二年级数学上册第四单元Word格式文档下载.docx

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备课人

课型

第1课时

教

学

目

标

2、在具体情境中，学会6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

材

分

析

重点

经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

难点

教具

课本、电脑，实物投影仪。

过

程

教学环节

设计意图

一、谈话激趣，情境导入：

小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？

瞧，你看到了什么？

二、探究新知：

1、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？

图上的小朋友在干什么？

说了些什么？

小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？

（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）

2个小组的同学讲讲他们编的故事

缝一个沙包要用6块布、他们共缝了6个沙包、沙包真难逢……

同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？

缝３个沙包要用多少块布？

小组想汇报一下你们编制的儿歌呀

缝４个沙包要用多少块布？

缝５个沙包要用多少块布？

缝６个沙包要用多少块布？

桌上一共有多少个纸杯？

墙上一共挂着多少只纸鹤？

凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝６个沙包要用多少块布？

你愿意帮忙吗？

你是怎么算出来的？

用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。

哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？

）、可以列乘法算式让学生一一列出……

你们能根据列的算式编出其他的关于６的口诀吗？

咱们把儿歌整理一下吧！

试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。

2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编６的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。

师生合作，共同总结６的乘法口诀。

进行相关记忆。

（让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆）

3、刚才我们编制了６的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！

看谁最有办法！

茶几上放了多少个纸杯？

谁来解决？

用哪一句口诀来帮助计算的？

你还能提出其他的问题吗？

三、巩固练习。

游戏：

看算式说口诀

看口诀说算式

同位互相背口诀

开火车背口诀

四、小结。

同学们，这节课你知道了什么？

你觉得自己的表现怎么样？

五、布置作业。

提前预习下一课。

板

书

设

计

记住6的口诀

反

思

教学时，我让学生在认真观察画面、理解图意的基础上，寻找有用的数学信息，提出数学问题。

然后借助相关的问题引入对6的乘法口诀的学习，让学生用已经熟悉并喜欢编儿歌的方式，记住6的口诀。

小学（）第（）册《课本32页自主练习》教学设计

第2课时

1、在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦

在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

一、自主练习

1、自主练习1

看，小蚂蚁来找大家玩了，我们和他们做游戏吧，你能根据要求请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。

（小组比赛看哪一小组所有同学都填完）

填完后，在小组里交流一下自己的想法。

2、完成自主练习2。

想一想，歌咏哪一句口诀计算。

3、完成自主练习3

你们喜欢做游戏吗？

看，我们来个小比赛，你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗？

有几个算式呀？

想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？

好，开始吧！

4、完成自主练习4

自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。

复习学过的乘法口诀。

5、完成自主练习5

瞧，小明带来了许多气球装饰教室？

你能估一估，算一算一共有多少个气球吗？

你还能提出什么问题？

小组间说说自己的方法。

（可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算）

6、完成自主练习6

看这两幅情景图，谁能说说看到什么？

同位之间说一说自己的想法。

你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗

在小组里交流一下自己的想法

在下面填空，完成算式的计算。

二、小结。

三、布置作业。

一句乘法口诀可以写出两个乘法算式。

学生只有在熟练掌握记住了口诀的基础上，才能灵活的应用口诀来解决问题。

这节课，我注意检查了学生对口诀记忆情况，然后再引导他们正确的应用。

并且在教学中运用多种方式方法练习，提高了学生练习的积极性。

小学（）第（）册《信息窗2叠纸啪》教学设计

第3课时

2、在具体情境中，学会7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

3、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

在经历7的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况。

你们高兴吗？

小组讨论根据图意编故事。

1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么什么？

图上的小朋友都有在玩什么？

（2个小组代表说故事）

叠纸啪、每人叠7个、一共能叠多少个？

玩老鹰捉小鸡的有2组、玩转圈的有4组……

你们还能编出其他的关于7的口诀吗

叠纸啪的同学每人叠7个，一共能叠多少个？

玩老鹰捉小鸡的有2组，一共有多少同学？

玩转圈的有4组，一共有多少同学？

凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪，每人叠7个，一共能叠多少个？

让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。

用加法加出来的、用口诀算出来的……

你们还能编出其他的关于7的口诀吗？

2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编7的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。

师生合作，共同总结7的乘法口诀。

3、刚才我们编制了7的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！

有多少同学在玩老鹰捉小鸡？

有多少同学在玩转圈？

三、巩固练习：

全班齐背口诀

同位互背口诀

提前预习下一课

7的乘法口诀

本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。

我从以下几方面展开教学：

1、选取与学生生活或是感兴趣的事组织教学，增强学生对数学学习的兴趣。

课前让学生观看动画片《西游记》主题曲，由孙悟空引出两句7的乘法口诀，从而揭示课题。

通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案，让学生探究其中的规律，为学习7的乘法口诀作准备。

在教学乘法口诀之后，我又采用游戏的形式，让学生把算式卡片送回家，使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。

2、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

教学中，我先让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数，学生在观察思考中，通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果，又运用已有的知识经验，自编口诀，全班汇报，然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。

学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源。

3、关注教学内容的现实性。

主要体现在7的乘法口诀的应用中：

“古诗字数”、“几星期的天数”、“七星瓢虫背上的黑点数”、“钢琴键数”、“童话故事”等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。

并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀，有意识地培养学生“用数学”的情感和态度，感受数学之美。

要改进的地方：

加强应用乘法口诀进行计算，可增加一道综合性的计算题（包括2—6的乘法口诀），可以用抢答的形式，让学生熟练地应用口诀进行计算。

小学（）第（）册《课本35-36页自主练习》教学设计

第4课时

1、在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

一、自主练习。

一个星期有几天你们知道吗？

你能根据要求填出来吗？

请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。

（小组比赛看哪一小组完成的最快）

3、完成自主练习3。

先自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快，然后将答案一致的锁与钥匙连线。

老师订正有错误的提出来强化讲一讲

小组比赛看哪一小组完成的最快

你们喜欢热气球吗？

看，我们来个小比赛，看谁能乘着热气球去旅行？

看谁做得又对又快。

想和小伙伴一起去旅行吗？

学生尝试自己完成算式的计算。

5、完成自主练习5。

看，我们来个小比赛，你能根快速地背出7的乘法口诀吗？

你还能怎么背？

我们来把乘法口诀整理一下吧，学生尝试自己完成口算表的填写。

7、看这幅情景图，谁能说说看到什么？

8、聪明的小猫咪，你能看出它是怎样排列的?

你能从表中找出什么规律？

开动你的脑筋，让他快速旋转，我们出发吧！

乘法口诀

这节课的任务主要是应用所学的乘法口诀解决相关的问题，只有在记住了口诀的基础上才能解决问题，所以在教学过程中我采用了边学边练的方法，让学生每个算式都说出用了哪句口诀。

小学（）第（）册《信息窗3学做中国结》教学设计

第5课时

1、在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

小朋友们，今天我们要和凯蒂去教室里看看，并一起学做中国结，你们高兴吗？

1、现在凯蒂正在教室里做手工，教室都有什么？

做一个中国结需要8枚钱币，他們共縫了？

个中国结，中国结真难做……

做3个中国结要用多少枚钱币？

做4个中国结要用多少枚钱币？

做5个中国结要用多少枚钱币？

做6个中国结要用多少枚钱币？

桌上一共有多少幅剪纸？

一周值日生一共多少人？

凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算做6个中国结要用多少枚钱币？

用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少枚钱币说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。

你们能根据列的算式编出其他的关于8的口诀吗？

2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编8的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。

师生合作，共同总结8的乘法口诀。

（让学生观察8的口诀及算式从中找出规律进行记忆）

3、刚才我们编制了8的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！

同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题

借助儿歌来编8的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便

1、游戏：

2、编个表格记口诀

中国结个数

1

2

3

4

5

6

7

8

需要钱币数

8的乘法口决

通过师生共同的探讨、讲解，得出1个8是8，2个8是16，3个8是24……的结论。

再根据这个结论通过小组合作学习应用我们以前掌握的编口诀的能力，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的能力。

在本节课教学时，我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，并让学生尝试借助填表格的形式独立编出8的口诀。

大多数学生能够做到，我注意关注学习有困难的学生，引导他们把动手操作和语言表达有机的结合起来。

小学（）第（）册《自主练习》教学设计

第6课时

在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

我们大家一起来做游戏吧，你能快速地对出口令吗？

对卡片，说口诀。

你能算一算各有多少元钱吗？

老师补充练习：

老师说算式让学生说用的哪一句口诀。

学生自己解决第一个问题。

我们一起来整理一下我们学习的乘法口诀吧。

7、自主练习7。

你能填出下面算式中未知的因数吗？

试试看。

8、自主练习8。

这是一道乘法综合应用的题，1,2小题学生独立完成，3,4统一订正。

9、自主练习9。

教师先引导学生明确题意，再由学生独立完成并进行交流。

可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算

我们大家一起来做游戏吧，你能快速地对出口令吗

8的乘法口诀

随着学习内容的增多，个别学生把口诀弄混淆了，针对这种情况，我一方面重新让学生回顾理解乘法的意义，另一方面引导他们采用正确的方法记忆乘法口诀，让学生之间互相监督，比一比谁记忆的又对又快。

小学（）第（）册《信息窗4》教学设计

第7课时

2、在具体情境中，学会9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么。

？

作纸灯笼、每串9个、一共能剪多少串？

剪纸灯笼的同学每串剪9个，一共能剪多少串？

一串幸运星的有9个，有6串，一共有多少个？

每行剪纸有9幅，有4行，一共有多少剪纸？

凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7串灯笼，每串9个，一共能剪多少个？

共同总结9的乘法口诀。

小组讨论根据图意编故事 

你们还能编出其他的关于9的口诀吗？

2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编9的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。

师生合作，共同总结9的乘法口诀。

3、刚才我们编制了9的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！

9的乘法口诀

在这节课教学时，我先让学生根据信息窗提供的信息提出问题，然后独立完成，通过小组交流弄清应该怎样编9的乘法口诀，编完口诀后再让学生观察、分析9的乘法口诀，哪些好记，哪些不好记，引导学生探索9的乘法口诀的记忆规律。

小学（）第（）册《自主练习》教学设计

第课时

1、在具体情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

在具体情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。