新部编人教版七年级上册 语文诗歌鉴赏训练含答案Word文档下载推荐.docx

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通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。

全文十分押韵。

诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。

语言朴实无华，意境清新隽永。

作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。

其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。

故答案为：

（1）推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。

【点评】

答题时应注意，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。

答题时应注意，通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就看这画面中是否蕴含着作者的感情，还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。

2．阅读诗歌，回答问题

暮春

【宋】黄庚

芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一________斜阳叫子规。

（1）从诗中落花、________、________等词中可见暮春之景。

（2）诗歌最后一联空缺处有人填“树”，有人填“道”，你赞成哪个词语？

请结合诗歌内容说明理由。

【答案】

（1）柳绵飘白；

东风老（子规叫）

（2）选“树”好。

一“道”侧重于描写斜阳在天空中的余晖，是静态的昏黄之景；

而一“树”则是体现斜阳落在树木上投下斑驳的树影，光影交错，具有动态的画面感。

同时，一“树”斜阳又与后文“叫子规”相呼应，在影影绰绰的树木、斜阳中，子规声声啼叫“归去”。

（1）通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了惜春伤感之情；

（2）本题考查赏析诗歌的遣词炼句。

展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。

注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。

故答案为：

（1）①柳绵飘白；

②东风老（子规叫）。

（2）选“树”好。

【点评】

（1）本题考查理解内容和意象。

答题时应注意，花瓣飘落。

柳絮飘飞，春风将尽，子规啼叫，这些景物体现诗歌描写暮春的景物特征。

答题时应注意，从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入手，然后根据运用的方法来分析该词表达的效果，最后表达出作者的情感。

3．阅读下面的古诗，完成小题。

横塘

（宋）范成大

南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。

年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。

（1）诗以“石桥”“朱塔”等物的“________”（用诗中的词语填写）反衬出人、事的变化。

（2）诗末句寓情于景，颇具情韵。

试分析诗人的情感与景物是怎样巧妙融合的。

【答案】

（1）依然

（2）写横塘的景中，如细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，与离情别绪直接相连；

结尾以景物作结，烘托离别之情。

（1）春到横塘，绿满平川，石桥依旧横卧，朱塔依然屹立，可是诗人却要与友人分别了。

“依然”一词，以景物的不变反衬出人事的变化，流露出依依难舍、留恋难分的情味。

（2）末句以景结情（寄情于景、拟人等），写横塘景中与离情别绪相连的细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，烘托离别之情。

末句并未用任何离恨相思之词，只是用雨丝风片、垂柳轻舟，象征依依惜别之情，与开头两句的景物描写融为一体，以抒情之笔写景，颇具情韵。

【点评】此题考查诗歌赏析。

（1）此题考查诗词内容的理解与分析。

做此类题，要注意理解全诗的意思，重点理解“石桥朱塔两依然”的诗的意思。

（2）此题考查诗句表现手法。

主要围绕情景交融的写法来展开，要注意围绕作者的写作背景和写作意图来分析。

4．阅读诗歌，回答问题

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）诗中“澹澹”的意思是________

（2）本诗共七联，下面是对这首诗的赏析，其中不恰当的一项是（ 

）

A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山，俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。

B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。

C.第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。

D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。

【答案】

（1）水波摇动的样子

（2）D

（1）考查对词语的理解与识记。

注意解释时要结合语境。

（2）考查对诗文作者情感的理解。

《观沧海》是作者在建安十二年北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。

诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；

描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志、胸怀天下的进取精神。

“幸甚至哉，歌以咏志”意为我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

D项中说“悲从中来”，明显曲解了文意。

（1）水波摇动的样子

（2）D。

【点评】词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；

句子的赏析可以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感、哲理入手。

具体技巧有：

抓关键词；

分析遣词造句；

描述画面；

体会意境；

把握情感；

领悟哲理；

赏析写作手法等。

5．阅读下面诗歌，回答问题。

野望

（宋）翁卷

一天秋色冷晴湾①，无数峰峦远近间。

闲上山来看野水，忽于水底见青山。

【注】①湾：

水流湾曲的地方。

（1）第一，二句描绘了怎样的画面？

（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

【答案】

（1）描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山清水秀，水波清冷）、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。

（2）抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。

（1）“一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间”的意思是：

无边秋色，森森寒意透露在晴日照耀着的水湾；

远远近近，映入眼中的是无数层叠起伏的峰峦。

诗中所绘是在秋季，有山有水，描绘了一副满天秋色，峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。

（2）本诗所写景物“冷晴湾”“青山”，景色明朗，尤其要注意的是诗人用了一个“闲”字，将这些结合起来理解，即可了解诗人的惊喜、闲适之情。

⑴描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山清水秀，水波清冷）、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。

⑵抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。

【点评】⑴此题考查描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：

先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

6．阅读诗歌，回答问题。

天净沙·

秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）小令中，“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一蝠怎样的景象？

（2）“小桥流水人家”的情意与“断肠人”的愁情是否一致？

请简要分析一下。

（3）这首小令表达了作者怎样的情感？

【答案】

（1）深秋晚景图。

（“萧条”、“凄凉”等词语亦可）

（2）一致。

小桥流水人家更供托出断肠人在天涯的乡愁（以乐衬哀）。

（3）通过写远离家乡，漂泊在外的经历表达了作者一种孤寂的情怀和思乡之情。

（1）这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一“秋”字，但却描绘出一幅凄凉动人的深秋晚景图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。

这首被赞为秋思之祖的成功曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。

（2）“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，在这里运用了以乐景写哀情的手法，衬托出游子孤独凄凉以及对家乡亲人的思念之情。

据此理解作答。

（3）《天净沙·

秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。

此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

⑴深秋晚景图。

⑵一致。

⑶通过写远离家乡，漂泊在外的经历表达了作者一种孤寂的情怀和思乡之情。

【点评】⑴本题考查考生对曲的理解和概括能力。

解答此题要求考生读懂内容，理解内容，概括的语言要简洁。

⑵本题考查考生对句意的理解和分析，要求考生读懂语句，理解语句的意思，注意结合写作背景进行分析。

⑶本题考查考生对作者情感的理解和分析，难度不大，本曲言简意赅，考生抓关键语句即可回答。

【附参考译文】

枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。

小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。

在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。

夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。

7．阅读下面这首词，回答问题。

忆江南

（唐）白居易

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游？

（1）作者最难忘的是什么季节的杭州？

从哪些词句可以看出？

（2）这首词表达了诗人什么感情？

【答案】

（1）杭州之秋。

他写杭州之秋，一写灵隐寺赏月赏桂，一写高亭之上观钱塘江潮。

（2）对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。

（1）“月中寻桂子”“看潮头”中秋节赏月尝桂子，看钱塘涌潮所以是秋季。

（2）春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；

晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。

这样形象的比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃勃啊！

那迷人醉人的春色，当年在苏杭是曾经金属锰览过的，而今却没有那样的机会了。

诗不禁叹息地说：

叫人怎能不怀念江南呢？

结尾这个反问句，诉说了诗人对对杭州风物的赞美和眷恋，对江南深深的热爱。

⑴杭州之秋。

⑵对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的内容，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合对诗歌的理解进行回答。

⑵本题考查的是诗人情感的理解和分析，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的生活经历和处境进行分析。

8．阅读诗歌，完成下列小题。

马致远

（1）王国维在《人间词话》中评价《天净沙·

秋思》道：

“一曲秋思，心中隐隐作痛，悲泪欲出。

”曲中最能表现出这种悲痛情感的词语是________。

（2）这首小令描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，准确地传达出旅人凄苦的心境，但“小桥流水人家”一句读来却比较温馨，与全曲意境不太协调，你如何理解这个句子。

【答案】

（1）断肠（或断肠人）

（2）以乐景衬哀情，“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等哀景形成对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。

（1）读懂诗句大意并把握好诗歌情感是作答的基础。

如曲中最能表现出“心中隐隐作痛，悲泪欲出”这种悲痛情感的词语可提取“夕阳西下，断肠人在天涯”中的“断肠”作为答案。

（2）“小桥流水人家”一句，看似恬静明丽，却与上下句凄凉意境迥异，与其他景物形成鲜明的对比，这更能反映诗人的浓浓乡愁。

因为它既是对远处风景的诗意描绘，也表现了漂泊的诗人对悠闲恬静的田园生活的向往与渴望。

反衬出浪迹天涯的游子在深秋黄昏时刻孤寂无依的悲凉处境和思念故乡的愁苦心情。

⑴断肠（或断肠人）；

⑵以乐景衬哀情，“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等哀景形成对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。

【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解。

回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；

⑵此题考查学生理解诗歌感情态度的基本能力．解答此类题目需要学生准确把握诗歌的主要内容，此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的凄苦愁楚之情。

9．阅读诗歌，回答问题。

十一月四日风雨大作

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（1）老病常常会令人自哀，但作者却不自哀，原因是什么？

（2）诗中最能直接表达作者心志的意象是什么？

【答案】

（1）作者有一颗无私的爱国之心。

（2）铁马。

（1）“不自哀”的原因是“尚思为国戍轮台”，因为诗人日夜念念不忘的是抗击敌人，收复失地，一个以国家安危为重的人，是不会为自己的年老体衰而悲哀的。

这首诗表达了作者强烈的爱国主义思想以及渴望收复失地、渴望为国战斗的豪情。

（2）“铁马冰河入梦来”中的“铁马”：

披着铁甲的战马。

这句话的意思是：

诗人在风雨洒落的夜晚，做梦都在想着，一身戎装，骑着披着铁甲的战马，跨越北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。

对于一个伤病缠身的老人，在将近古稀之年，犹有如此豪迈的梦想，真是可歌可叹。

所以诗中最能直接表达作者心志的意象是“铁马”。

⑴作者有一颗无私的爱国之心。

⑵铁马。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解能力。

解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗意，结合诗人的写作背景，留心诗中的重点词语、重点语句进行理解。

⑵本题考查考生对诗歌的意象的理解，要求考生读懂诗歌，感悟诗人的情感，结合诗人在诗中的运用的意象进行作答。

10．阅读下面这首古诗，回答问题。

台城

韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

（注释）韦庄，晚唐诗人。

台城，就在在家今南京市鸡鸣寺一带，靠近玄武湖。

（1）诗的第二句中一个“________”字写出六个短促的王朝一个接一个地衰败的史实，突出了变换之速；

而一个“________”字，则借鸟的欢啼之声，巧妙地表达出诗人面对历史遗址的感慨、怅惘的心情。

（2）诗的三、四两句，颇为后人称道。

请你从修辞手法运用的角度，结合诗歌内容进行赏析。

【答案】

（1）梦；

空

（2）运用拟人手法，用台城柳不管王朝兴衰，不解诗人感慨，写出了历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。

（1）本六朝繁华，但却很快因为各种各样的原因消失在历史的舞台，就像是一场梦一样。

所以“梦”字写出了六个短促的王朝相继衰败之快。

作者漫步六朝遗迹，看到昔日繁华都被风吹雨打去，心中若有所失，空落落。

所以“空”字表达出诗人面对历史遗迹而生出的感慨、怅惘的心情。

（2）杨柳非人，当然不会有人的感情，但作者却说杨柳“无情”，所以这是拟人的修辞，由诗意可知，无情的不仅是杨柳，还是自然，还是历史。

台城堤柳，既不管人间兴亡，也不管面对他的诗人会引起多少今昔盛衰之感。

我行我素的按照自然规律生长，所以说它无情，说柳无情，正透露出人的无限伤痛和感伤怅惘。

⑴梦；

空

⑵运用拟人手法，用台城柳不管王朝兴衰，不解诗人感慨，写出了历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。

【点评】⑴本题考查诗歌的炼字，注意结合诗歌内容的理解和语句提示，明确所涉及的字。

⑵本题考查诗句的赏析，注意首先明确诗的三、四两句句意，然后分析修辞手法，理解写出的内容以及表达的感情

11．古诗词阅读。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）诗歌题目“龙标”与诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”依序分别指________和________。

（2）诗歌首句以“杨花”“子规”起笔，从全诗看，起到什么样的作用？

【答案】

（1）龙标县；

王昌龄

（2）诗人择取“杨花”“子规”来体现暮春花落鸟鸣的萧条特点，烘托出凄凉悲惋的气氛。

（1）标题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中，左迁：

贬官，降职。

古代尊右卑左，因此把降职称为左迁。

龙标：

古地名，唐朝置县，属巫洲，治所在今湖南怀化黔阳县。

首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；

次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情，该句中的“龙标”指的是王昌龄。

（2）此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。

于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。

⑴龙标县；

王昌龄；

⑵诗人择取“杨花”“子规”来体现暮春花落鸟鸣的萧条特点，烘托出凄凉悲惋的气氛。

【点评】⑴本题考查学生对重点字词的理解与掌握。

作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答；

⑵本题考查了学生对诗歌内容及诗句赏析能力。

做此题首先要了解写作背景，在此基础上了解古诗内容，再对诗句进行赏析。

12．阅读下面这首古诗，完成下列小题。

杨花①

（唐）吴融

不斗秾华②不占红，自飞晴野雪蒙蒙。

百花长恨风吹落，唯有杨花独爱风。

（注释）①杨花：

指柳絮。

②秋华：

盛开的花朵。

（1）“读诗重想象”。

诗人将“杨花”比作________，因为杨花________的特点与之相似。

（2）“读诗重品味”。

从最后一句“唯”“独”二字中，能品出诗人怎样的情感？

【答案】

（1）雪；

颜色洁白；

轻盈飞舞

（2）反衬出它与百花不同的个性与志趣，表现诗人对杨花的喜爱和赞美之情。

（1）考查对古诗词内容的理解和修辞手法及其作用的分析。

解答时要结合诗文内容进行分析，“自飞晴野雪蒙蒙”意为在晴日的野外柳絮像漫天飞雪一样独自飞舞。

此句将杨花比作“雪”，并用“漫天飞舞的雪花”形象的表达出了杨花颜色洁白，轻盈飞舞的特点。

据此作答即可。

（2）考查对古诗词内容和思想感情的理解。

解答时要结合诗文内容进行分析，点出“唯”“独”二字在“炼字”的作用，并分析其表达情感的效果。

“唯有杨花独爱风”意为唯独只有柳絮更喜爱来风吹动，联系上文“百花长恨风吹落”来看，通过以百花的追求和品性反衬杨花的与众不同，通过“唯”“独”表现其追求自由、高傲不羁的品格，进而表现诗人对杨花的喜爱和赞美。

⑴雪；

⑵反衬出它与百花不同的个性与志趣，表现诗人对杨花的喜爱和赞美之情。

【点评】⑴此题考查学生对诗歌内容的理解和赏析诗歌的能力。

解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。

赏析诗歌需准确指出赏析的角度（修辞、重点词语、手法等）， 

结合词句阐释有什么表达效果，抓住具体诗句分析即可。

⑵本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。

赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”

13．读诗歌，回答问题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（1）对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ 

A.“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与家人相见的无奈。

B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。

C.“何当共剪西窗烛”是指对与亲人促膝深谈的深切期盼。

D.诗中最后两句是实写自己的经历。

（2）最后两句诗人想象什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的缩缩夜雨。

这两句诗表达了诗人一种怎样的心情?

【答案】

（1）D

（2）表达了诗人渴望和亲人团聚的心情

（1）ABC理解和分析正确。

D诗中最后两句是诗人对重逢的想象，并不是实写自己的经历。

（2）结合诗歌内容分析，“何当”（何时能够）这个表示愿望的词儿，是从“君问归期未有期”的现实中迸发出来的：

“共剪……”、“却话……”，乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。

盼望归后“共剪西窗烛”，则此时思归之切，不言可知。

盼望他日与亲人团聚。

故这首诗表达了诗人渴望和亲人团聚的心情。

⑴D

⑵表达了诗人渴望和亲人团聚的心情

【点评】⑴本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。

解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

⑵本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。

概括思想感情的格式为：

这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。

14．古诗阅读。

夏意

【宋】苏舜钦

别院深深夏簟①清，石榴开遍透帘明。

树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

【注释】①簟（dià

n）：

竹席

（1）这首诗写了初夏之景，主要描写院深席清、________、________、梦觉莺啼四幅夏日画面。

（2）全诗表达了诗人怎样的心情？

【答案】

（1）石榴开遍；

树阴满地

（2）表达了诗人欣赏夏日美景的喜悦以及悠闲自在的心情。

【解析】【分析】 

（1）画面都是由景物构成的，因此概括画面首先要结合诗句分析画面的中有哪些景物，这些景物的特点是什么，然后用精炼的语言概括。

这首诗第二句写的景物是石榴，特点是“开遍”，因此这句话描述的画面可以用“石榴开遍”进行概括；

第三句写的景物是树阴，特点是满地，因此这句话描述的画面可以概括为：

树阴满地。

（2）结合诗歌内容和写作背景进行分析，此诗作于庆历四年或之后，诗人被革职削籍为民后，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕。

《夏意》作于苏州隐居之时。

这首诗描写了