一群人回来,忙走过来,一个劲儿向他们赔礼道歉。
这时我才知道,我家的东西,被那群原来与我家素不相识的
邻居们全都搬到了我在第十一层的家,十一层。
我顿时觉得,我的新邻居们笑得很甜,很美。
可是,搬到新家后,爸爸的债主不时来新家里催债,爸和妈不得不到乡下躲几天,家里
于是只剩下我一个人。
那是晚上十一点钟左右,一阵轻轻的敲门声把我从电视中惊醒,我以为是爸爸的债主,便压住声音,不敢开门,可敲门声却一直不停。
我悄悄走近大门,这时一个中年妇女的声音在外面想起,“娃儿,我是你对面的三婶,”听到这样说,我才放心,便开门让她进来。
她手里提着一个小盒子,后面跟着一个与我年龄相仿的男孩,脸红红的。
三婶放下手里的盒子,从里面拿出饭,放在桌子上,笑着说:
“爸妈不在,我怕你这阔少爷不会煮饭,给你盛了点,小伙子,可不能饿着,”说完把饭递给我,又指了指后面的男孩说:
“我儿子,照你妈说你的年龄,他是你哥,今晚你一个人在家,三婶不放心,让你哥来陪你睡吧!
他身子壮,睡地板都没有问题。
”不容我推辞,三婶便径直走了。
三婶走后,门铃一直响个不停,楼里的邻居们一个接一个纷纷
来到我家,我看着桌子上那堆在一起的饭盒,哭了,那晚,我睡得很甜,特别安心。
这就是我的一群新邻居,一群活得不是很富裕的邻居,一群我
从前看不起的邻居。
由于与这群邻居为例,我每一天都会得到帮助和感动,与这群人相依为邻,我陶醉其中,不止是物质上的帮助,亦给我精神上了一节“与你为邻”的好课。
一群好邻居啊,惟愿今生始终与你为邻。
【名师点评】作为考场高分的记叙文,获取高分的亮点如下:
一是立意高远深刻。
作者通过叙述我和一群并不富裕的邻居们
从互不相识,到受到帮助与关心的过程,亲身体会到“与你为邻,陶醉其中,不止是物质上的帮助,亦给我精神上了一节“与你为邻”的好课。
”反映出考生对现实生活中“与你为邻”的关系的深刻思考,最后得出感受很真实。
二是文章叙事清晰。
本文主要叙述了了两件事情:
一件是我家刚搬家到最贫困的小区,受到了那帮并不富裕的邻居们的帮忙;
一件是爸妈躲债离家,我一个人在家得到邻居三婶和其他邻居们的关心;
这两件事作者把“起因--经过--结果--感受”交待的一
清二楚,符合记叙文写作的要素齐全的要求。
三是使用了铺垫的手法。
两件事情的叙述,作者都才采用了铺
垫的手法,第一件事写我心情不好,对邻居态度不好,但是邻居
们的举动令我感动;
第二件事先具体写对门邻居三婶给我送饭,
然后引出其他邻居也为我送饭的事情,有详有略,体现出一种和
谐的邻关系,这种邻里关系也是作者亲身体验到的,很有真情实
感。